Разработка урока-экоигры Мы создаем фирму

Методическая разработка

по обществознанию (раздел «Экономика»)

для10 класса

«МЫ СОЗДАЕМ ФИРМУ»

Урок - экоигра

Обоснование актуальности.

Изменчивая и непредсказуемая ситуация в нашей стране заставляет сегодня не только взрослых, но и подростков, постоянно подсчитывать в уме доходы и расходы, решать ежедневно жизненно важные вопросы экономики. Следовательно, школьникам необходимы такие экономические знания, которые позволили бы им ориентироваться в современном мире; свободно, самостоятельно осуществлять жизненно важный выбор. Помимо прочего, старший школьный возраст - это период персонализации, период осознания своей самобытности и способности преобразовывать свою жизнь. А жизнь подсказывает, что путь России в нормальный цивилизованный рынок лежит через развитие предпринимательства. Отсюда и главная перспектива экономического образования - подготовка будущих предпринимателей.

Предпринимательство - это поиск нового вида деятельности. А значит, предпринимательская подготовка сводится к развитию установки на поисковую активность, развитие воображения и творчества.

Ролевая игра - форма учебного занятия, в процессе которой предоставляется возможность познакомить учащихся с технологией практического предпринимательства. Игра - это активная форма занятия, в ходе которого моделируется определенная ситуация, «оживают» действующие лица рыночной экономики. Игра побуждает ученика перевоплотиться в другого человека, заставляет найти в себе резервы. Игра - это мощный стимул в обучении, это разнообразная и сильная мотивация. Посредством ее активнее и быстрее происходит возбуждение познавательного интереса.

В основу данной экоигры положен проектный метод, предполагающий моделирование предпринимательской деятельности. Игра сопровождается использованием информационного, регионального материала, постановкой и способами разрешения проблемных вопросов, модельными ситуациями.

Цель экоигры: получение первого практического опыта в сфере предпринимательской деятельности.

Экоигра направлена на формирование у учащихся представлений о предпринимательстве, как деятельности, связанной с созданием собственного дела, направленной на получение прибыли; она позволяет раскрыть потенциальные возможности учащихся, развить организационные навыки, приобрести коммуникативные качества, овладеть этикой делового общения, общей культурой поведения.

Участие в экоигре является ступенью к молодежному предпринимательству.

Средством достижения цели выступает практико-ориентированное обучение начальным стадиям предпринимательства, менеджмента, маркетинга.

Задачи:

- формирование экономического мышления;

- формирование гуманистического отношения к миру с пониманием того, что главной ценностью в предпринимательстве является человек - предприниматель, работник, потребитель, а их экономические отношения - средство достижения гармонии;

- формирование реального представления об экономической ситуации в стране;

- овладение знаниями и умениями по созданию собственного дела, экономическими понятиями: «предпринимательство», «конкуренция», «производитель», «менеджмент», «маркетинг», «конъюнктура»;

- формирование мотивации на экономическое образование.

Основной метод вовлечения в экоигру: проектный.

Методика организации ролевой игры:

1. Постановка проблемы.

2. Установление противоречия.

3. Выдвижение гипотезы.

4. Составление концепции.

5. Деятельность в соответствии с принятой гипотезой (составление бизнес-плана, проведение маркетингового исследования, разработка рекламной кампании, реализация бизнес-плана).

Участники:

Учащиеся 10 класса.

Этапы экоигры.

I этап. Ценностно-ориентировочный.

Для выполнения проекта и участия в экоигре формируются инициативные группы по 5-6 человек. Перед выполнением ролевого проекта учащиеся получают информацию на уроках экономики об условиях развития свободного предпринимательства, его основных составляющих, рынке как среде существования предпринимателей, видах и организационно-правовых формах предпринимательства. Из дополнительных источников учащиеся получают сведения о процедуре открытия собственного дела, порядке создания фирмы. Знакомятся с образцами учредительных документов.

Сбор информации сопровождается консультациями с учителем, при необходимости - со специалистами. На данном этапе выявляются лидеры, продумываются организационные и социально-психологические позиции игры. Среди участников распределяются ролевые функции. Моделируется рабочий процесс.

II этап. Конструктивный.

Непосредственная работа над проектом. Учащиеся, сформированные в микрогруппы, участвуют в процедуре создания собственной фирмы. Выдвигают предпринимательскую идею. Разрабатывают пакеты учредительных документов, план предпринимательской деятельности (бизнес-план). Осуществляют маркетинговые исследования внешней среды, прогнозируют деятельность фирмы, организуют рекламную кампанию.

На данном этапе проводится психологическое тестирование участников экоигры:

1. На получение какой прибыли вы рассчитываете?

2. Готовы ли вы во имя получения прибыли, прожить жизнь, решая одни и те же вопросы: что, как и для кого производить?

3. Учитывая то, что достигнуть целей в предпринимательстве можно только через использование определенных путей и методов, чувствуете ли вы в себе силы следовать установленным в предпринимательстве правилам игры?

4. Кроме предпринимательства есть ли у вас какие-то другие возможности для осуществления ваших планов?

III этап. Презентативный.

Межгрупповая дискуссия.

1. Защита проектов (отчеты-презентации)

2. Оценка проектов экспертами.

3. Подведение итогов.

Ход экоигры.

1. Вступительное слово учителя.

- Известно, что основная задача современного этапа развития рыночной экономики связана с расширением масштабов предпринимательской деятельности. Можно говорить о сложившейся системе поддержки малого предпринимательства. Принимая во внимание тот факт, что малый бизнес - важнейший источник новых рабочих мест и фактор эффективных преобразований, вы предприняли попытку достичь успеха в сфере предпринимательской деятельности.

Сегодня вы обладаете необходимыми теоретическими и практическими знаниями, позволившими вам успешно завершить выполнение проектов. Вы изучили и отчетливо представляете юридические признаки предпринимательства, как самостоятельной деятельности, осуществляемой на свой риск и направленной на получение прибыли от продажи товаров, выполнения работ и оказания услуг.

Защищая свой проект, вы претендуете на присвоение вам статуса юридического лица. Для регистрации вами подготовлены пакеты документов. Учредительные документы определяют организационную структуру созданных вами фирм. Вы разработали бизнес-планы и подготовили рекламную кампанию.

Продумали обоснование выбранного вида предпринимательской деятельности, выбрали организационно-правовую форму. Рассчитали способы получения и порядок распределения прибыли. Спрогнозировали коммерческий успех.

Заключительный этап вашей деятельности предполагает презентацию фирм, получение разрешения на регистрацию с целью дальнейшей работы по выбранному виду деятельности.

Решение примет комиссия по консалтингу.

(Оглашается состав комиссии, в которую входят приглашенные специалисты: специалист из отдела бизнеса и предпринимательства администрации Губкинского городского округа, сотрудник банка, представитель ФНС).

2. Презентация фирм. Публичные выступления участников экоигры.

На данном этапе экоигры учащиеся выступают с презентацией своих форм. Публичные выступления включают:

• визитную карточку команд;

• представление учредительных документов;

• защиту бизнес-плана.

Организуется дискуссия по превентивным вопросам:

1. Один из ключевых принципов успеха гласит: «Держите деньги в обороте». Примените его к деятельности вашей фирмы.

2. «Изучай, уважай, обыгрывай своих конкурентов». Охарактеризуйте способы и методы вашей конкурентной борьбы.

3. Американский профессор Демпинг изложил в знаменитых «14 принципах» описание «смертельных болезней», от которых компаниям нужно излечиться, чтобы сохранить конкурентноспособность. Одна из них: «Акцент на краткосрочные прибыли». Примените ее к своим финансовым активам.

3. Рекламная кампания.

- Из мировой практики развития предпринимательства известна сила рекламы. Реклама создает необходимые условия для углубления конкуренции, помогает предпринимателям завоевать рынок. Учтите: хорошее название и удачный товарный знак фирмы - половина успеха на деловом поприще.

Не успеешь оглянуться, все товары разойдутся!

Посмотри-ка, продавец, вот какой ты молодец.

Все- с покупкой, ты с деньгами-

Все благодаря рекламе.

Участники экоигры демонстрируют рекламную кампанию.

4. Экспертиза проектов.

Экспертную оценку представленным учредительным документам, бизнес-планам, рекламной кампании дают члены экспертной комиссии.

5. Подведение итогов.

Оценка представленных проектов. Получение разрешения на регистрацию предпринимательской деятельности.

6. Рефлексия.

Вывод учащихся из игры. Оценка и самооценка деятельности. Общие выводы по результатам работы над проектами. Рекомендации по профессиональному самоопределению.