Рабочая программа по обществознанию 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Усть - Кемская средняя общеобразовательная школа №10»

Рассмотрено:

Методическим объединением МКОУ Усть - Кемская СОШ №10

Протокол № ______

от «____»_________20___г

____________/ И.Е. Пугина./

Согласовано:

Заместитель директора МКОУ Усть - Кемская СОШ №10

______________/ И.О. Журавский./

«____»________________20___г

Утверждаю:

Директор МКОУ Усть - Кемская СОШ №10

_____________ /В.В.Казанцева/

Приказ № _________

от «____»__________20___г

РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ДЛЯ 8 КЛАССА

на 2015 - 2016 учебный год

УЧИТЕЛЬ:

Турова Светлана Владимировна,

учитель истории и обществознания,

I квалификационная категория

п. Усть -Кемь

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации и Министерства образования и науки Красноярского края:

Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации и Министерства образования и науки Красноярского края:

1. «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2008 № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год».

Рабочая программа на ступени основного общего образования направлена на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Рабочая программа направлена на решение следующих задач:

содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;

формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на её совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

воспитание гражданственности и любви к Родине;

создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных знаний;

выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;

содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и социальными группами;

помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;

ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Для реализации поставленных целей и задач выбран учебно-методический комплект по обществознанию издательства «Русское слово» (А. И. Кравченко, Е. А. Певцова), который широко используется в общеобразовательных учреждениях. Данный комплект представляет собой завершенную линию для основной школы и включает в себя:

Программа:

1. Кравченко А.И. Обществознание. Программа курса для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2008 Допущено Министерством образования РФ

Учебник:

1. Кравченко А.И. , Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 8 класса. Допущено Министерством образования РФ, ООО ТИД «Русское слово»

Рабочие тетради:

1. Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко. «Обществознание 8 класс»

Пособия:

1. Хромова И.С. . Тесты по обществознанию 8-9 класс

2. Кравченко А.И Задачник по обществознанию 8-9 классы

3. Агафонов С.В. Схемы по обществознанию 8-9 класс (к учебникам А.И.Кравченко)

Данный УМК содержит обязательный минимум образования по обществознанию.

Рабочая программа 8 класса рассчитана на 34 учебных часа, по 1 часу в неделю. Изучение курса позволяет заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволяет ввести учащихся в мир общественных отношений и научится жить в этом мире; способствует определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; способствует формированию у учащихся представления о себе как гражданине общества.

Рабочая программа предусматривает осуществление межпредметных связей с:

Историей - тема «Типология обществ» 8 кл.

Географией - тема «Социальная структура населения Красноярского края» 8 кл.

Курс 8 класса представляет собой относительно завершенную систему знаний. Даёт наиболее общие представления о человеке и обществе, характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.

Содержание курса 8 класса обеспечивает преемственность между основной и средней школой. Ряд теоретических положений изучается в нём на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок, которые иногда заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.

Важной составляющей содержания обществоведческой подготовки учащихся является региональный компонент, который позволяет учащимся изучать процессы и явления происходящие в регионе.

В рабочей программе предусмотрено выделение часов на изучение НРК -3 часа. Основным методом изучения вопросов регионального компонента являются семинары и проблемные беседы, на которых учащиеся самостоятельно анализируют различные источники информации, готовят индивидуальные доклады и сообщения.

Исследование явлений и процессов, происходящих в обществе, требует разнообразия используемых источников:

• литературные (художественные произведения, которые ученики читают самостоятельно или изучают на уроках литературы);

• художественные (картины, фотографии, фильмы и т.д.);

• публицистические (соответствующие тексты интернет-,печатных, телевизионных СМИ) и новостные;

• научно-теоретические (фрагменты из научных текстов);

• опыт самих учащихся, как собственный, так и «снятый», то есть рассказы сверстников и представителей других референтных групп.

В познавательной деятельности на уроках использую современные личностно-ориентированные педагогические технологии. Учащиеся вовлекаются в практические и лабораторные занятия с решением проблемных заданий, с самостоятельным анализом разнообразных носителей социальной информации, подготовку докладов, сообщений.

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные задания.

Формы итоговой аттестации: контрольная работа, защита реферата или исследовательской работы.

Содержание учебного предмета, курса

(для классов по ГОС)Раздел курса

Содержание раздела

К-во часов

ЗУНы

Глава 1. Человек и общество.

Общество, страна, государства. Происхождение и развитие человека, ступени развития общества, современное общество человечества, поколение, культурное наследие, взаимосвязь человека, общества и природы.

10 ч.

Знать:

Основные понятия и термины.

Уметь:

Объяснить значение понятий. Называть сферы общества, характеризовать ступени развития общества; знать состав и проблемы современного общества, взаимосвязь человека общества и природы.

Глава 2. Экономическая сфера общества.

Экономика. Производители, потребители. Бизнес, предпринимательство, деньги, капитал. Молодежная экономика, карманные деньги, заработная плата. Распоряжение деньгами. Трудовые навыки. Трудовое воспитание. Труд, трудовая деятельность. Право на труд. Работник и работодатель, трудовой договор.

11 ч.

Знать:

Основные термины и понятия по теме. Знать роль экономики в жизни общества.

Уметь:

Характеризовать условия и правила организации бизнеса. Характеризовать возможные способы организации экономической деятельности подростка

Высказывать суждение о необходимости для подростков трудиться выявлять общее и различное в трудовом воспитании детей в разные эпохи. Объяснять смысл основных понятий. Объяснение отношений к труду, в современном обществе.

Называть особенности труда несовершеннолетних. Объяснять смысл пословиц о труде.

Глава 3. Социальная сфера общества.

Социальные группы, социальное неравенство. Семья, государство и семья. Социальные нормы, обычаи и традиции, права и законы.

13 ч.

Знать:

Основные понятия. Знать социальную структуру общества

Уметь:

Объяснять роль семьи для человека и для общества, как государство заботится о семье и своих гражданах, какие правила и нормы регулируют поведение человека в обществе.

Тематическое планирование

Дата (план./факт.)

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности обучающихся

Формы текущего и промежуточного контроля

1.

2.09

Введение. Курс обществознания. Его специфика, формы работы.

1

Решение проблемных заданий.

Фронтальный опрос.

Глава 1. Человек и общество. (10 часов)

2.

9.09

Что такое общество?

1

Групповые формы работы, работа с фрагментом документа.

Практи­кум

№ 5, 7. Соста­вить схе­му «Сфе­ры обще­ственной жизни».

3.

16.09

Человек, природа, общество.

1

Групповые формы работы, составление схемы.

Соста­вить сло­варик те­мы, схему «Способы защиты природы».

4.

23.09

Типология обществ

1

Групповые формы работы,

Соста­вить схе­му «Типы об­ществ». Задание группам: «Челове­чество XXI века: проблемы и пути их решения».

5.

30.09

Социаль­ный про­гресс и развитие общества.

1

Групповая работа

Кроссворд, дискуссия.

6.

7.10

Личность и соци­альная среда.

1

Индивидуальная работа

Составить словарик темы, раз­работать памятку «Как стать лично­стью».

7.

14.10

Потреб­ности че­ловека. Деятель­ность и ее основные формы

1

Индивидуальная работа.

Понятийный диктант.

8.

21.10

Социали­зация и воспита­ние.

1

Групповые формы работы

Беседа по вопросам, рассказ, практикум.

9.

28.10

Общение.

1

Групповые формы работы

Словарик темы, схема «Виды межлич­ностного общения».

10.

11.11

К\Р №1 по теме «Человек в обществе и общест­во в чело­веке»

1

Индивидуальная работа.

Тесты.

11-12.

18.11;

25.11

Социаль­ная среда подростка.

2

Групповые формы работы

Понятийный диктант.

Глава 2. Экономическая сфера общества (11 ч.)

13-14.

2.12;

9.12

Что такое экономика?

2

Индивидуальная работа.

Задания с развёрнутым ответом.

15-16.

16.12;

23.12

Что такое экономика?

2

Индивидуальная работа

Тест. Составить схему «Структу­ра эконо­мики», словарик, выполнять проблем­ные зада­ния по вопросу ориента­ции чело­века в экономи­ческой жизни.

17.

13.01

Предпри­нима­тельство

1

Групповые формы работы

Практикум.

18.

20.01

Роль го­сударства в эконо­мике.

1

Групповые формы работы

Практикум.

19.

27.01

Бюджет государ­ства и семьи.

1

Групповые формы работы

Беседа по вопросам, составление кластера.

20.

3.02

Труд, за­нятость, безрабо­тица.

1

Групповые формы работы

Беседа по вопросам, практикум.

21.

10.02

Станов­ление рыночно­го общества в России: общее и особен­ное.

1

Групповые формы работы

Работа с текстом, сочинение.

22.

17.02

К\р № 2 по теме: «Экономи­ческая сфера общества».

1

Индивидуальная работа.

Тесты.

Глава 3. Социальная сфера общества (13 ч.)

23.

24.02

Социаль­ная струк­тура.

1

Групповые формы работы

Беседа по вопросам.

24.

2.03

Социаль­ная стра­тифика­ция.

1

Групповые формы работы

Сообщение, беседа по вопросам, самопроверка.

25.

9.03

Богатые.

1

Индивидуальная работа.

Сочинение-рассуждение.

26.

16.03

Бедные.

1

Групповые формы работы

Задания с кратким ответом.

27.

30.03

Этнос: на­ции и на­родности.

1

Групповые формы работы

Соста­вить таб­лицу «Призна­ки этно­са». Мо­делиро­вать си­туации, анализи­ровать их.

28.

6.04

Межна­циональ­ные от­ношения.

1

Индивидуальная работа.

Понятий­ный дик­тант. Со­общения по мате­риалам СМИ. Со­ставить схему «Причины межна­циональ­ных кон­фликтов».

29.

13.04

Конфлик­ты в об­ществе.

1

Индивидуальная работа.

Сочинение.

30.

20.04

Откло­няющееся поведение.

1

Групповые формы работы

Задания с развёрнутым ответом.

31.

27.04

К\р № 3 по теме: «Социаль­ная струк­тура рос­сийского общества: проблема бедности и нера­венства»

1

Индивидуальныеформы работы

Тесты.

32-33.

4.05;

11.05

Итоговое повторение.

2

Индивидуальныеформы работы.

Контрольное тестирование.

34-35.

18.05

25.05

Резерв.

1

Групповые формы работы

Сообщение, беседа по вопросам, самопроверка.

Перечень учебно-методического обеспечения

Литература для учащихся:

Основная:

1. Учебник: И. Кравченко. Обществознание. 8 класс. - М.: Русское слово, 2009;

Дополнительная:

1. И.С.Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию. 8 класс. - М.: Русское слово, 2013.

2. Нормативные документы:

а) Декларация прав ребенка;

б) Конвенция о правах ребенка.

В) Конституция РФ.

Пособия для учителя:

1. Авторская программа (Козленко С.И., Козленко И.В. Обществознание: программа курса для 6-7 кл.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008

2. Поурочное планирование. Автор Певцова Е.А. - М.: Русское слово 2006 г.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

1

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция, Учебно-методические комплекты (УМК) для 5-9 классов (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и др.))

Учебник: И. Кравченко. Обществознание. 8 класс. - М.: Русское слово, 2007- 400с.

К

Кравченко А.И. Обществознание. Программа курса для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2008 Допущено Министерством образования РФ

Д

2

Печатные пособия (Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения. Карточки с заданиями по предмету для 5-9 классов (в том числе многоразового использования с возможностью самопроверки).)

И.С.Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию. 8 класс. - М.: Русское слово, 2007 г.

Д

Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» для 8 класса. -М.: ООО « ТИД « Русское слово- РС», 2008.

.

Д

ГИА -2009: Экзамен в новой форме: обществознание: 9-й класс. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме/авт.-сост .О.А.Котова, Т.Е.Лискова. - М.: АСТ: Астрель, 2014. [ФИПИ]

Д

Лазебникова А.Ю., ГИА 2014. Обществознание, 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания/А.Ю.Лазебникова, О.А.Котова - М.: Экзамен, 2012. - 141с.

Д

Обществознание: сб.заданий для проведения экзамена в 9 классе/[Е.Л.Рутковская, Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая и др.; под общей редакцией Г.С.Ковалевой] М.:Просвещение, 2013. - 143с.

Д

3

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства (Цифровые информационные инструменты и источники (по тематике курса предмета))

Комплект цифровых образовательных ресурсов на сайте "Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов":http//school-collection.edu.ru/

Д

Презентации по обществознанию на образовательном ресурсе «Архив учебных программ и презентаций»:http//www/rusedu.ru/subat 32/html

Д

4

Технические средства обучения (ТСО) (Видеомагнитофон. Персональный компьютер. Мультимедийный проектор. …)

Компьютер

Д

Интерактивная доска

5

Демонстрационные пособия

Портреты выдающихся деятелей истории

Д

Таблицы по обществознанию для 6-11 классов.

Д

6

Экранно-звуковые пособия (Видеофрагменты, СД - диски, электронные программы по предмету и т.д)

Нет.

Д

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

• на использование элементов причинно-следственного анализа;

• на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

• на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

• на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

• на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.