7


  • Учителю
  • Рабочая программа по обществознанию 7 класс

Рабочая программа по обществознанию 7 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Предмет: обществознаниеКурс: «обществознание»Класс: 7 классГод обучения: 2013-2014 гг.Количество часов: В год: 35ч, в неделю: 1ч Форма работы: Классно-урочнаяРабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Программа направлена
предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НЕНИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ Р.Ф. ЛАЙСА А.В.

Рассмотрена на заседании МО

Протокол № _________________

«____» _______________2013 г.

Согласованна с заместителем

Директора по УВР

«____»______________2013 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ Ненинская СОШ имени героя Р.Ф. Лайса А.В. _____________________

Приказ №_______

От «___» ____________ 2013 г.



Рабочая программа

по предмету:

«Обществознание»

Базовый уровень, 7 класс

2013 -2014 учебный год



Руф Юлия Александровна, учитель истории и

обществознания МБОУ Ненинская СОШ

имени героя РФ Лайса А.В.



Ненинка



Предмет: обществознание

Курс: «обществознание»

Класс: 7 класс

Год обучения: 2013-2014 гг.

Количество часов: В год: 35ч, в неделю: 1ч

Форма работы: Классно-урочная

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Программа направлена на реализацию предметного содержания базового уровня в соответствии со статусом образовательного учреждения. Реализация программы предполагает деятельностный подход как ведущий принцип организации урока и развития интеллектуального потенциала учащихся. Реализация программы осуществляется за счёт обязательной части учебного плана, составляет 35 учебных часов.

Программа: Авторская (адаптированная), Автор Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Ивановой. Москва, «Просвещение», 2009 год. Программа курсов для 7 классов общеобразовательных учреждений. Допущено Министерством образования РФ. Издание стереотипное. М., «Русское слово», 2007.

В состав УМК входят: учебник для 7 класса «Обществознания», дидактические материалы.

В 7 классах при изучении обществознания прежде всего даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой; знания о правах человека и способах их защиты, этические нормы, первичные знания о государстве и законах, социальных институтах и процессах. Изучение данного материала направлено на содействие первичной социализации подростков.
Курс, строится с учетом того, что в подростковом возрасте именно общение, сознательное экспериментирование в собственных отношениях с другими людьми (поиск друзей, конфликты, выяснение отношений, смена компании) выделяются в относительно самостоятельную область жизни. Дети в отроческом возрасте обладают высокой степенью самостоятельности и инициативности при недостаточной критичности и отсутствии привычки просчитывать отдаленные последствия своих поступков.
Цели и задачи курса:

- создать содержательные и организационно-педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);

- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;

- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся основной школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);

- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;

- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;

- помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;

- предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.

Программа раскрывает содержание начального курса «Человек и общество» в следующей последовательности.
В 6 классе программа является вводно-пропедевтической по отношению к основной школе. С одной стороны, содержание ее во многом строится на тех же дидактических единицах, что и в начальной школе, с другой - вводит новые единицы содержания.

Логика программы в 7 классе предполагает использование принципа от частного к общему.

Каждая тема программы 7 класса предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.

Принцип системности направлен на формирование у учащихся ценностных ориентиров и убеждений, основанных на нравственных и культурных достижениях современной эпохи. Последовательность обеспечивается тематически выверенным подбором заявленных объектов изучения, дающих возможность учащимся ознакомиться с фактами, событиями и явлениями общественной жизни разных поколений, особенностями формирования ценностных представлений и ориентиров в экономической, политической, социальной и духовной сферах жизни общества.

Основными ключевыми компетенциями для учащихся являются:

Исследовательские компетенции означают формирование умение находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях; работать с документами.

Социально-личностные компетенции означают формирование умений критически рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества: находить связи между настоящими и прошлыми событиями; осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций; пони­мать произведения искусства и литературы; вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение.

Коммуникативные компетенции предполагают формирование умений выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей; дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично; литературно выражать свои мысли; создавать и понимать графики диаграммы и таблицы данных.

Организаторская деятельность и сотрудничество означает формирование способностей организовывать личную работу; при­нимать решения; нести ответственность; устанавливать и поддержи­вать контакты; учитывать разнообразие мнений и уметь разрешать межличностные конфликты; вести переговоры; сотрудничать и работать в команде; вступать в проект

Таким образом, в целях последовательного формирования ключевых учебных компетенций и активизации познавательной деятельности учащихся используются следующие методы:

1) по технологическому обеспечению урока: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, метод проблемного изложения изучаемого материала;

2) по функциональному обеспечению урока: методы устного изложения знаний учителем, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;

3) по источникам познания - словесный, наглядный, практический;

4) по формированию структуры личности - методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.

В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:

- входной контроль - тестовая работа;

- промежуточный контроль - индивидуальные карточки,

диктанты (используется текст с ошибками),

анализ схем, таблиц,

фронтальный устный опрос,

понятийные диктанты,

тематические тесты по изученному блоку;

- итоговый контроль - тестовая работа.

Приёмы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный исторический материал), преобразующая деятельность (новый исторический материал), творческая деятельность (новый исторический материал, новые способы деятельности, степень овладения приёмом учебной деятельности).

Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучении нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видео-урок, лабораторное занятие), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).

Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.

Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Виды проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический.

Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятельности, тестовые работы, система домашних работ, контролирующий и развивающий зачёт.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

По окончанию изучения курса «Обществознания» ученик должен знать:

- основные обществоведческие понятия: Общество, авторитет, герб, наследственность, государство, деятельность, добро, добродетель, кодекс, конституция, нравственность, образование, общение, патриотизм, познание, референдум, самооценка, федерация, флаг, хобби, товар, труд, сознание, семья, субъект РФ, чувство, экономика, эмоция, эрудиция.

- общее и особенное в политической жизни современной России;

- основные задачи и исторические формы образования;

- основы конституционного строя Российской Федерации;

- сущность и строение культуры;

-.особенности подросткового возраста, важного для становления личности;

- значение и назначение самопознания.

Ученик должен уметь:

- давать определения основным обществоведческим понятиям, выделяя их характерные признаки;

- объяснять сущность человека;

- уметь объяснить сущность духовной сферы жизни общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры, религии, образования;

- объяснять сущность семьи как основной ячейки общества;

- объяснять роль и значение школы;

- объяснять труд как основу жизни;

- объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах.



Ученик должен владеть навыками:

- конспектирования текстовой информации и выделения главного;

- использования дополнительных источников социальной информации (газет, журналов,

Интернет сети);

- схематизации материала, либо анализа предложенной схемы;

- правильного применения специальных терминов и объяснения понятий;

- монологического связного воспроизведения информации;

- выявления сходных и отличительных черт в общественных явлениях;

- презентации собственных суждений, сообщений.



Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

по обществознанию

Оценка 5:

Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание вопроса и использование карты и других источников знаний, ответ самостоятельный с ссылкой на дополнительные сведения.



Оценка 4:

Ответ удовлетворяет раннее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в изложении исторического материала, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Оценка 3:

Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко излагает исторический материал, затрудняется в самостоятельном объяснении данного вопроса.



Оценка 2:

Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.

Список литературы:

.Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. - М., 1985. - Ч. 2, 3.
2.Богданов В. В. Истории обыкновенных вещей / В. В. Богданов, С. Н. Попова. - М.: Педагогика-Пресс, 1992.
3.Боханов А. И. Коллекционеры и меценаты в России / А. И. Боханов. - М., 1989.
Детский экономический словарь, или Маленькие рассказы не очень маленьким детям об экономике. - М., 1997.
4.Драчук B. C. Рассказывает геральдика / B. C. Драчук. - М., 1977.
5.Кишенкова О. В. Путешествие юного гражданина: 5 кл. / О. В. Кишенкова. - М., 1997.
6.Коломинский Я. Л. Человек: психология: кн. для учащихся ст. классов / Я. Л. Коломинский. - М.: Просвещение, 1986. 18.Шведова И. Т. Азбука для детей и взрослых / И. Т. Шведова. - М., 1992. - Вып. 1. Экономика.
7.Я познаю мир: Психология / Е. В. Селезнева. - М., 2001.

Ресурсы internet:

http: // www/gov.ru/

http: // mon. gov.ru/

http: // www/ ed.gov.ru/

http: // fipi.ru/

http: // mediasput.ru/

Календарно тематическое планирование (обществознание 7 класс)

урока

Тема урока


Кол- во

часов

Элементы

Содержания

урока

Требование

К уровню

Подготовки

учащихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

«Человек среди людей» (5 часов)

1

Вводный урок

1

Знакомство с курсом обществознания 7 класс, Цели и задачи курса, структура содержания

Изучить структуру содержания учебного пособия

Устный опрос

Стр. 3-6

2

Отношения между людьми

1

Какие отношения называют межличностными. Чувства - основа отношений

Знать виды межличностных отношений.

Графический тест

§1

3

Ты и твои товарищи

1

Какие бывают группы людей. Кто может быть лидером. С какой группой тебе по пути

Уметь классифицировать группы людей по характерным признакам

Фронтальный опрос

§2 вопросы

4

Зачем люди общаются

1

Что такое общение? Каковы цели общения. Особенности общения со сверстниками

Знать суть человеческого общения, его причины и цель

Практическое задание

§3 творческое задание

5

Почему нужно быть терпимым

1

Как возникает межличностный конфликт, толерантное отношение к окружающим

Понимать значение и суть межличностного конфликта, уметь находить компромисс в споре

тестирование

§4 вопросы

«Человек и закон» ( 12 часов)

6

Что значит жизнь по правилам

1

Социальные нормы, привычки, ритуалы, традиции, манеры.

Уметь верно оценивать поведение людей

Устный опрос

§5

7-8

Права и обязанности граждан

2

Роль права в жизни государства, гражданские и политические права и их защита

Знать международные правовые документы о правах ребенка

Практическое задание

§6

9

Почему важно соблюдать законы

1

Свобода и ответственность. Конституция, механизмы реализации и защиты, прав гражданина

Знать, почему обществу нужен порядок, каковы способы установления порядка

Тестирование

§7 творческое задание

10

Защита Отечества

1

Защита Отечества - священный долг гражданина, основные обязанности военнослужащих, подготовка к воинской службе

Знать, что защита Отечества - это священный долг каждого гражданина Р.Ф.

Фронтальный опрос

§8 вопросы

11

Что такое дисциплина

1

Дисциплина обязательная и специальная, правомерное поведение, дисциплинарные взыскания

Знать, что такое дисциплина, каковы последствия ее нарушения

Практическое задание

§9

12

Виновен - отвечай

1

Виды нормативно - правовых актов, система законодательства, признаки нарушения закона

Знать, кого называют законопослушным гражданином, в чем коварство мелкого хулиганства

тестирование

§10

13-14

Кто стоит на страже закона

2

Правоохранительные органы Р.Ф. суд, прокуратура, полиция, нотариус их взаимодействия

Знать какие задачи стоят перед работниками правоохранительных органов

Задание на нахождение соответствия

§11 творческое задание

15

Повторение и обобщение по теме «Человек и закон»

1

Все понятия и термины по изученной теме

Решать поставленные задачи на основе полученных знаний

Устный опрос

Повторить, изученное ранее

16

Контрольная работа по теме «Человек и закон»

1

Все понятия и термины по изученной теме

Решать поставленные задачи на основе полученных знаний

Контрольная работа

Повторить, изученное ранее

17

Работа над ошибками

1

«Человек и экономика» (12 часов)

18-19

Экономика и ее основные участники

2

Экономика и ее роль в жизни общества, экономическая сфера, производство, потребление, обмен

Знать, как экономика служит людям, какие бывают формы хозяйствования

Практическое задание

§12

20

Золотые руки работника

1

Производство и труд, производительность труда, заработная плата, факторы, влияющие на труд

Знать из чего складывается мастерство работника, как определяется размер заработной платы

тестирование

§13 вопросы

21

Производство: затраты, выручка, прибыль

1

Развитие производства, выручка, прибыль, затраты производства

Знать какова роль разделения труда в развитии производства, как снизить затраты производства

Фронтальный опрос

§14 творческое задание

22-23

Виды и формы бизнеса

2

Предпринимательство, основные организационно - правовые формы предпринимательства. Роль предпринимательства в развитии экономики страны

Знать для чего люди занимаются предпринимательской деятельностью, какие виды и формы бизнеса бывают

тестирование

§15 вопросы

24-25

Обмен, торговля и реклама

2

Товары и услуги. Формы торговли, реклама, как обмен решает задачи экономики, торговлю - источник богатства

Знать, как обмен решает проблемы экономики, зачем люди и страны ведут торговлю

Практическое задание

§16

26

Деньги и их функции

1

Деньги, функции и формы денег, реальные и номинальные доходы. Инфляция, обменные курсы валют

Знать функции и формы денег

Устный опрос

§17

27-28

Экономика семьи

2

Семейный бюджет, сущность страхования, формы денежных сбережений

Знать, что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них, из чего складывается семейный бюджет.

тестирование

§18

29

Контрольная работа по теме «Человек и экономика»

1

Все понятия и термины по изученной теме

Решать поставленные задачи на основе полученных знаний

Контрольная работа

Повторить, изученное ранее

«Человек и природа» (3часа)

30

Воздействие человека на природу

1

Самое громкое слово, бесценный дар или неисчерпаемая кладовая, загрязнение природы

Знать, что такое экологическая угроза, характеризовать влияние человека на природу

Фронтальный опрос

§19

31

Охранять природу - значит охранять жизнь

1

Что значит, относится к природе по-человечески, тяжелые последствия безответственности, экологическая мораль

Знать, что такое экологическая мораль

Практическое задание

§20

32

Закон не страже природы

1

Природа нуждается в охране, что может и должен сделать каждый гражданин для защиты природы

Знать какие законы стоят на страже охраны природы


§21

Итоговое повторение (3 часа)


33

Итоговая контрольная работа

1

Все понятия и термины по изученной теме

Решать поставленные задачи на основе полученных знаний

Контрольная работа

Повторить, изученное ранее

34-35

Итоговое повторение

2

Все понятия и термины по изученной теме


Устный опрос

Повторить, изученное ранее





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал