Программа по обществознанию 8класс

Пояснительная записка

I. Статус документа

Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л.Н. Боголюбова.

П. Содержание курса

Курс «Обществознание» интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этнические, социально-психологические знания в целостную систему, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания себя, общества, процессов, происходящих в окружающем и природном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета - опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации.

III. Цели и задачи изучения предмета

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (14 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной, экономической и правовой информации и определения собственной позиции; экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации; нравственной и правовой культуры;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ; ⁴

усвоение знаний, необходимых для социальной адаптации;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характеристиках для подросткового возраста социальных ролях;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области экономической и гражданско-правовой деятельности.

4. Срок реализации учебной программы

Федеральный базисный учебный план отводит на изучение учебного предмета - 34 часа, из расчета 1 час в неделю. Календарно-тематическое планирование составлено из расчета 34 учебных часа.

Срок реализации программы 2015-2016 г.

Во исполнение пунктов 4,5 протокола совещания у Министра РФ М. А. Абызова от 21 апреля 2014года № АМ-П36-37 пр. «О календарном плане рабочей группы по развитию проекта «Бюджет для граждан» в 2014 году» в содержание учебного раздела по изучению основ бюджетной грамотности в рамках учебного предмета «обществознание» включена тема «Бюджет государства и семьи».

4. Ведущие формы и методы, технологии образования Ведущая форма деятельности - урок.

На уроках применяются следующие методы: словесные, наглядные, практические. Информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии.

VI- Формы, способы и средства оценки результатов образования по данной учебной программе

Практическая работа, тестовая работа, устные ответы, сообщения, презентации тем, терминологический диктант. Итоговыми оценками являются четвертные оценки, которые выставляются на основании не менее трех текущих оценок.

IV. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности Познавательная деятельность:

Умение спорить и отстаивать свои взгляды; сознательно организовывать свою познавательную деятельность; самостоятельно выполнять различные творческие работы использовать элементы причинно- следственного анализа.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Рефлексивная деятельность:

• успешное выполнение типичных социальных ролей; сознательное взаимодействие с различными социальными институтами;

совершенствование собственной познавательной деятельности критическое восприятие информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществление самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• ориентировка в актуальных общественных событиях и процессах; определение личной и гражданской позиции;

• предвидение возможных последствий определенных социальных действий оценка происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права реализация и защита прав человека и гражданина, осознанное выполнение гражданских обязанностей;

• осуществление конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением;

• решение практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности.

В 8-В классе обучается 15 учащихся (СКК) по заключению территориальной психолого-медико-педагогической комиссии муниципального образования «Холмский городской округ». Для них разработаны индивидуальные маршрутные листы, применяются специальные критерии оценок.

Содержание программы учебного предмета

Вводный урок (1ч).

Обществознание. Науки, изучающие общество.

Тема 1. Личность и общество. (7 ч.)

Понятие общества,. Основные сферы общественной жизни.. Взаимосвязь сфер общественной жизни.

Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества..Экологические проблемы..

Современные подходы к типологии обществ. Доиндустриальное, индустри­альное и постиндустриальное общества. Человечество в XXI в.. Глобализация. Терроризм.

Основные закономерности развития общества. Закон неравномерности раз­вития народов и наций мира. Социальный прогресс. Реформа и революция.

Личность. Индивидуальность. Человек. Что оказывает влияние на человеческую личность. Социализация: содержание и стадии процесса. Воспитание и социализация, сходство и различие. Воспитание в семье.

Тема 2. Сфера духовной жизни. (7 ч.)

Сфера духовной жизни и её особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло. Критерии морального поведения.

Долг. Совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Моральный выбор. Свобода и ответственность.

Моральные знания и практическое поведение человека. Критический анализ собственных поступков и помыслов.

Значимость образования в условиях информатизационного общества. Основные элементы системы образования в РФ. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, её значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда современного учёного. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия - одна из форм культуры. Религиозные объединения и организации, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Тема 3.Экономика.(12 ч.)

Что такое экономическая наука. Структура экономики. Основные виды ресурсов экономики. Экономический выбор. Экономические блага. Альтернативная стоимость.

Основные вопросы экономики. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок, рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Роль мар­кетинга в рыночной экономике. Цена как регулятор спроса и предложения.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Содержание и функции предпринимательства. Предприниматель: экономический статус, поведение. Функции. Цели фирмы, её организационно-правовые формы.

Малый бизнес и его роль в экономике.

Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Тема 4. Социальная сфера. (4 ч).

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы.

Социальный конфликт, пути его разрешения.

Строение общества. Социальный статус и социальная роль, их взаимосвязь. Социальная группа. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

Итоговое повторение. (1 час).

Личность в современном мире.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 8 класс

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

УЧАЩИХСЯ.

В результате изучения обществознания в 8 классе ученик должен: знать/понимать:

• социальные свойства человека, его взаимодействия с другими людьми;

• сущность общества как формы взаимодействия с другими людьми;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения; уметь:

• уметь описывать основные социальные объекты (группа, семья и др.), выделяя их существенные признаки; человека как социально деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты (семья, класс и т.д.), суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (человек и общество и т. д.);

• приводить примеры социальных объектов примерного типа, социальных отношений, ситуаций;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, сознательного выполнения гражданских обязанностей;

• первичного анализа и использования социальной информации;

• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся применительно

к различным формам контроля знаний I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Оценивание по истории, обществоведению осуществляет учитель - предметник, который в начале учебного года знакомит учащихся с основными положениями и порядком оценивания по предмету.

2. Родители вправе получить информацию о порядке оценивания по предмету от учителя - предметника, классного руководителя, а также могут ознакомиться с порядком оценивания по предмету в школьной библиотеке, методическом

3. При оценивании учитываются:

• самостоятельность и творческий характер применения знаний;

• уровень приобретённых знаний, умений и навыков учащихся по отношению к компетенциям, требуемым государственной и школьной программами обучения;

• полнота и правильность ответа, степень понимания исторических фактов и явлений, корректность речевого оформления высказывания;

• аккуратность выполнения письменных работ;

• наличие и характер ошибок, допущенных учащимися;

• особенности развития учащегося.

4. Оценивание итогов обучения делится на:

• текущее оценивание в течение учебного года;

• итоговое оценивание (четвертное, полугодовое, годовое).

4.1. Текущее оценивание есть оценивание единичных результатов учёбы, а также оценивание знаний, умений и навыков по какой-либо целостной части учебного материала. Текущие оценки могут быть поставлены:

• за контрольную работу;

• за практическую работу;

• за тестовую работу;

• за презентацию

• за устные ответы

И. ОЦЕНИВАНИЕ УЧАЩИХСЯ НА 2 И 3 СТУПЕНЯХ ОБУЧЕНИЯ (5-11 КЛАССЫ)

При оценивании устного ответа учащегося на 2 и 3 ступени обучения оценка ставится.

• за устный ответ на обобщающем уроке; за устные индивидуальные ответы учащегося на уроке

• за участие во внеурочных мероприятиях по предмету

• за исправление ответов учащихся

• за умение использовать в ответе различные источники знаний (текст учебника, рассказ

учителя, наглядные материалы)

• за работу с историческими источниками и их анализ

• за выполнение домашней работы;

• за работу в группах по какой-либо теме;

• за самостоятельную, практическую, творческую, фронтальную работы:

• за ролевую игру или викторину

• за выполнение учебной презентации, доклада или сообщения по теме;

При оценивании письменных ответов оценка ставится (5-9):

• за выполнение заданий в рабочей тетради самостоятельно

• за составление плана - простого, развернутого, тезисного, плана-конспекта

• за исторический диктант

• за сочинение по определённой теме (1-2 страницы)

• за тестовую работу за письменный реферат

При оценивании письменных ответов оценка ставится (10-11):

• за выполнение заданий в рабочей тетради самостоятельно

• за составление плана

• за исторический диктант

• за сочинение- рассуждение по определённой теме (200-400 слов)

• за тестовую работу

• за реферат

• работу с различными историческими источниками

Итоговое оценивание

Итоговыми оценками в основной школе являются четвертные отметки, полугодовые и годовые. Четвертные оценки выставляются на основании не менее трёх текущих оценок.

III. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Оценивание устных ответов:

1 .Оценка «5» ставится за полный, развёрнутый ответ, умение применять знания и излагать их логично.

2.Оценка «4» ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но при наличии некоторой неполноты знаний или мелких ошибок.

3.Оценка «3» ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки.

4.Оценка «2» ставится за существенные недостатки и ошибки, а результат ответа соответствует частично требованиям программы.

Оценивание письменных ответов:

Оценка «5» - 100-86% Оценка «4» - 85-71%

Оценка «3» - 70-50 % Оценка «2» - 49-20 %

Критерии оценки знаний учащихся VII вида

История. Обществознание.

Сравнение исторических событий и явлений (по готовому алгоритму с текстом учебника)

«5» - умеет выделять линии сравнения; общие и различные черты (самостоятельно);

«4» - допустил ошибки, но выполнял сам;

«3» - допустил существенные ошибки; нуждается в совместной деятельности.

Устный ответ

«5» - Содержательный, логичный рассказ (не менее 5-7 предложений), использование терминологии.

«4» - Тема раскрыта (4-5 предложений); выбраны точные слова; использование терминологии.

«3» -2-3 предложения; ответ по наводящим вопросам; односложные ответы.

Работа с текстом.

«5» - Понимает логику изложения материала. Самостоятельно выбирает самое важное; без затруднений отвечает на вопросы по тексту.

«4» - Понимает изложенный материал, с помощью учителя выбирает важное; может отвечать на вопросы по тексту.

«3» - Чтение, понимание только при помощи учителя.

Учебно - методическое обеспечение

Для учителя:

1.Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. Обществознание. Обществознание 8 класс. - М.: Просвещение, 2012.

2.Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. Методические рекомендации к учебнику Обществознание. 8 класс. - М.: Просвещение, 2010.

3.О.А. Котова, Т.Е. Лискова. Обществознание. 8 класс. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2012.

4.Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Промежуточная аттестация по обществознанию. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.

Для учащихся:

1.Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова. Обществознание. Обществознание 8 класс. - М.: Просвещение, 2012.

2.О.А. Котова, Т.Е. Лискова. Обществознание. 8 класс. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2012.

Календарно-тематическое планирование по обществознанию

8 класс

урока

Раздел, глава, тема урока

Кол-

во

часов

Д/3

План

Факт

План

Факт

План

Факт

Коррекция

8-А

8-А

8-Б

8-Б

8-В

8-В

1

Вводный урок.

1

Стр. 3-6

Тема 1. Личность и общество

4

2

Быть личностью

1

§ 1, стр. 6-13

3

Общество как форма жизнедеятельности людей

1

§ 2,стр.14-20

4

Развитие общества

1

§ 3, стр. 21-28

5

Обобщающий урок по главе «Личность и общество»

1

§1-3

Тема II. Сферы духовной культуры

8

6

Сферы духовной жизни

1

§ 4, стр. 29-36

7

Мораль

1

§ 5, стр. 37-44

8

Долг и совесть

1

§ 6, стр. 45-52

9

Моральный выбор - это ответственность

1

§ 7, стр. 53-59

10

Образование

1

§ 8, стр. 59-67

11

Наука в современном обществе

1

§ 9, стр. 67-74

12

Религия как одна из форм культуры

1

§ 10, стр. 75-83

13

Обобщающий урок по теме «Сферы духовной культуры»

1

§4-10

Тема III. Экономика

15

14

Экономика и ее роль в жизни общества

1

§ 11, стр. 84-91

15

Главные вопросы экономики

1

§ 12, стр. 92-100

16

Собственность

1

§ 13, стр. 101-107

17

Бюджет государства и семьи

1

Конспект,

сообщения

18-19

Рыночная экономика

2

§ 14, стр. 107-114

20

Производство - основа экономики

1

§ 15,стр. 115-123

21

Предпринимательская деятельность

1

§ 16, стр. 123-132

22

Роль государства в экономике

1

§ 17, стр. 132-140

</ 23

Распределение доходов

1

§ 18, стр. 140-147

24

Потребление

1

§ 19,стр. 147-154

25

Инфляция и семейная экономика

1

§20, стр. 155-163

26

Безработица, ее причины и последствия

1

§21, стр. 163-171

27

Международное хозяйство и международная торговля

1

§22, стр. 171-178

28

Обобщающий урок по теме «Экономика»

1

§ 11-22

Тема IV. Социальная сфера

5

29

Социальная структура общества

1

§23, стр. 181-190

30

Социальные статусы и роли

1

§24, стр. 190-198

31

Нации и межнациональные отношения

1

§25, стр. 198-206

32

Отклоняющееся поведение

1

§26, стр. 206-214

33

Обобщающий урок по теме «Социальная сфера»

1

§ 23-26

34

Итоговое повторение

1

зачёт

Перечень обязательных практических и контрольных работ по обществознанию для 8-х классов