Учителю
Рабочая программа по обществознанию, 7 класс

Рабочая программа по обществознанию, 7 класс

Автор публикации: Эккардт Г.А.

Дата публикации: 14.11.2014

Краткое описание: Рабочая программа по предмету "Обществознание" разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету "Обществознание" разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 09. 03. 2004 г № 1312; примерными образовательными программами, разработанными Министерством образования и науки РФ.

При разработке рабочей программы использован учебно-методический комплект под редакцией Л.Н.Боголюбова.

Рабочая программа составлена в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования МАОУ «СОШ № 1» в соответствии с «Учебным планом" на 2014 - 2015 учебный год, количество часов в год: 35, 1 час в неделю.

Тематическое планирование конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Изучение предмета «обществознание» позволит заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволит ввести учащихся в мир общественных отношений и научится жить в этом мире; будет способствовать определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; будет способствовать формированию у учащихся представления о себе как гражданине общества.

Обществознания в 7 классах является началом системного изучения учащимися обществоведческих дисциплин. Данные курсы представляют единство научного, дидактического, методического и воспитательного начала. Они дают учащимся необходимые знания по всему кругу общественных дисциплин, умения разбираться в определенных жизненных ситуациях, включают методический аппарат, призванный с помощью заданий и вопросов закрепить пройденный материал, усвоить понятия и уметь найти решения в конкретных жизненных ситуациях.

Преподавание обществознания в 7 классах ориентировано на анализ конкретных вопросов и проблем, с которыми сталкиваются учащиеся в повседневной жизни, на раскрытие нравственных и правовых основ жизни общества.

Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

развитию личности на исключительно важном этапе её социализации - в подростковом возрасте, повышению уровня её духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоёмкой трудовой деятельности;

формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нём и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Общие задачи изучения предмета на ступени основного общего образования:

содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;

формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на её совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

воспитание гражданственности и любви к Родине;

создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных знаний;

выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;

содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и социальными группами;

помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;

ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Cодержание учебного предмета. Обществознание 7 класс (35 ч)

Тема 1. Человек и другие люди (4ч)

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение - форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт

Тема 2. Человек и закон (12 ч)

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина - необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение Преступления и проступки Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Тема 3. Человек и экономика (15 ч)

Экономика и ее роль в жизни общества Натурально и товарное хозяйство. Основные участники экономики - потребители и производители.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, производительность труда. Факторы влияющие на производительность труда. Роль разделения и развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Тема 4. Человек и природа (2 ч)

Человек - часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу - значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

Итоговое повторение (2 ч)

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;

ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

№

Дата

Раздел, тема

Кол-во часов

Тип

урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Дом

задание

Тема 1. Человек среди людей 4 часа

Отношения между людьми

Изуч нов материала

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Знать особенности межличностных отношений, их виды, уметь привести примеры личных и официальных отношений

Составление конспекта

§1

Ты и твои товарищи. Малая группа

комбинированный

Знать признаки и типы малой группы, причины объединения в группы; уметь составить схему по тексту; уметь работать с текстом учебника

Инд опрос, вопросы к параграфу, карточки

§2

Стр 30, вопр 6,8

Зачем люди общаются.

Комбинированный

Знать что такое общение, каковы его цели, каковы средства общения

Уметь характеризовать особенности общения со сверстниками и младшими

Инд опрос, вопросы к параграфу, тест

§3,стр 54, вопросы

2,3

Межличностный конфликт.

Комбинированный

Знать понятие межличностный конфликт, его причины, стадии конфликта и пути выхода из него; уметь привести примеры, работать с текстом учебника

Инд опрос, вопросы к параграфу

§ 4

стр 41

В 6-8

Тема 1. Человек и закон 12 часов

Что значит жить по правилам

Изуч нов материала

Знать типы социальных норм: обычаи, обряд, привычка, ритуал, правила этикета, роль правил в жизни человека. Уметь работать в группе; уметь привести примеры, работать с текстом учебника

Инд и групповая работа. Составление памятки поведения в разл ситуациях

§ 5, стр 67, Правила Сетикета

Права и обязанности граждан

Комбинированный

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.

Знать что такое право, Конституция, Права человека, классификацию прав человека.

Уметь работать с текстом учебника, источником, уметь составить таблицу по тексту , приводить примеры

Составить таблицу «Гражданские и политические права». Тест

§ 6, стр 68-72

Кто и как обеспечивает твои права

Комбинированный

Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Знать какие органы защищают права детей: уметь работать с тестом учебника, источником, уметь переводить информацию из текстовой формы в таблицу понимать взаимосвязь прав и обязанностей

Устный опрос

§ 6, стр 72-77

Почему важно соблюдать закон

Комбинированный

Знать понятия «порядок, Конституция, справодчивость, правовой нигилизм»; уметь работать с текстом учебника

Устный опрос, Работа с документами.

§ 7, стр 85 вопросы 1-7 устно

Защита Отечества

Комбинированный

Защита Отечества. Долг и обязанность.

Знать структуру Вооруженных Сил, понятие «конституционная обязанность»

Работа в группах по карточкам. Разбор и анализ документов

Военная служба

Комбинированный

Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Знать особенности военной службы, общие и должностные обязанности военнослужащих, понятия долг и обязанность. Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

устный опрос

§ 8

Стр 86

Что такое дисциплина

Комбинированный

Дисциплина - необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина.

Знать понятие и виды дисциплин, особенности специальной дисциплины. Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Работа в группах по заданиям (анализ материалов)

§8

Стр 97

Внешняя и внутренняя дисциплина

Комбинированный

Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Знать понятие внутренняя и внешняя дисциплина;

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Работа в группах по заданиям

§9

Стр 103

Виновен - отвечай

Комбинированный

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек.

Знать понятие противозаконное поведение, его признаки, виды правонарушений, их от-личия, виды наказаний для несовершеннолетних;

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Составить словарик темы, схему «Виды правонарушений», «Признаки преступления»

§10

Стр 109

Кто стоит на страже закона

Комбинированный

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы Полиция. Адвокатура. Нотариат.

Знать какие органы называют правоохранительными, их назначение.

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь работать с таблицей

Составить схему «Структура правоохранительных органов РФ»

§11

Стр 118

Полиция

Комбинированный

Полиция. Функции полиции.

Знать полномочия полиции, их назначение, подразделения полиции.

Работа с нормативно-правовыми документами,

§11

Стр 122

Повт 5-11

Контрольная работа по теме: Человек и закон

Повт-обобщающий

Знать основные положения темы, уметь применить знания при работе с текстами

работа в тестовой форме

§ 5-11

Тема 2. Человек и экономика 15 часов

Что такое экономика

Изуч нов материала

Экономика и ее роль в жизни общества Натурально и товарное хозяйство.

Знать понятия экономика, производительность труда, натуральное и товарное хозяйство, основные сферы экономики.

Тест,

схему «Сферы экономики»

§ 12

Основные участники экономики

Комбинированный

Основные участники экономики - потребители и производители.

Знать понятия экономика, натуральное и товарное хозяйство, потребительские мотивы

Устный опрос, составить схему «Факторы, влияющие на производительность труда»

§ 12

Золотые руки работника

Комбинированный

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха.

Знать понятия мастер, квалификация, из чего складывается мастерство работника.

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы

Фронтальный опрос

§13, стр 138-141

Труд и зарплата. Количество и качество труда

Комбинированный

Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Знать понятия труд, зарплата, чем определяется размер зарплаты, количество и качество труда.

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту

Устный опрос, инд карточки и тесты

§ 13

Стр 141-150

Что и как производить.

Комбинированный

Производство, производительность труда. Факторы влияющие на производительность труда. Роль разделения и развитии производства. Что и как производить.

Знать понятия постоянные и переменные затраты произ-ва, разделение труда.

Уметь уметь привести примеры ,осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту

решить задачи на определение затрат, выручки прибыли

§14, стр 152

Прибыль.

Комбинированный

Выручка и прибыль производителя. Издержки производства.

Знать понятия прибыль, выручка.

Уметь решать экономические задачи, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту

решить задачи на определение затрат, выручки прибыли

§ 14, стр 160 , вопрос 2,3 письм

Что такое бизнес. Виды бизнеса

Комбинированный

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики.

Знать понятия бизнес, его виды.

Составить словарик темы,

§15, стр 2 письменно

Формы бизнеса

Комбинированный

Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.

Знать формы бизнеса.

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь составить схему по тексту

Решить задачи на определение затрат, вы-

ручки прибыли

§15, стр 167-169

Обмен, торговля.

Комбинированный

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена.

Знать понятия рынок, товар, стоимость, бартер, торговля и её формы.

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь составить схему по тексту

Моделировать заданную ситуацию, анализировать ее.

§16, стр 170-175, подготовить рекламу товара

Реклама- двигатель торговли

Комбинированный

Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.

Знать что такое реклама, формы.

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, критически оценивать рекламу, работать в группе

Задания по группам: разработать рекламу

16, стр 175-179

Как деньги стали деньгами.

Комбинированный

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости.

Знать что такое деньги и историю их появления.

Устный опрос, словарик темы

§17, стр 179

Деньги и их функции

Комбинированный

Основные виды денег. Функции денег.

Знать функции денег. Уметь привести примеры, осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту

Решить задачу

§17, стр 188, вопрос 1-3 письм

Экономика семьи.

Комбинированный

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство.

Знать ресурсы семьи, их виды, источники дохо-да семьи, условия труда несовершеннолетних .

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить таблицу по тексту

Тестирование

задание - рассчитать семейный бюджет

§18, стр 190,

Семейный бюджет

Комбинированный

Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Знать понятие бюджет, обязательные и произвольные расходы семьи.

Выполнение проблемных заданий

§ 18, стр 193-198

Контрольная работ по теме: Человек и экономика»

Комбинированный

Знать основные положения темы, уметь применить знания при работе с текстами

Тестовые задания, задач, понятийный

диктант

§ 12-18

Тема 4. Человек и природа 2 часа

Воздействие человека на природу

Изучение нов материала

Человек - часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Знать понятие экология, причины загрязнений окружающей среды.

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы, уметь составить схему по тексту

Инд творческие задания, сообщения

§ 19,20

Закон на страже природы

Комбинированный

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Знать правила экологической морали.

Беседа, вопросы к параграфу

§21

34-35

Итоговое повторение

Повторит-обобщающий

Знать основные положения темы, уметь применить знания при работе с текстами

Контрольная работа

Критерии и нормы оценки знаний и умений учащихся по обществознанию.

Проверка знаний, умений и навыков учащихся осуществляется посредством устных и письменных форм.

Устные формы контроля: беседы, вопрос - ответ, решения заданий у доски с последующим комментарием и другое.

Письменные формы: тесты на проверку понимания и запоминания материала, контрольные работы промежуточной и тематической проверки ЗУН, самостоятельные работы, дифференцированные задания, индивидуальные карточки, домашние задания.

Оценивание результатов обучения по пятибалльной шкале:

Отметка « 5 » - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.

Отметка « 4 » - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Отметка « 3 » - работа выполняется при помощи учителя. Обучающиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при самостоятельной работе.

Отметка « 2 » - выставляется в том случае, когда обучающиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.

Требования к устному ответу и норма оценки устного ответа по обществознанию.

При устном ответе ученик должен: целостно излагать материала; показать свои умственные и словесные способности, используя не формалистические, а реальные обществоведческие понятия;

продемонстрировать степень понимания специфических особенностей обществоведческих знаний;

локально мыслить, глубоко понимать комплексную причинную связь;

правильно приводить примеры для доказательства положения не только из учебника, но

самостоятельно.

Отметки ставятся за обстоятельные ответы, показывающие степень познания ученика. Нельзя ставить отметку ученику за односложные ответы, но можно учесть при выставлении отметки за весь урок.

Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Оценка «1» ставится, если проблема не раскрыта или дана информация не в контексте задания

⇧

⇩