Учителю
Адаптивная рабочая программа по обществоведению (надомное обучение) 8 класс

Адаптивная рабочая программа по обществоведению (надомное обучение) 8 класс

Автор публикации: Власова И.А.

Дата публикации: 22.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Тюменцевская средняя

общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края

Принята «УТВЕРЖДАЮ»

Педагогическим советом школы директор школы__________(Т. Ф.Калужина)

Протокол №1 от 31. 08. 2015 г. приказ №_______ от ______________2015 г.

Адаптивная рабочая программа

по обществоведению

(надомное обучение)

8 класс

на 2015-2016 учебный год

Составитель: учитель Власова И.А.

квалификационная категория высшая

Тюменцево 2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике разработана на основе:

Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 года № 273 - ФЗ;
Рабочие программы разработаны на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. 2013 года
Программы составлены в соответствии с законом «Об образовании», Федеральным законом «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» и постановлением Правительства РФ от 18 июля 1996 г. № 861 о Порядке воспитания и обучения детей - инвалидов на дому на основании Письма Министерства народного образования РСФСР от 14.11.88 г. № 17-253-6 и согласованы с родителями.
Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Постановления Правительства РФ, 10.03.2000г., № 212; 23.12.2002 г., №919;
Методического письма МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I - VIII видов», 26.12.2000 г.
Концепции специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.
Базисного учебного плана Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования";
Положения о рабочей программе в ОУ;

Актуальность изучения курса « Обществоведение»

В школе для детей с нарушениями интеллекта преподавание обществоведческого курса должно носить характер морально-этической и политико-правовой пропедевтики. Курс дает и закрепляет лишь основы знаний в этих областях, уделяя преобладающее внимание практико-ориентированной составляющей содержания. При этом стоит подчеркнуть, что несмотря на то, что содержание курса носит элементарный характер, оно все же сохраняет структурную целостность, присущую данным областям обществоведческих знаний.

Курс призван способствовать возможно большей самореализации личностного потенциала детей с нарушениями интеллекта.

Цель данного курса - создание условий для социальной адаптации учащихся путем повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для безболезненной интеграции в современное общество ребенка через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.
Задачи курса:
- создание условий для социализации личности;
- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы
нравственной, правовой, политической и культуры;
- содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические,
демократические ценности;
- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

-дать общие представления о праве и государстве. помочь ученику освоиться с мыслью, что ему предстоит самостоятельная жизнь, что необходимо регулировать свое поведение и нести за свои поступки нравственную и правовую ответственность.

-помочь обучающимся усвоить содержание основных понятий, терминов и пользоваться ими.

-подготовить обучающихся к усвоению прав и обязанностей гражданина России в областях, которые являются базисными в процессе социальной адаптации к общественной жизни.

-формировать способность соизмерять свои желания с интересами других людей. Привлекать дополнительные материалы из других пособий популярной литературы и средств массовой информации.

Формы организации образовательного процесса: индивидуальный подход, дифференцированное обучение и интегрированное обучение.
Технология обучения: вводный урок, урок изучения нового материала, комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок, урок самостоятельной работы, урок - экскурсия, урок: закрепление знаний, умений, навыков.
Виды и формы контроля.
Текущий контроль:устный опрос, тестирование, контрольные вопросы и задания, работа с исторической картой, учебником, картиной, схемой, самостоятельная работа, собеседование.

Итоговый контроль по окончанию темы, раздела:фронтальный опрос, самостоятельная работа, подготовка сообщения, упражнения на соотнесения, высказывание своего мнения и самостоятельно-выборочная работа.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Учащиеся должны знать:

Что такое государство?

Что такое право?

Виды правовой ответственности.

Что такое правонарушение?

Что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть Российской

Федерации.

Какие существуют основные конституционные права и обязанности граждан Российской

Федерации?

Основные экономические, социальные, гражданские, политические и культурные права граждан

Российской Федерации.

Учащиеся должны уметь:

Написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку.

Оформлять стандартные бланки.

Обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения.

Правильно оформить просьбу в органы исполнительной власти.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Курс рассчитан на 34 учебных часа (1 ч.- в неделю, 34 учебные недели) из которых, в соответствии с деятельностным подходом программы курса, от половины до двух третей материала должно быть предназначено для сознательного освоения и закрепления изучаемого материала через ролевые игры, выполнение практических заданий, уроки-экскурсии и уроки-встречи, лабораторные и практические занятия. Одним из основных методов работы с учащимися при изучении данного материала является беседа, которая позволяет выявить уже имеющиеся у школьников представления по обсуждаемому вопросу, скорректировать и дополнить их, активизировать поисково-познавательную активность, речевую деятельность, внимание школьников.

Отбор содержания произведен с учетом психологических, познавательных возможностей и социально-возрастных потребностей умственно отсталых детей.

СОДЕРЖАНИЕ

I.Введение. (2 часа).

Кто такой гражданин?

Страна, в которой мы живем.

II. Государство, право, мораль.(22 часа)

Что такое государство?

Основные признаки государства.

Законодательная власть.

Исполнительная власть.

Судебная власть.

Что такое право?

Право и закон.

Отрасли права.

Правовая ответственность.

Правонарушение.

Уголовная ответственность.

Преступление в сфере экономики.

Преступления против личности.

Судебное разбирательство.

Мораль.

Мораль и право.

Равноправие граждан.

«Золотое правило» морали и общечеловеческие ценности.

III. Конституция российской Федерации. (10 часов).

Конституция Российской Федерации - основной закон страны.

Основы конституционного строя.

Правоохранительные органы.

Армия России.

Президент России и его полномочия.

Федеральное собрание.

Правительство.

Высшие судебные органы и прокуратура.

Избирательная система.

6.Календарно-тематический план.

№ п/п

Содержание

Кол.

часов

I.Введение. (2 часа).

Кто такой гражданин?

Страна, в которой мы живем.

II. Государство, право, мораль.(22 часа)

Что такое государство?

Основные признаки государства.

Повторительно-обобщающий урок.

Законодательная власть.

Исполнительная власть.

Судебная власть.

Повторительно-обобщающий урок.

Что такое право?

Право и закон.

Отрасли права.

Правовая ответственность.

Правонарушение.

Уголовная ответственность.

Повторительно-обобщающий урок.

Преступления против личности.

Судебное разбирательство.

Повторительно-обобщающий урок.

Мораль.

Мораль и право.

Равноправие граждан.

«Золотое правило» морали и общечеловеческие ценности.

III. Конституция российской Федерации. (10 часов).

Конституция Российской Федерации - основной закон страны.

Основы конституционного строя.

Повторительно-обобщающий урок.

Правоохранительные органы.

Армия России.

Президент России и его полномочия.

Федеральное собрание.

Правительство.

Высшие судебные органы и прокуратура.

Избирательная система.

Местное самоуправление.

Учебно-методические средства обучения.

1.Обществознание. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений; под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. - 2-е изд. - М.: просвещение, 2009. - 224 с.: ил., карт.

2.Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений; под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. - 2-е изд. - М.: просвещение, 2009. - 256 с.: ил., карт.

3.Соколов Я.В. Граждановедение: учебное пособие для учащихся 6 классов, их родителей и учителей. - 8-е изд., стереотип. - М.: Научно-внедренческий Центр «Гражданин», 2002. - 160 с.: ил.

4. Соколов Я.В., Прутченков А.С. Граждановедение: учебное пособие для учащихся 9 классов, их родителей и учителей. - 7-е изд., стереотип. - М.: Научно-внедренческий Центр «Гражданин», 2002. - 384 с.: ил.

5.Никитин А.Ф. основы обществознания. 9кл.: учеб для общеобразовательных учебных заведений. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2003. - 208 с.: ил.

6.Введение в обществознание: учеб пособие для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений; под ред. Л.Н.Боголюбова. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2001. - 270 с.

7. Обществознание: учебно-справочное пособие; под ред. В.В.Барабанова, В.Г.Зарубина. - М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2003. - 334 с. - (справочник школьника).

Лист внесения изменений и дополнений

№ п/п

Дата

Причины изменений (прописываются конкретные обоснования)

Содержание изменений

Подпись сотрудника, внесшего изменения

Подпись курирующего администратора

⇧

⇩

скачать материал