Технологическая карта урока

Тема урока: Семья и семейные отношения

Класс: 5

Учитель:

Посталова В.В.

Тип урока: открытие нового знания

Цели по содержанию:

обучающие: дать определение понятию «семья», ознакомить с функциями семьи

развивающие: способствовать формированию умения формулировать определения, анализировать таблицы, решать логические задачи, высказывать свое мнение

воспитывающие: формировать представление о семье как о частичке общества, первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека

Планируемые результаты учебного занятия:

Мета предметные УУД

Личностные УУД

Научатся:

Определять функции семьи, характеризовать семейно-правовые отношения

Получат возможность научиться:

Формулировать определения, анализировать таблицы, решать логические задачи, высказывать свое мнение

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные: участвуют в коллективом обсуждении проблем; обмениваются мнениями

Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий, оценивают свою деятельность

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают свою учебную деятельность

Используемая технология: обучение в сотрудничестве, игровая, ИКТ

Используемые информационно-технологические ресурсы:

1. Обществознание. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение, 2015

2. Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2013.

3. Программа по курсу «Обществознание» для 5 - 9 классов под редакцией Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение, 2012.

Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Организация фронтальной работы с классом.

Слайд 2

- Что изображено на картинках?

- О чем они?

Рассматривают картинки.

Ответы учащихся на вопросы.

Личностные: формируется понимание необходимости создания семьи

Коммуникативные: развитие устной речи; применяют правила делового сотрудничества

II.Актуализация знания;

Актуализация опорных знаний и способов действий

Организует беседу по обсуждению картинок к уроку.

-Ребята, о чем сегодня будем говорить?

-Кого мы называем родными людьми?

Слайд 2

Учащиеся отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга

III.Изучение нового материала.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы:

Подводит детей к выводу, предлагает назвать варианты темы и цели урока, организует обсуждение.

Слайд 4

- Как вы думаете на какие вопросы мы должны ответить в течении урока?

- Давайте попробуем ответить на вопрос - Что такое семья? Слайд 4 щелчок

- У вас есть на столах текст, составьте из слов определение.

(Семья, на, группа, кровном, это,

малая, основанная, родстве,

или, браке, взаимной, которой,

помощью, и, члены, ответственностью,

быта, связаны, общностью.)

«Семья - это малая группа основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью и ответственностью».

Слайд 5

-На основании определения выделите характерные признаки семьи. Слайд 6 щелчок

- Зачем люди создают семьи? - Вам поможет учебник с.26 второй абзац.

- Что такое брак? Слайд 7

Брак (брачный союз) - постоянный союз мужчины с женщиной с целью создания семьи и продолжения рода».

- Как называют людей вступивших в брак? Слайд 8

Люди, состоящие в браке, называются супругами или супружеской парой. Мужчина - муж или супруг, женщина - жена или супруга.

Организует парную работу над составлением и анализом таблицы «Какую роль или какую функцию выполняют семьи?

-Какие функции выполняет семья?

-Проанализируйте каждую функцию.

-Приведите примеры.

Организует устную проверку.

Слайд 8

- Как вы думаете государство заботится о семьях?

Организует работу с учебником, с. 28 (самостоятельно прочитать, парами ответить на вопросы:

- Назовите источники семейного права. (конституция, семейный кодекс) слайд 10

-Как вы понимаете слова «семья, материнство»?

-Какие особенности семейного объединения отмечены в тексте кодекса? Слайд 11

- Все мы знаем о том, что семьи бывают разные.

- Давайте приведем примеры.

Предлагают свои варианты темы и цели урока.

Записывают тему урока: «Семья и семейные отношения».

Слайд 3Ответы уч-ся

1.Что такое семья?

2. Зачем люди создают семьи?

3. Какую роль выполняют семьи?

3. Какие бывают семей.

4. Как государство заботится о семье?

Отвечают на поставленные вопросы, формулируют определение.

Признаки: Слайд 66щелчок

1. Малая группа

2. Кровное родство

3. Брак

4. Совместное хозяйство

5. Взаимная ответственность.

Анализируют схему, высказывают свое мнение, приводят примеры.

(воспроизводят таблицу в правильной форме)

Проводят самопроверку

Парами отвечают на поставленные вопросы

Дети приводят примеры: (много детей, один ребенок, с мамой проживают, с бабушками и дедушками и т.д.)

Регулятивные: самостоятельно формулируют тему и цель урока после предварительного обсуждения Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга

Познавательные: проявляют умение работать с информацией

Познавательные: проявляют умение работать с информацией

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга

IV. Первичное осмысление и закрепление

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся

Слайд 12 Задание: оцените высказывания. Если высказывание верное (истинное) отвечаем «ДА». Если высказывание неверное (ложное), отвечаем «Нет».

1.Семья в отличие от других малых социальных групп, характеризуется родственными отношениями.

2.Семья Ульяновых является родственной расширенной, она состоит из супругов и их детей.

3. Семья Ивановых является нуклеарной, у них трое детей и совместно с ними проживают дедушка с бабушкой.

4.Отношения в семье влияют на самочувствие и родителей и детей.

5.Семья, в которой один ребенок, называется неполной.

6.Дети могут влиять на психологический климат в семье.

7.Государство заботится о благополучии семьи.

8.Семья -важнейшая ценность, которая определяет благополучие не только человека, но всего государства.

Слайд 13

Допишите 5 определений счастливой семьи.

• Семья будет счастливой если…

Объясните пословицы

• Родители трудолюбивы и дети не ленивы.

• Где любовь да совет там и горя нет.

• Кто детям потакает, тот потом слезы проливает.

• Детей наказывай стыдом, а не грозою и бичом.

Слайд 17

Подведем итоги:

• малая группа ?

• Какое значение семья имеет в жизни человека?

• Что влияет на психологический климат семьи?

• Какие семьи бывают?

• Почему государство заботится о семье? Приведите примеры такой заботы.

Отвечают на вопросы

Проводят взаимопроверку

Слайд 18

Отвечают на вопросы

Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества

Познавательные: проявляют умение работать с информацией

Регулятивные: проводят взаимопроверку

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Организует рефлексию слайд 18

• было трудно…

• я научилась (научился)…

• меня удивило …

• мне захотелось …

• мне понравилось (не понравилось) …

• мне было интересно…

Ставит отметки

Организует обсуждение

Проводят рефлексию- выявляют, что получилось, что- нет.

Ставят себе отметки по шаблону.

Регулятивные: оценивание своей работы

Коммуникативные: высказывают собственное мнение

Личностные: самоопределение, корректировка личности

VI. Домашнее задание

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Слайд 19 домашнее задание (исходя из того, как дети выполнили базовую часть заданий):

1. Параграф № 3 - читать и пересказывать.

2. Вопросы и задания на стр. 32 - устно.

3. Выписать новые понятия и дать им определения.

Слушают, задают вопросы, записывают домашнее задание