Конспект урока 'Парламентаризм в России: прошлое, настоящее, будущее. . . ' 10-11 классы

Пояснительная записка

Тема урока Парламентаризм в России: прошлое, настоящее, будущее…

Тип урока Открытие нового знания

Предмет Обществознание

Класс 10, общеобразовательной школы

Учебник

Мотивация Групповые формы работы, опережающее задание, применение ИКТ, работа с документом, учащихся проблемные ситуации, «открытие» новых знаний, творческое резюме.

Автор урока Царева Оксана Викторовна

Должность Учитель истории и обществознания, первой категории

Образовательное Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная учреждение школа сельского поселения «Поселок Монгохто»

Республика/край, Хабаровский край, Ванинский район, пос.Монгохто

город/поселение

Конспект урока

Цели урока

Создание условий для развития активной жизненной позиции учащихся при изучении актуальной темы для Российского общества через исследовательскую деятельность учащихся

Задачи урока для

учителя

1. Познакомить учащихся с историей развития парламентаризма в России, с историей создания и деятельностью Законодательной Думы Хабаровского края.

2. Формировать у учащихся умения работы с документом, с полученной ранее информацией, умения выделять проблему.

3. Создать в классе атмосферу совместного творческого поиска, сотрудничества.

4.Тренировать умение фиксировать шаги учебной деятельности, выполнять правила работы в группах.

Задачи урока для

учащихся

1. «Открытие» новых знаний в ходе работы на уроке.

2.Ознакомиться с этапами развития парламентаризма в России, с понятием «парламентаризм».

3. Применять полученные знания при работе в классе.

4. Создать условия для таких качеств личности как рефлексивность, ответственность за свой выбор и результаты своей деятельности.

Ожидаемые

Результаты:

Предметный: формирование знаний о парламентаризме в России, в РФ, в Хабаровском крае.

Коммуникативные: формирование умения работы в группах

Регулятивные: проявлять ответственность за свой выбор и результат своей деятельности

Личностные: мобильность, самостоятельность, ответственность

Познавательные: умение производить рефлексию своей деятельности

Необходимое

Оборудование и

материалы

ИКТ (проектор, компьютер, экран), доска, презентация, Конституция РФ, документы для работы в группах, маркеры 4-х цветов, заготовка для работы над «деревом проблем», рабочие листы каждому учащемуся.

Подробный констпект урока

План урока

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

1. Вводная

часть

I.Организация класса. Мотивация учебной деятельности

Цель: обозначив проблему, настроить учащихся на ее решение.

Вступительное слово учителя.

- Сегодняшний урок мы посвящаем истории создания и функциям современного российского парламента. Летом 2012 года Государственная Дума приняла законопроект, устанавливающий в России новый праздник - День российского парламентаризма, который в нашей стране в этом году отмечается впервые. 27 апреля - день открытия работы I Государственной думы Российской империи и День российского парламентаризма. В отличие от многих европейских стран, где парламентские традиции складывались веками, в России первое представительное учреждение парламентского типа (в новейшем понимании этого термина) было созвано лишь в 1906 году. Оно получило название Государственная Дума. Официально всесословное представительство в России было учреждено Манифестом об учреждении Государственной Думы и законом о создании Государственной Думы, изданным 6 августа 1905 года. Первоначально предполагался только законосовещательный характер нового органа. Манифест 17 октября 1905 года «Об усовершенствовании государственного порядка» существенно расширил полномочия Думы. Николай II вынужден был считаться с подъемом революционных настроений в обществе. При этом полновластие царя, т.е. самодержавный характер его власти, сохранялся. Государственная Дума была сформирована, но оказалось, что у царя и парламента разные взгляды на решение дальнейших проблем российской действительности. Давайте приоткроем занавес истории и посмотрим, как это было на самом деле, как разворачивалось это противостояние?

Установка на деятельность

Включение в работу

2. Основная часть

II. Постановка проблемы

Цель: Создание условий для всестороннего изучения вопроса о прошлом, настоящем и будущем российского парламентаризма.

Учитель: Сейчас каждая группа в течение 5 минут работает самостоятельно. Я прошу вас, внимательно слушать материал, заранее подготовленный ребятами и сразу готовиться к публичному выступлению группы по этому материалу для информирования других групп. У каждого на столе рабочий лист урока, таблицу под номером 1 необходимо заполнить по ходу объяснения материала. Итак, начинаем наше общение

- работа в группах(учебный диалог» - выступление групп (на экране соответствующие слайды презентации. )

Учитель: таким образом, Россия в этот период стала не парламентской монархией, а «думской» монархией, при которой последнее слово оставалось за императором. Но это был первый опыт российского парламентаризма. В целом работа Государственной Думы являлась в России начала XX века важным фактором политического развития, оказывающим воздействие на многие сферы общественной жизни. Анализ опыта деятельности Государственной Думы свидетельствует: до сих пор весьма актуальны по крайней мере два урока ее существования.

Урок первый. Парламентаризм в России был «нежеланным ребенком» для правящих кругов. Его становление и развитие происходило в острой борьбе с авторитаризмом, самодержавием, самодурством чиновничества и исполнительной власти.

Урок второй. В ходе становления российского парламентаризма был накоплен ценный опыт работы и борьбы с авторитарными тенденциями в деятельности властей, который не по-хозяйски забывать и сегодня.

Учитель: Что обозначает понятие «парламентаризм»? (варианты ответов учащихся из разных источников, кратко фиксация ответов на доске))

Слайд: парламентаризм - это система государственной власти, при которой четко распределены функции законодательных и исполнительных органов власти, при решающей роли парламента, который, согласно Конституции, является высшим законодательным органом власти государства.

Учитель: 21 сентября 1993 года Президент России Б.Н. Ельцин издал Указ № 1400 «О поэтапной конституционной реформе в Российской Федерации. Этим Указом вводилось в действие Положение о выборах депутатов Государственной Думы. В соответствии с этим Положением предлагалось провести выборы в Государственную Думу - нижнюю палату Федерального Собрания Российской Федерации. В развитии парламентаризма в Российской Федерации наступил новый этап.

(слайд Федеральное собрание - парламент РФ)

Актуализация полученных ранее знаний.

Цель: повторение и закрепление знаний в области деятельности Федерального Собрания РФ

Вопросы к классу:1.Что относится к ведению Совета Федерации? 2.Кто может быть депутатом Государственной Думы? 3.Что относится к ведению государственной Думы? 4.Какой тип избирательной системы применяется при выборах в парламент РФ? 5.Какие новые изменения внесены в законодательство о сроках полномочий Президента РФ и Государственной Думы?

Выступление ученика на тему «Законодательная власть в Хабаровском крае»

Учитель: продолжаем работу в наших рабочих листах, слушая выступление - заполните пропуски в задании №3 (2-5 минут)

Учитель: В Национальном Исследовательском университете «БелГУ» 12 декабря 2012 года состоялась областная научно-практическая конференция «ПАРЛАМЕНТАРИЗМ В РОССИИ: прошлое, настоящее, будущее». В рамках работы конференции были сформулированы и обсуждены предложения по развитию основных институтов парламентаризма в России; проанализировано состояние реализации основных прав, свобод и обязанностей человека и гражданина в РФ, правовые реформы по изменению законодательства о парламентском контроле, о выборах, о статусе депутатов. Докладчики определили круг проблем, связанных со становлением и развитием парламентаризма в нашей стране и попытались найти пути их разрешения. Я прошу вас ознакомиться с материалами конференции и дать разъяснение выделенным в ее ходе проблемам, решение которых необходимо для дальнейшего развития парламентаризма в РФ.

Работа в группах и составление дерева - 10 мин.( Учащиеся выходят к доске и дорисовывают дерево)

Учитель: Отмеченные некоторые направления совершенствования российского парламентаризма, естественно, не исчерпывают всего объема проблем, накопившегося за годы существования нынешнего парламента. Некоторые предложения могут вызвать возражения. Некоторые требуют более глубокого обоснования. Эти трудности преодолимы. Важно осознать существование проблем, найти способы их решения и решительно двинуться вперед по пути их преодоления. Парламентаризм - это не только (и даже не столько) верховенство закона и законодательной власти, но и высокая степень самостоятельности и ответственности других ветвей власти - исполнительной и судебной. Парламентаризм означает не противостояние, а, наоборот, сотрудничество властей во имя интересов государства и народа. В России необходимо и дальше укреплять двухуровневую систему федерального законодательства. В большинстве парламентов мира выделяются три основные функции: представительная, законодательная и контрольная. Последняя слабо представлена в российской политической практике. В то время как во многих странах с развитыми парламентскими традициями именно органы законодательной власти контролируют деятельность правительств и исполнительной власти в целом. Так как Конституция Российской Федерации наделила законодательные органы субъектов РФ правом законодательной инициативы, требуется создать четкую и доступную систему их участия в общефедеральном законодательном процессе.

Постановка проблемы, организация работы учащихся, контролирующая, оказание необходимой помощи обучающимся.

Фиксирование ответов учащихся на доске

Информирование обучающихся

контролирующая

организация работы учащихся

оказание необходимой помощи обучающимся.

Самостоятельная исследовательская работа, прием «учимся сообща», «открытие» детьми новых знаний,

Информирование других групп, заполнение задания №1 рабочего листа

Участие в обсуждении понятия, заполнение задания №2 рабочего листа

Ответы на вопросы

Заполнение задания №3 рабочего листа

выделение проблем при работе с документом и участие в создании «дерева проблем современного российского парламентаризма»

3. Заключение

Первичное закрепление

Цель:Применеие знаний при решении задачи

Учитель: Сегодня мы с вами говорили о становлении и развитии парламентаризма в России. Одна из целей существования парламента - это формирование гражданского общества и правового государства . А теперь я прошу каждую группу вместе составить синквейн по теме нашего урока и озвучить его нам. (5-7 мин).( правила составления синквейна на экране)

- группы поочередно зачитывают свой синквейн по теме урока

Организационная, контролирующая, оказание необходимой помощи обучающимся

Творческая работа в группах

выступление

4.Рефлексия

Итог урока:

Цель: продолжать формировать умения производить рефлексию своей деятельности

Что нового вы узнали сегодня на уроке? Какие сложности возникали у вас по ходу работы на уроке? Как вы их преодолевали? Что вам помогало?

Учитель: Если мы хотим иметь прекрасный сад, надо не просто этого ждать, а создать причину. Даже если мы будем молиться: "О, Будда, помоги мне обрести такой сад", - мы не получим ничего. Для сада необходимы причины - семена и хорошие условия. Как эта притча соотносится с темой нашего урока? Спасибо всем. Рабочие листы остаются у вас. Пожалуйста, вклейте их себе в тетрадь.

Домашнее задание

Цель: вторичное закрепление полученных знаний и актуализация знаний полученных ранее, формирование гражданской позиции.

Напишите эссе на тему « Как парламентаризм в РФ способствует формированию в стране гражданского общества и правового государства?».

Самостоятельная работа