Рабочая программа по экономике 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3 г. Черепаново

Новосибирской области

«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО гуманитарных наук

«____»____________2014 г. «

Протокол № _______

__________________________

Е. Л. Карабаева

«СОГЛАСОВАНО»

заместитель директора школы по УВР

«____»_____________2014 г.

И. В. Федорова

«УТВЕРЖДАЮ»

директор МОУ СОШ №3

г. Черепанова

«___»___________2014 г.

_______________

И. М. Петушкова

Рабочая программа

по экономике

5 класс

(базовый уровень изучения предмета)

учитель экономики высшей квалификационной категории

Камилова Любовь Балтибаевна

2014 - 2015 уч. год.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования второго (2010 г.), Федерального базисного учебного плана и примерной программы основного общего образования по экономике (авторы программы: И.В.Ермакова, Т.А.Протасевич. «Начала экономики», М., Вита-пресс, 2010).

Количество часов по программе - 35.

Количество часов по учебному плану школы - 17, резервное время 1 - час, режим занятий - 1 час в неделю во 2 полугодии.

Рабочая программа скорректирована с учетом разработанного перечня основных экономических понятий, с которыми целесообразно познакомить учащихся в первый год обучения. За основу взят список основных экономических терминов, разработанных Международным центром экономического и бизнес образования.

Цели экономического образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

• воспитанию общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции РФ;

• развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации - в подростковом возрасте, становлению социального поведения, основанного на уважении к труду, углублению интереса к изучению социальных дисциплин, повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоёмкой трудовой деятельности;

• овладению обучающимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать и анализировать данные;

• освоению ими способов познавательной, коммуникативной и практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества;

• формированию у обучающимихся опыта применения полученных знаний и умений, для решения типичных задач в области социальных и экономических отношений и в семейно-бытовой сфере.

Задачи:

- сообщить учащимся элементарные сведения об экономике и добиться их понимания, раскрыть значение экономических понятий и терминов, с которыми учащиеся встречаются в повседневной жизни;

- объяснить некоторые доступные для этого возраста экономические взаимосвязи, складывающиеся в непосредственном окружении учащихся;

- привить учащимся навыки экономически грамотного поведения в повседневной жизни;

- выработать умение наблюдать и объяснять события своей повседневной жизни с экономической точки зрения

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Экономика и экономическая наука. Экономика и ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы. Потребности. Свободные и экономические блага. Ограниченность ресурсов. Факторы производства и факторные доходы. Выбор и альтернативная стоимость. Главные вопросы экономики. Типы экономических систем. Собственность. Конкуренция. Экономическая свобода. Значение специализации и обмена.

Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Семейный бюджет. Источники доходов семьи, основные виды расходов семьи. Реальные и номинальные доходы семьи. Личное подсобное хозяйство. Сбережения населения

Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры Экономические функции и цели фирмы, ее основные организационные формы. Производство, производительность труда и факторы, влияющие на производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Реклама. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента.

Труд. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Государственная политика в области занятости. Профсоюзы

Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Социальные последствия инфляции.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Виды налогов. Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост. Экономические циклы. Основы денежной политики государства.

Международная торговля. Обменные курсы валют. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

Особенности современной экономики России.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен

знать

• функции денег и банковской системы, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста;

уметь

• приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;

• описывать: действие рыночного механизма, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, роль профсоюзов, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;

• объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, причины инфляции, проблемы международной торговли;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• получать экономическую информацию и оценивать ее;

• составлять семейный бюджет;

оценивать собственные экономические действия в качестве потребителя, члена семьи и

Результаты изучения учебного предмета.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной, экономической и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к Отечеству, стремления

к достойной жизни для всех граждан страны, приобретения "рыночных" навыков поведения.

Метапредметные результаты обучения проявляются в :

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели

• до получения оценки результата);

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

• овладении различными видами публичных выступлений( высказывания, монолог, дискуссия, дебаты) и следования этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках;

• поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.)

• подкрепление изученных положений на конкретных примерах;

• оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения, выполнение в повседневной жизни этических, правовых и трудовых норм, экологических требований;

• определение собственного отношения к явлениям современной жизни, аргументирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы

по экономике являются в сфере:

познавательной:

• знание отдельных научных понятий, умение оценивать явления социально действительности;

• целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, о механизмах и регуляторах трудовой деятельности людей;

• знания и умения, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности.

ценностно-мотивационной:

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

• умение применять нормы и правила при оценке реальных экономических ситуаций в повседневной жизни.

трудовой:

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и общества.

коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности и сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки социальной информации, необходимой для изучения курса;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию;

• умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии , аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приемами и способами преодоления конфликтов.

Календарно-тематическое планирование 5 класс.

№№

Время проведения

Тема урока

Тип, вид урока

Результаты обучения

Контроль и диагностика

Особенности организации уч. процесса

Дополнит.

содержание

Дом.

задание/ ЦОРы, ИОРы

предметные

личностные

Метапредмет

ные

Тема 1. Потребности и ограниченность возможностей для их удовлетворения (3 часа)

1

1 неделя

Что изучает предмет экономики

Что такое потребности. Виды потребностей

Урок изучения нового материала

Знать, что экономика - это наука о хозяйственной деятельности человека, семьи, государства

Знать, что такое потребности, как они формируются

Научиться раскрывать роль экономики в жизни общества

Иметь представление о способах удовлетворения потребностей, необходимости учиться и трудиться

Уметь выполнять практические задания,

делать выводы о том, что у разных людей, разные потребности

Вводная беседа

Выполнение заданий к теме

Рабочая тетрадь урок 1

Понятие экономики как науки, основные вопросы экономики

Потребности, как они формируются, виды потребностей

metod-kopilka.ru›

2

2 неделя

Что такое ограниченность Проблема выбора

Комбинированный урок

Знать, что ограниченность является проблемой для людей любого достатка, семей и государств

Объяснять суть проблемы экономического выбора

Понимать, что потребности человека безграничны, а возможности ограничены

Усвоить, что каждому человеку приходится делать выбор

Уметь объяснять причины невозможности удовлетворения всех своих потребностей

Уметь связать проблемы ограниченности и выбора, приводить примеры из жизни.

Выполнение заданий в рабочей тетради

стр.8-11

Исследование «Как я распоряжаюсь карманными деньгами»

Чтение текста по ролям.

Рабочая тетрадь задание 5 стр.11

Ограниченность как недостаточность возможностей для удовлетворения всех потребностей

Необходимость выбора, альтернатива

metod-kopilka.ru›

3

3 неделя

Кто такой потребитель

Комбинированный урок

Описывать роль потребителя в экономической жизни

Усвоить, что потребитель является одним из основных участников экономики

Приводить примеры экономической деятельности потребителей

Выполнение тестового задания

Деловая игра

Потребитель, товар, услуга

Тема 2. Может ли человек обеспечить себя сам (2 часа)

4

4 неделя

Что такое домашнее хозяйство

Урок изучения нового материала

Описывать роль домашних хозяйств в экономике

Рассуждать о том, какие товары и услуги

дом. хозяйства обычно не покупают, в производят сами

Уметь переводить информацию из текста в таблицу

Анкетирование «Мои обязанности в семье»

Заполнение таблицы Рабочая тетрадь стр.17,18

Домашнее хозяйство

prezentatsii/ekonomika…

5

5 неделя

Распределение обязанностей в семье

Обмен товарами и услугами

Комбинированный урок

Уметь составлять и выполнять режим дня, раскрывать значение обмена товарами и услугами

Знать и выполнять обязанности в семье

Знать, что большинство товаров и услуг нельзя произвести в одиночку

Уметь подкреплять полученные знания конкретными примерами

Эссе «Мои обязанности в семье»

Решение задач. Рабочая тетрадь стр.19

Ролевая игра

Участники домашнего хозяйства.

prezentatsii/ekonomika…

Тема 3. Обмен 2 часа

6

6 неделя

Специализация и разделение труда.

Урок изучения нового материала

Уметь объяснять преимущества специализации и разделения труда

Знать, что люди обмениваются добровольно, поскольку знают, что в результате обмена, каждый выигрывает

Уметь приводить примеры разных профессий и на производстве

каких товаров

или услуг они специализируются

Сообщения на тему: «Профессии моих родителей»

Практическая работа. Рабочая тетрадь стр.20

Товарообмен, специализация, производительность труда

№ 4

metod-kopilka.ru›

7

7 неделя

Профессии и специальности

Комбинированный урок

Уметь рассказывать о древних и современных профессиях

Знать, что для получения профессии необходимы знания и соответствующее образование

Сообщения на тему: «Профессии моих родителей»

Решение головоломок и ребусов. Рабочая тетрадь

стр.21-22

Специальности и профессии

№11

-

Тема 4. Деньги (3 часа)

8

8 неделя

Что такое бартер

Что такое деньги

Урок изучения нового материала

Понимать, почему одни товары легко использовать в качестве денег, а другие - затруднительно

Уметь объяснять, как деньги способствуют разрешению трудностей обмена

В чем трудности бартерного обмена.

Почему деньги помогают разрешению трудностей обмена.

Уметь приводить примеры товаров, которые использовались в качестве денег в разное время в разных странах

Уметь практически использовать полученные знания

Исследование на тему «Какими были деньги в Древней Руси»

Ролевая игра.

Решение задач. Рабочая тетрадь

стр.26-27

Понятие о бартере; особенности бартера

Причины появления денег, виды денег

Авторская презентация

9

9 неделя

Функции денег

Комбинированный урок

Объяснять функции

денег

Знать

основные функции

денег.

Вопросы Почемучек

Решение задач. Рабочая тетрадь

стр.30-32

Деньги как средство платежа, единица счёта, средство сбережения

Авторская презентация

10

10 неделя

Туда, где хранится история

Комбинированный урок

Уметь собирать информацию о деньгах, имевших хождение на территории родного края.

Знать, что старинные деньги несут в себе историческую информацию

Изучить информацию о нумизматике.

Терминологический диктант

Товарные деньги разных стран в разные исторические эпохи

Авторская презентация

Тема 5. Доходы семьи. Богатство (4 часа)

11

11 неделя

Богатство как ценность всего имущества

Урок изучения нового материала

Научиться оценивать величину богатства

Усвоить, что богатство формируется не только из доходов, но и с разумными величинами расходов

Уметь составлять опорный конспект

Чтение и анализ текста

Составление опорного конспекта.

Рабочая тетрадь стр.35

Богатство, доходы, движимое и недвижимое имущество

metod-kopilka.ru›

12

12 неделя

Заработная плата - основной источник доходов семьи

Комбинированный урок

Понимать, в чем причины различий в размерах заработной платы

Знать, что заработная плата - основной, но не единственный источник доходов семьи

Уметь объяснять, что значит «востребованность профессии»

Исследование на тему «Почему у людей разных профессий разная заработная плата»

Вопросы Почемучек к теме

Заработная плата, причины различий в оплате труда

prezentatsii/ekonomika…

13

13 неделя

Различия в оплате труда.

Виды доходов

Комбинированный урок

Усвоить, что работникам разных профессий

по- разному рассчитывают цену труда

Перечислять и пояснять разные виды доходов семьи

Знать причины существования различных форм заработной платы

Уметь объяснять выгоды, которые получают все, помогая бедным и пожилым людям

Рассчитывать на условных примерах размер повременной и сдельной заработной платы

Защита исследовател ьских работ:

«Почему у людей разных профессий разная заработная плата»

Решение задач стр.39 Рабочая тетрадь

Повременная и сдельная формы оплаты труда

Виды доходов: пенсии, пособия, стипендии

http//www.hse.ru

14

14 неделя

Что такое собственность

Урок изучения нового материала

Уметь анализировать, делать выводы, объяснять свою точку зрения.

Знать основные понятия, иметь представление о том, что такое собственность.

Определять имущество, которое находится в личной собственности и в собственности всей семьи.

Игра «Чем моё отличается от чужого»

Упражнения стр.44 Рабочая тетрадь

Собственность,

собственник, право собственности

metod-kopilka.ru›

Тема 6. Расходы, Бюджет семьи. Сбережения (3 часа)

15

15 неделя

Расходы семьи

Урок изучения нового материала

Уметь перечислять основные статьи расходов семьи.

Усвоить, что величина богатства зависит не только от величины дохода, но и от умения тратить деньги.

На условных примерах составлять бюджет семьи

Практическая работа «Как научиться экономить?» (составление расчетов по оплате электроэнергии)

Решение задач. Рабочая тетрадь.

стр.48-50

Виды расходов, бюджет семьи, величина расходов.

uchportal.ru

16

16 неделя

Что такое банк

Комбинированный урок

Усвоить, что банки - финансовые учреждения

Уметь объяснять, как получается, что банк имеет возможности вернуть вкладчикам денег больше, чем те, которые были на вкладе

Знать, как с помощью банков можно получить дополнительный доход.

Понимать, какие функции выполняют современные банки

Сообщения «Какие банки функционируют в Черепаново

Устный опрос.

Решение задач в Рабочей тетради

стр.52-53

Банк, сбережения, вклад, займ, заемщики, процент

Прибыль банка: механизм её формирования

prezentatsii/ekonomika…

17

17 неделя

Страхование. Виды страхования

Урок изучения нового материала

Иметь представление о страховании как о способе помочь самому себе при непредвиденных обстоятельствах.

Знать недостатки и преимущества страхования.

Уметь отстаивать свою точку зрения

Сообщения «Страховые случаи».

Рабочая тетрадь, стр.58, выполнение заданий

Страхование, страховая компания, страховой полис, страховой взнос, страховой случай

uchportal.ru

+ 1 час - резервное время

Для реализации данной рабочей программы используются следующие учебно-методические материалы:

1. И.В.Ермакова, Т.А.Протасевич. Учебно-методическое пособие для преподавателя «Начала экономики», 2007, М., Вита-пресс.

2. И.В.Ермакова, Т.А.Протасевич. Учебно-методическое пособие для учащихся 5-6 классов «Начала экономики», 2011, М., Вита-пресс.

3. И.В.Ермакова, Т.А.Протасевич. Рабочая тетрадь. 2011, М., Вита-пресс.

4. Стандарты второго поколения. Примерные программы по обществознанию, М., Просвещение, 2011).