Календарно-тематическое планирование по обществознанию 5 класс

Приложение

Календарно-тематическое планирование.

5 класс

№

урока

Дата проведения

Тема урока

Элементы содержания урока

Формируемые УУД

Домашнее задание

Метапредметные

Предметные

Личностные

Глава I. Человек - 4 часа.

1

3.09

Загадка человека

Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек - биологическое существо. Отличие человека от животных наследственность.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.

Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека.

Сравнивать свойства человека и животных.

Уважение к личности и её достоинству

П.1, вопр.с.14 устно

2.

10.04

Отрочество - особая пора жизни

Отрочество - особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность - показатель взрослости.

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Описывать отрочество как особую пору жизни.

Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.

Готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во

внеучебных видах деятельности

П.2, вопр.с.21.

3

17.09

Учимся общаться.

Уметь общаться в группе знакомых и знать правила общения с незнакомыми людьми.

Анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения

Демонстрировать знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения основных социальных ролей в процессе общения.

Р.т. с.4-9

4

24.09

Практикум по теме «Человек»

Отработка умения применять на практике правила общения в различных социальных ситуациях.

Р.т. С.9-13

Глава II. Семья -6 часов.

5-6

1.10

8.10

Семья и семейные отношения

Семья и семенные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.

Выражать собственную точку зрения на значение семьи.

Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Знание ключевых понятий: семья, Семейный кодекс, виды семей, ценности, нормы. Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трехпоколенные семьи. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов.

Уважение к ценностям семьи, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира.

Умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

П.3 вопр.1-4,

Практикум с.32,

Р.т с.13-19

7

15.10

Семейное хозяйство

Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.

Умение исследования несложных реальных связей и зависимостей;

Характеризовать совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя.

П.4,

Р.т. с.19-23

8

22.10

Учимся помогать вести семейное хозяйство.

Практикум.

Умение выполнять познавательные и практические задания, объяснение изученных положений на конкретных примерах.

Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства.

Задания с.39

9

29.10

Свободное время.

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность от постановки цели до получения и оценки результата

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени.

Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития.

Характеризовать значимость здорового образа жизни.

Умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

П.5, Р.т. с.23-28

10

12.11

Учимся распределять своё время.

Практикум

Выражать собственную точку зрения.

Аргументировать свою точку зрения.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, Выражать собственную точку зрения на значение семьи.

Уважение к ценностям семьи, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира.

Умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Задания с.47-48

Глава III. Школа - 5 часов.

11

19.11

Образование в жизни человека

Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования.

Оценивать собственное умение учиться и возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.

Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями.

Раскрывать значение образования в жизни человека на конкретных примерах..

Описывать ступени шк. образования

Готовность и способность к участию в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций (дежурство в школе и классе, участие в детских и молодёжных общественных организациях, школьных и внешкольных мероприятиях).

П.6, вопр.с 57-58, Р.Т с.29-33

12

26.11

Образование и самообразование.

Образование и самообразование. Учеба - основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться.

Характеризовать учебу как основной труд школьника.

Опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека.

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика.

П.7, вопр. С.63-64, Р.Т. с.33-36

13

3.12

Одноклассники, сверстники, друзья.

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников,

способы взаимодействия; планировать общие способы работы

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика.

П.8, вопр.с.70, практикум вопр.1

14

10.12

Образование в жизни человека.

Практикум

Исследовать несложные ситуации из жизни человека и обществ, которые раскрывают значимость образования в наше время и в прошлом. Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика.

Р.т. с.37-39

15

17.12

Учимся дружно жить в классе.

Исследовать несложные ситуации из жизни человека и обществ, которые раскрывают значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.

Оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.

Р.т с. 39-45

Глава IV. Труд - 5 часов.

16

24.12

Труд - основа жизни

Труд - основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд - условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.

Устанавливать целевые приоритеты.

Умение прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества. Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека. Различать материальную и моральную оценку труда.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Различать творчество и ремесло.

Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

П. 9, Р.т с. 46-50

17

14.01

Труд и творчество

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве

П.10,вопр. С.88

18

21.01

Учимся трудиться и уважать труд.

Практикум

Умение выполнять познавательные и практические задания.

Приводить примеры благотворительности и меценатства. Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.

Потребность мотивированного участия в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Р.т. с.

19-20

28.01

4.02

Практикум «Учимся творчеству».

Признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.

Презентация результатов своего труда.

Умение прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.

Оценивать собственное творчество. Уметь презентовать результаты своего труда. Уметь на примерах иллюстрировать проявление творчества.

Мотивированность и созидательное участие в общественно-полезной активной деятельности.

Практикум с.89-90
Р.Т. с.51-57

Глава V. Родина - 7 часов.

21

11.02

Наша Родина - Россия.

Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык - государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом.

Устанавливать целевые приоритеты.

Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Представление о территории и границах России. Объяснять смысл понятия «субъект РФ».

Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.

Характеризовать особенности России как многонационального государства.

Объяснять значение русского языка как государственного.

Приводить примеры проявлений патриотизма.

Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, признания равноправия народов, единства разнообразных культур

П.11, Р.Т с.57-63

22-23

18.02

25.02

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва - столица России.

Основные символы государства РФ. Текст гимна РФ.

Искать и извлекать нужную информацию по заданной теме в адаптированных источниках различного типа.

Владение различными видами публичных выступлений - высказывания, монолог, презентация.

Описывать основные символы государства РФ. Знать текст гимна РФ.

Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных гос. символам России.

Составлять собственные информационные материалы о Москве - столице России

Знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

П.12, Р.Т. с.64-67, вопр. С. 98

24

3.03

Гражданин России.

Гражданин - Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

Адекватно использовать речевые средства, владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин». Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ.

Определять ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

П.13, Р.т с.67-70

25

10.03

Практикум «Учимся быть достойными гражданами»

Проявления патриотизма, добросовестного выполнения гражданских обязанностей, гражданственности.

Приводить примеры проявлений патриотизма, добросовестного выполнения гражданских обязанностей, гражданственности и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ.

Вопр. С.111-112

26

17.03

Мы - многонациональный народ.

Россия - многонациональное государство. Национальность человека. Народы России - одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Объяснять изученные положения на конкретных примерах.

Определять собственное отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Искать и извлекать нужную информацию по заданной теме в адаптированных источниках различного типа.

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

Знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

П.14, Р.т. с. 71-74

27

7.04

Практикум «Учимся уважать людей любой национальности».

.

Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.

Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых данной тематике.

Задания с. 118-119

28

14.04

Практикум «Конституция - основной закон государства»

Знакомство с Конституцией (поиск ответа на вопрос: «Почему она является основным законом государства») - статьи о человеке, семье, образовании, труде, гражданстве, многонациональном составе.

Искать и извлекать нужную информацию по заданной теме в адаптированных источниках различного типа

Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание.

Образа социально-политического устройства - представление о государственной организации России.

Р.т. с. 68

Итоговые темы - 6 часов.

29-30

21.04

28.04

Подведём итоги.

Повторение и обобщение «Человек. Соц. институты: семья, школа. Важнейшая сторона человеческой жизни - труд. Родина»

Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с доступных научных позиций; анализировать их комплексно в соответствии с имеющимся социальным опытом.

Уметь формировать собственную позицию к проблемам, которые были изучены в курсе.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Уметь выполнять познавательные и практические задания. Уметь объяснять явления и процессы социальной действительности.

Уметь выполнять тестовые задания.

Устойчивый познавательный интерес.

Сделать проект на выбранную тему

Р.т. с. 75-80

31-32

К/р «Человек. Семья. Школа. Труд. Родина»

Защита проектов

«Человек. Семья. Школа. Труд. Родина» - тестирование

33-34

Итоговые экскурсии.

Посещение производства, сельской администрации с целью ознакомления с реалиями общественной жизни.

Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с доступных научных позиций; анализировать их комплексно в соответствии с имеющимся социальным опытом.

Уметь объяснять явления и процессы социальной действительности.

Уметь формировать собственную позицию к проблемам, которые были изучены в курсе.

Устойчивую заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны.

Написать отзыв об экскурсии