Рабочая программа по обществознанию 10 класс (базовый уровень)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Борисоглебского городского округа Борисоглебская средняя общеобразовательная школа № 4

(МБОУ БГО СОШ № 4)

РАССМОТРЕНА

на заседании предметного МО Протокол от 201 г.

№

СОГЛАСОВАНА

Заместитель директора

по УВР _________ Т.В. Власова

«____»__________201__г.

УТВЕРЖДЕНА

Директор О.В. Гринькова

Приказ от « » 201_г.

№

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

(наименование учебного предмета, курса согласно УП)

10 класс (базовый уровень)

(класс или ступень образования)

Составлена на основе программы «Обществознание 10-11 классы. Базовый уровень», составители Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др..

Автор:Тюрина Марина Николаевна, IКК

Борисоглебск

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Сведения о нормативно-правовых и методических документах
   
   

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень) и программы «Обществознание 10-11 классы. Базовый уровень», составители Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др.



Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса.

2. Цели и задачи изучения предмета

Цели:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
  
  
  
  Задачи курса вносят существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

• содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

• формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

• воспитание гражданственности и любви к Родине;

• создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;

• выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;

• интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

• содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

• помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

• ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
  
  
  
  
  
  

Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:

• способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;
  
  - передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

• формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

• развить у школьника словесно - логическое и образное мышление;

• способствовать формированию гражданско-правовой грамотности;

• помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях; помочь выработать собственную жизненную позицию.
  
  
  
  

3. Отражение количества учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа:

Программа рассчитана на 70 учебных часов из расчёта 2 учебных часа в неделю (базовый уровень).

Общая характеристика учебного предмета

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Содержание программы

10 класс (70часов)

Курс 10 класса интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Тематический план

Глава I. Общество

Тема 1.1. Построение понятия «общество в широком и в узком смыслах». Выявление базовых характеристик общества: дина­мичности, системности, самодостаточности, нелинейности, не­завершённости и альтернативности развития. Характеристика взаимодействия общества и природы.

Тема 1.2. Выявление основных подсистем общества: экономи­ческой, социальной, духовной, политической. Характеристика общественных отношений. Построение понятия «социальный ин­ститут». Определение базовых социальных институтов.

Тема 1.3. Определение понятия «исторический тип обще­ства». Характеристика традиционного общества. Анализ истори­ческих и современных моделей традиционного общества. Исполь­зование знаний истории.

Тема 1.4. Анализ исторических условий, необходимых для перехода к индустриальному обществу. Характеристика инду­стриального общества. Анализ исторических и современных мо­делей индустриального общества. Использование знаний геогра­фии и истории.

Тема 1.5. Анализ экономических, политических, социальных условий, необходимых для формирования постиндустриального общества. Характеристика постиндустриального общества. Ана­лиз современных моделей постиндустриального общества.

Тема 1.6. Определение понятий «прогресс» и «регресс». Клас­сификация видов прогресса. Характеристика критериев обще­ственного прогресса. Построение понятия «способ общественного развития». Формулирование понятий «революция», «эволюция». Анализ исторической и современной практики революционного и эволюционного способов развития. Определение понятия «рефор­ма». Выявление признаков модернизации.

Тема 1.7. Построение понятия «многообразие современного мира». Характеристики проявления многообразия современного мира. Построение понятия «единство современного мира». Выяв­ление тенденций развития: глобализации, интеграции.

Тема 1.8. Определение понятия «глобальные проблемы». Характеристика видов глобальных проблем: политических, социально-экономических, демографических, экологических. Анализ причин и прогнозирование последствий распространения и усугубления глобальных проблем.

Тема 1.9. Тематический контроль

Глава II. Человек

Тема 2.10. Анализ взглядов на происхождение человека. Рас­крытие смысла теорий происхождения человека (научные теории, теологическая теория, теория палеовизита).

Тема 2.11. Построение модели биологической и социальной эволюции человека. Характеристика потребностей человека: био­логических, социальных. Выявление социальной сущности чело­века (речь, мышление, творчество, деятельность). Построение по­нятий «индивид», «индивидуальность», «личность».

Тема 2.12. Формулирование понятия «мышление». Опреде­ление сущности мировоззрения. Характеристика видов мировоз­зрения: научного, художественного, религиозного, мифологиче­ского. Установление связи типа мировоззрения с историческими эпохами.

Тема 2.13. Построение модели деятельности. Классификация видов деятельности: трудовой, учебной, познавательной, обще­ния, игровой; материальной и духовной деятельности; созида­тельной и разрушительной.

Тема 2.14. Построение понятия «творчество». Характеристи­ка творческой деятельности в науке, искусстве, политике, эконо­мике. Определение свободы как необходимого условия творчества и свободы в юридическом смысле. Построение понятия «ответ­ственность». Определение видов ответственности.

Тема 2.15. Построение понятия «самопознание». Выявление структуры самопознания. Выявление различных целей и смыс­лов жизни человека. Построение понятий «самореализация» и «самоопределение».

Тема 2.16. Тематический контроль

Глава III. Духовная культура

Тема 3.17. Построение понятия «культура». Определение функции культуры. Характеристика видов культуры по различным

критериям: элитарной, народной, массовой; доминирую­щей, субкультуры, контркультуры. Анализ существующих видов и их распространения в современном обществе.

Тема 3.18. Построение понятия «форма культуры». Раскрытие смысла понятия «искусство». Анализ подходов к пониманию Сущности искусства. Определение видов искусства и характери­стика исторической роли искусства. Определение понятия «эсте­тика».

Тема 3.19. Построение понятия «религия как форма культу­ры». Характеристика видов первобытных религий: анимизма, то­темизма, мифологии, фетишизма, магии, шаманизма. Выделение особенностей национальных религий. Характеристика нацио­нальных религий: иудаизма, индуизма, синтоизма, конфуциан­ства, даосизм.

Тема 3.20. Выделение особенностей мировых религии. Исто­рические условия зарождения буддизма, иудаизма, христианства (православие, католицизм, протестантизм (кальвинизм, люте­ранство, англиканство)), ислама. Характеристика особенностей распространения мировых религий в России.

Тема 3.21. Характеристика понятия «обычай». Определение понятия «традиция». Выявление роли традиций для сохране­ния культурного наследия. Формулирование понятия «мораль». Определение понятия «этика».

Тема 3.22. Построение понятия «познание». Определение структуры познания. Определение абсолютной и относительной истины. Выявление критериев истины. Определение сути эмпирического способа познания. Определение сути рационального познания. Выявление различных видов познания: обыденного, научного, художественного, религиозного.

Тема 3.23. Построение понятия «наука» в современном смыс­ле. Характеристика эмпирических методов: наблюдения, эксперимента. Характеристика рационалистических методов: анализа, синтеза, дедукции, индукции, обобщения, сравнения, классифи­кации и др. Определение структуры современного научного зна­ния.

Тема 3.24. Построение понятия «образование». Характери­стика российской системы образования: дошкольное, общее (на чальная школа, средняя школа, старшая школа), профессиональ­ное (начальное, среднее, высшее), послевузовское (аспирантура, Докторантура), дополнительное образование. Выявление основ­ных тенденций развития современного образования (гуманиза­ция, гуманитаризация, интеграция и др.).

Тема 3.25. Тематический контроль

Глава IV. Экономика

Тема 4.26. Построение понятия «хозяйство». Построение по­нятия «экономика». Характеристика потребностей человека и способов их удовлетворения. Выявление основных проблем эко­номики. Определение понятия «благо как способ удовлетворения потребностей». Характеристика факторов производства.

Тема 4.27. Определение понятия «собственность» и её видов: общинной, частной, государственной, личной, муниципальной. Построение понятия экономической системы. Характеристика ти­пов экономических систем: традиционной, рыночной, командно- административной, смешанной.

Тема 4.28. Построение понятия «рынок». Формулирование закона спроса и предложения. Построение модели рыночного рав­новесия.

Тема 4.29. Тематический контроль

Глава V. Социальная сфера

Тема 5.30. Построение модели социальной структуры. Ха­рактеристика социальных отношений. Формулирование понятия «социальная общность» и определения признаков социальной общности. Формулирование понятий «страта» и «социальная стратификация». Характеристика систем социальной стратифи­кации: рабства, кастовой, сословной, классовой.

Тема 5.31. Определение понятия «социально-этническая общность». Анализ исторических форм складывания социально­этнических общностей: семьи, рода, клана, племени. Анализ про­блем межнациональных отношений. Характеристика межнацио­нальных отношений в России.

Тема 5.32. Определение понятий «социальная роль» и «со­циальный статус». Характеристика видов социальных статусов: врождённых, приобретённых. Построение понятия «социальная мобильность». Определение направлений социальной мобильно­сти: вертикальной (восходящей и нисходящей) и горизонтальной и каналов социальной мобильности.

Тема 5.33. Построение понятия «социальные нормы». Выде­ление особенностей и видов (позитивное, негативное) девиантного поведения. Определение понятия «социальный конфликт». Опре­деление путей разрешения социальных конфликтов. Построение понятий «социальный контроль» и «социальные санкции». Ха­рактеристика видов социальных санкций: позитивных, негатив­ных; формальных, неформальных.

Тема 5.34. Построение понятия «семья». Характеристика исторического развития семьи. Выделение функции семьи в об­ществе. Определение видов семьи: патриархальной, демократиче­ской; нуклеарной, расширенной, полигамной. Выявление тенден­ций развития социальных институтов семьи и брака.

Тема 5.35. Выявление особенностей и роли молодёжи как особой социальной группы. Анализ проблем взаимоотношений поколений.

Тема 5.36. Тематический контроль

Глава VI. Политическая сфера

Тема 6.37. Определение понятий «политика», «власть», «по­литическая коммуникация», «политическая система».

Тема 6.38. Построение понятия «гражданское общество». Вы­деление признаков и структуры гражданского общества. Построе­ние понятий «правовое государство» и «социальное государство».

Тема 6.39. Построение понятия «политическая партия». Характеристика видов политических партий (по идеологии, по способам организации). Формулирование понятий «общественно- политическое движение», «профессиональный союз», «обще­ственная организация», «группа давления», «лобби».

Тема 6.40. Формулирование понятия «избирательная систе­ма». Характеристика видов избирательных систем (мажоритар­ная (абсолютного большинства, относительного большинства, квалифицированного большинства), пропорциональная, смешан­ная).

Тема 6.41. Определение понятия «политическое поведение». Характеристика политического участия (лидеры, активисты, по­следователи, лидеры мнения) и абсентеизма. Формулирование понятий «политическое лидерство» и «политическая элита».

Тема 6.42. Тематический контроль

Глава VII. Право как особая система норм

Тема 7.43. Построение понятия «право как социальная нор­ма». Характеристика функций права. Построение понятия «нор­ма права». Характеристика структуры права (гипотеза, диспо­зиция, санкция). Определение понятий «правовой институт», «подотрасль права», «отрасль права», «система права».

Тема 7.44. Построение понятия «форма (источник) права». Характеристика различных видов источников права (правовой обычай, юридический прецедент, нормативно-правовой акт (за­кон, подзаконный акт)).

Тема 7.45. Построение понятий «правомерный» и «неправо­мерный поступок». Характеристика видов правонарушений (пре­ступление, проступок (административный, гражданско-правовой, дисциплинарный)). Определение понятия «юридическая ответ­ственность». Характеристика видов юридической ответственно­сти: уголовной, гражданско-правовой, материальной, дисципли­нарной. Соотнесение вида ответственности и мер наказания.

Тема 7.46. Тематический контроль

Глава VIII. Итоговое повторение

Календарно-тематическое планирование (прил.№1)

Требования к уровню подготовки.

В результате изучения обществознания ученик должен: знать и понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, ме­сто и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важней­ших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, меха­низмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания; уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, законо­мерности развития;

- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, ус­танавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных яв­лений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и при­родной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

- извлекать из неадаптированных, оригинальных текстов знания по заданным темам; система­тизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- готовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познава­тельных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседнев­ной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различ­ными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной соци­альной информации;

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, определения личной и граж­данской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обя­занностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

УМК

1. Аверьянов Ю.И. Политологический энциклопедический словарь, М., 1993

2. Боголюбов Л.Н. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество», ч.1, ч.2, М., 2012.

3. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество» 10-11 классы (подготовка к ЕГЭ), М., 2013.

4. Боголюбов Л.Н. Методические рекомендации к учебнику «Обществознание» 10-11 классы, М.:Просвещение, 2012.

5. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Дидактический материал по курсу «Человек и общество» 10-11 классы, М., 2000.

6. Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание: 11 класс: базовый уровень: методические рекомендации, М., 2009.

7. Вандербильт Э. Этикет, М., 1995.

8. Канке В. История философии, М., 2005.

9. Конституция РФ

10. Краюшкина С.В. Тесты по обществознанию 11 класс к учебнику «Человек и общество» под ред. Боголюбова Л.Н.,М., 2013.

11. Обществознание. 10 класс под редакцией Боголюбова Л.Н. М.-Просвещение, 2014.

12. Степанько С.Н. Олимпиадные задания по обществознанию 9-11 классы, В., 2009.

13. ФИПИ: обществознание (универсальные материалы для подготовки учащихся), М., 2014.

14. Юридический энциклопедический словарь, М., «Советская энциклопедия», 1984

Электронные ресурсы

1. www.edu.nsu.ru/noos/economy/m_metodmater.html

2. socio.rin.ru/

3. www.teacher.syktsu.ru/05/index_pri Статьи журнала «Преподавание истории и обществознания в школе», посвященные вопросам методики преподавания.

4. fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

5. school-collection.edu.ru/</<font color="#000000"> Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

6. Тематическое планирование по обществознанию на 2015-2016 учебный год

7. 10 класс (70 часов)

8. п/п

   Тема урока

   Кол-во часов

   Содержание урока

   Основные термины, понятия

   Самостоятельная работа уч-ся (домашняя работа)

   05.09

   1

   Введение

   1

   Содержание курса, структура учебника, порядок работы на уроках и выполнения домашнего задания.

   
   
   

   Стр.5-6, тетради.

   07.09

   12.09

   2

   Что такое общество.

   2

   Термин «общество». Общество как совместная деятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.

   Общество, деятельность, общественные отношения.

   §1, термины, документ, вопросы, задания 1, 4, стр. 17.

   14.09

   19.09

   3

   Общество как сложная динамичная система.

   2

   Особенности социальной системы. Социальные институты.

   Социальный институт.

   §2, документ, вопросы, термины, задание 2, стр. 27.

   21.09

   26.09

   4

   Природа человека.

   2

   Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. науки о человеке.

   Смысл жизни.

   §3, термины, документ, вопросы, задания 1, 4, стр. 35.

   28.09

   03.10

   5

   Человек как духовное существо.

   2

   Духовные ориентиры личности: мораль, ценности, идеалы. Мировоззрение и его роль в жизни человека.

   Идеал, ценности, патриотизм, гражданственность, мировоззрение.

   § 4, термины, документ, вопросы.

   05.10

   10.10

   6

   Деятельность - способ существования людей.

   2

   Деятельность человека: основные характеристики. Структура деятельности и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.

   Деятельность, потребность, мотив, сознание.

   §5, документ, вопросы, задания 2, 3,стр. 55.

   12.10

   17.10

   7

   Познание и знание.

   2

   Познаваем ли мир. Познание чувственное и рациональное. Истина и ее критерии. Особенности научного познания. Социальные и гуманитарные знания. Многообразие человеческого знания.

   Знание, чувственное познание, мышление, истина, социальное знание.

   §6, документ, вопросы, задание 1, стр. 66.

   19.10

   24.10

   8

   Человек в системе социальных связей.

   2

   Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности.

   Нравы, обычаи, самосознание, самореализация.

   §7, документ, вопросы, повторить ** 1-6.

   26.10

   9

   Повтоительно-обобщающий урок

   1

   Общество и человек (по материалам ** 1-7).

   
   
   

   
   
   

   31.10

   09.11

   10

   Культура и духовная жизнь общества.

   2

   Что такое культура. Зачем нужна культура. Много ли культур? массовая и элитарная культуры.

   Духовная жизнь, культура, народная культура, массовая культура, средства массовой информации, элитарная культура.

   §8, документ, вопросы, задания 1, 3, стр. 89.

   14.11

   16.11

   11

   Наука. Образование.

   2

   Наука в современном обществе. Этика науки. Век живи, век учись.

   Наука, образование.

   §9, документ, вопросы, задания 3, 4, стр. 99-100.

   21.11

   23.11

   12

   Мораль. Религия.

   2

   Мораль: происхождение, особенности, принципы, категории. Религия: определение, религиозное и светское сознание, вера, культ, влияние на жизнь.

   Мораль, смысл жизни, религия.

   §10, документ, вопросы, задания 2, 4, стр. 112-113.

   28.11

   30.11

   13

   Искусство и духовная жизнь.

   2

   Что такое искусство. Особенности искусства. Виды искусства. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

   Искусство, художественное творчество, виды искусства, направления искусства.

   §11, документ, вопросы, задания 3, 4, стр. 125.

   05.12

   07.12

   14

   Роль экономики в жизни общества.

   2

   Экономика как подсистема жизни общества. Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная структура жизни общества. Экономика и политика.

   Экономическая сфера, экономика, уровень жизни экономические механизмы.

   §12, документ, вопросы, задания 2, 3, стр. 136.

   12.12

   14.12

   15

   Экономическая культура.

   2

   Экономическая культура: сущность и структура. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Связь экономической культуры и деятельности.

   Экономическая свобода, социальная ответственность, ответственность.

   §13, документ, вопросы, задание 1,стр. 150.

   19.12

   21.12

   16

   Социальная структура общества.

   2

   Многообразие социальных групп. Социальное неравенство. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные интересы.

   Социальное равенство, социальная стратификация, социальная мобильность, социальные интересы.

   §14, документ, вопросы, задания2-4, стр. 161.

   26.12

   28.12

   17

   Социальные взаимодействия.

   2

   Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.

   Социальное взаимодействие, социальный конфликт, социальные аспекты труда.

   §15, термины, документ, вопросы, задания 1-3, стр. 172.

   11.01

   16.01

   18

   Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

   2

   Социальные нормы. Социальный контроль. Отклоняющееся поведение (девиантное). Преступность.

   Социальные нормы, социальный контроль, отклоняющееся (девиантное) поведение, преступность, преступление.

   §16, термины, документ, вопросы, задания 1, 4, стр. 183-184.

   18.01

   23.01

   19

   Нации и межнациональные отношения.

   2

   Этнические общности. Национальное самосознание. Межнациональное сотрудничество в современном мире. Национализм. Межнациональные конфликты и пути их преодоления, национальная политика.

   Род, племя, народность, нация, национальное самосознание, национальная политика.

   §17, термины, документ, вопросы, задания 1,2,стр.195.

   25.01

   30.01

   20

   Семья и быт.

   2

   Семья как социальный институт. Функции семьи. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Дом, в котором мы живем.

   Семья, брак, бытовые отношения.

   §18, термины, документ, вопросы, задания 1-4, стр. 207.

   01.02

   06.02

   21

   Социальное развитие и молодежь.

   2

   Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.

   Молодежь, молодежная субкультура.

   §19, термины, документ, вопросы, задания 1, 2, 4, стр. 217-218.

   08.02

   13.02

   
   
   

   22

   Политика и власть.

   2

   Политическая деятельность и общество. Политическая сфера и политические институты. Политические отношения. Политическая власть.

   Политика, политические партии, политическая сфера, политические институты, политические отношения, власть, политическая власть.

   §20, термины, документ, вопросы, задания 2, 3, 4, стр.228-229.

   15.02

   20.02

   23

   Политическая система.

   2

   Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политический режим. Демократические перемены в России.

   Политическая система, государство, политический режим, тоталитарный режим, авторитарный режим, демократический режим.

   §21, термины, документ, вопросы, задания 2-4, стр.240-241.

   22.02

   27.02

   24

   Гражданское общество и правовое государство.

   2

   Признаки правового государства. Международные документы о правах человека. Защита прав. Гражданское общество. Местное самоуправление. Средства массовой информации в политике.

   Правовое государство, президентская республика, парламентская республика, смешанная (полупрезидентская) республика, парламентская монархия, гражданское общество, местное самоуправление, муниципальные образования.

   §22, термины, документ, вопросы, задания 2-4, стр. 251.

   29.02

   05.03

   25

   Демократические выборы и политические партии.

   2

   Избирательная система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы.

   Избирательная система, избирательное право, избирательный процесс, мажоритарно-пропорциональный (смешанный) тип, мажоритарная избирательная система, пропорциональная избирательная система, смешанная избирательная система, многопартийность, двухпартийная система, многопартийная система.

   §23, термины, документ, вопросы, задания 3, 4, стр. 262.

   07.03

   12.03

   26

   Участие гражданина в политической жизни.

   2

   Сущность политического процесса. Политическое участие. Политическая культура.

   Политический процесс, политическое участие, политическая культура.

   §24, термины, документ, вопросы, задания 2, 4, стр. 271-272.

   14.03

   19.03

   27

   Повторительно-обобщающий урок.

   1

   Основные сферы общественной жизни (**8-24).

   
   
   

   
   
   

   21.03

   26.03

   28

   Право в системе социальных норм.

   2

   Определение права. Основные признаки права. Право и мораль. Система права. Норма права. Отрасль права. Институт права.

   Система общеобязательных норм, право, общеобязательность, гарантия, закрепление, система права, отрасли права, норма права, институт права.

   §25, термины, документ, вопросы, задания 3, 4, стр. 283-284.

   04.04

   09.04

   29

   Источники права.

   2

   Что такое источник права. Основные источники (формы) права. Виды нормативных актов.

   Источник права, форма права, нормативно-правовой акт, правовой обычай, судебный прецедент, естественное право, законы, Конституция РФ, подзаконный акт.

   §26, термины, документ, вопросы, задания 3, 4, стр. 295.

   11.04

   16.04

   30

   Правоотношения и правонарушения.

   2

   Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

   Правоотношение, правонарушение, юридическая ответственность, судебная защита, новые правовые ценности и ориентиры.

   §27, термины, документ, вопросы, задание 4, стр. 305.

   18.04

   23.04

   31

   Современное российское законодательство.

   2

   Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право.

   Конституционное право, административное право, гражданское право, трудовое право, семейное право, заключение брака, преступление, уголовное наказание, экологическое право, уголовное право.

   §28, термины, документ, вопросы, задания 1-3, стр. 317-318.

   25.04

   30.04

   32

   Предпосылки правомерного поведения.

   2

   Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.

   Правовое сознание, правовая культура, правовая культура личности, правовая культура общества, правомерное поведение.

   §29, термины, документ, вопросы, задания 2-4, стр. 327-328.

   02.05

   07.05

   33

   Международное гуманитарное право.

   2

   Происхождение МГП. Основные положения МГП. Дети и МГП. МГП в современном мире.

   Международное гуманитарное право, право прав человека, комбатанты, некомбатанты.

   Материалы лекции, термины, сообщения.

   14.05

   16.05

   34

   Общество в развитии.

   2

   Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного мира. Проблема общественного прогресса.

   Пути и формы общественного развития, глобализация, глобальные проблемы.

   §30, термины, документ, вопросы, задания 1, 2, стр. 341.

   21.05

   35

   Повторительно-обобщающий урок.

   1

   Право (**25-30, МГП).

   
   
   

   
   
   

   23.05

   28.05

   30.05

   36

   Итоговый урок.

   4

   Курс обществознания, 10 класс.

   
   
   

   
   
   

11