Рабочая программа по обществознанию. 5 класс. ФГОС

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Степная Васильевка

Рассмотрено

на заседании МС

__________________

Протокол №_______

от «___» __________2014 г

Согласовано

Заместитель

директора по УВР

_________/ С.А.Беляева /

«___» ___________2014 г

Утверждаю

Директор МКОУ ООШ

с.Степная Васильевка

__________/Л.Н.Денисова/

Приказ №______

от «___» ___________2014 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному курсу «Обществознание »

5 класс базовый уровень

Разработана

учителем истории и обществознания

Наумовой Н.А.

2014 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Примерной программой «Обществознание 5-9 кл.Стандарты второго поколения » изд. «Просвещение» 2011 г. и рабочей программой к учебнику А.И.Кравченко «Обществознание» 5 класс под редакцией Н.И.Чеботаревой, С.В.Агафонова. - М.: Русское слово,2013.

Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю), включая проведение:

• контрольной работы - 1;

• практической работы - 1;

• тест - 1;

• зачет - 1.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: Кравченко А. И. Обществознание: учебник 5 класса общеобразовательных учреждений /А.И.Кравченко. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013 - (ФГОС. Инновационная школа).

Характеристика предмета «Обществознание»

«Обществознание» - учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются современные научные представления об антропосоциогенезе. Их раскрытие в школьном курсе базируется на результатах исследований, понятийном аппарате группы общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. При этом основное внимание учащихся в основной школе акцентируется на современных социальных явлениях. Обществознание - учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются современные научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие базируется на результатах исследований, понятийном аппарате группы общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. При этом основное внимание учащихся в 5 классе уделено нравственным основам межличностных отношений и посвящено человеку и его ближайшему социальному окружению (семья, друзья, ученический коллектив).

Изучение обществознания в 5 классе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебных предметов «Окружающий мир».

Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.

Цели изучения «Обществознания» в основной школе заключаются в содействии:

- воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации - в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно­нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

- формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

- овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

- формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления граждан­ской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно­бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Общие задачи изучения курса:

• углубление интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• формирование способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;

• формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний

о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста;

• овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически

осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные;

освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

• формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения

собственной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно­бытовой сфере, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом, для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Место предмета «Обществознание» в базисном учебном плане

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и примерному учебному плану образовательного учреждения на изучение обществознания в 5-9 классах отводится 175 часов, в 5 классе-35 часов(1 час в неделю).

Данная программа составлена в соответствии с этим распределением учебного времени.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся школы, способствует реализации единой концепции обществоведческого образования. Из резерва 1 час отводится на проведение практической работы по теме «Деятельность» и 1 час на изучение темы «Национальная принадлежность». С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Требования ФГОС к результатам обучения обществознанию

Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:

-мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

-заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

-ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма , любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

-умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;

-способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

-умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

Предметными результатами освоения данного курса являются:

-относительно целостное представление о человеке;

-понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

-знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

-умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

Исходя из целей и задач обществоведческого образования в школе второй ступени и преемственности, контроль за уровнем ЗУН осуществляется в следующих формах: тестирование, зачеты, контрольные и практические работы, собеседования, защиты сообщений и презентаций, проектов.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с уставом общеобразовательного учреждения в форме итоговой контрольной работы.

Учебно-тематический план

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

уроки

контроль ные работы

практические работы

тесты

зачет

Введение

1

Введение в курс обществознания

Раздел I. Человек в социальном измерении (19 часов)

Загадка человека

3

Загадка человека.

Потребности человека.

Человеческие интересы

Деятельность и поведение человека. Познание мира

5

Как человек оценивает себя и других.

Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

Деятельность.

1

Как человек познает мир и самого себя.

Образование и самообразование.

Положение человека в обществе: что его определяет

2

Положение человека

в обществе.

Социализация.

Возраст и его влияние на социальное положение человека. Отрочество

2

Возрасты нашей жизни.

Особенности подросткового возраста.

Есть ли социальные преимущества у мужчин?

2

Что такое гендер.

Различия в поведении мальчиков и девочек.

Национальность. Гражданство

2

Национальная принадлежность.

Юные граждане России.

Здоровье

в «социальном

портрете личности»

2

Здоровый образ жизни.

Безопасность жизни.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний по разделу I.

1

Повторение по теме: « Человек в социальном измерении»

1

Раздел II. Ближайшее социальное окружение (10 часов)

Семья

в жизни человека и общества

4

Самые близкие люди.

Семейные отношения.

Семейные ценности и традиции.

Забота и воспитание в семье.

Как государство заботится

о семье

2

Государственная поддержка семьи.

Защита прав и интересов детей, оставшихся

без попечения родителей.

Человек

в группе

3

Человек в малой группе.

Общение.

Межличностные конфликты.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний по разделу II.

1

Повторение по теме: «Ближайшее социальное окружение»

1

Итоговое повторение

1

Повторение. Урок обобщения систематизации знаний.

1

Резервное время

4

Содержание курса «Обществознание» 5 класс

Раздел I. Человек в социальном измерении (19 часов)

Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и самообразование.

Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры личности».

Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Статус. Типичные социальные роли.

Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Гендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек.

Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности?

Гражданско-правовая сторона социального положения личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

Раздел II. Ближайшее социальное окружение (10 часов)

Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Человек в малой группе. Межличностные отношения. Общение. Стили общения. Межличностные конфликты.

Резерв (4 часа)

Итоговый контроль (1 час)

Требования к уровню достижений учащихся 5-х классов

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими. Овладение знаниями, умениями, видами деятельности значимо для социализации, мировоззренческого и духовного развития учащихся, позволяющими им ориентироваться в социуме и быть востребованными в жизни.

Результатами образования являются компетентности, заключающиеся в сочетании знаний и умений, видов деятельности, приобретённых в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств и свойств учащихся.

Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма , любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

Предметными результатами освоения данного курса являются:

• относительно целостное представление о человеке;

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

• знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

Критерии оценок по обществознанию

Критерии оценки устного ответа.

«5»- заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.

« 4» - есть небольшие недочёт по содержанию ответа.

« 3 » - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.

« 2 » - есть серьёзные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.

Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ:

Отметка « 5 » - работа выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, практическое умение и навыки.

Отметка « 4 » - самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объёме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.

Отметка « 3 » - работа выполняется при помощи учителя. Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают серьёзные затруднения при самостоятельной работе.

Отметка « 2 » - выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению работы. Показывается плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений.

Литература и средства обучения по обществознанию

№

п/п

Для учителя

Для учащихся

Обязательная

Кравченко А. И. Обществознание: учебник 5 класса общеобразовательных учреждений

/А.И.Кравченко. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013 - (ФГОС. Инновационная школа). (Электронное приложение

к учебнику).

Кравченко А. И. Обществознание: учебник 5 класса общеобразовательных учреждений

/А.И.Кравченко. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013 - (ФГОС. Инновационная школа). (Электронное приложение к учебнику).

Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию.5 класс.ФГОС. К УМК А.И.Кравченко,Е.А.Певцовой.-М.:Вако,2015

Дополнительная

Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Турчина М.Е. Обществознание («Зачем изучать общество?»). - М.: Баласс, 2012.

2. Хромова И.С. Рабочая тетрадь к учебнику А.И.Кравченко «Обществознание». 5 класс.- М.: Русское слово,2014.- (ФГОС. Инновационная школа).

Махоткин А.В. обществознание в схемах и таблицах /А.В.Махоткин, Н.В.Махоткина. - М.: Эксмо, 2012

Хромова И.С. Рабочая тетрадь к учебнику А.И.Кравченко «Обществознание». 5 класс.- М.: Русское слово,2014.- (ФГОС. Инновационная школа).

Мультимедия

Сокольникова С.И. Мультимедийное приложение к учебнику Кравченко А.И. Обществознание. 5 класс, Русское слово, М., 2012

Ресурсы Интернета:

- федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов.

- цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы.

- сайт издательства «Русское слово»: имеется методический раздел.

- сайт, освещающий современное состояние и перспективы развития мировой экономики в целом и экономики отдельных стран, в том числе и России.

- сайт журнала «Эксперт» - ведущего общественно-политического и экономического журнала России.

- сайт посвящён современной науке, в том числе, общественным наукам.

- сайт содержит актуальные материалы по истории и анализу общественного развития.

- сайт содержит актуальную информацию об экономическом и социально-политическом развитии мира и России.