Рабочая программа по обществознанию 5 класс (5абвг)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ №5».

Рабочая программа направлена «на создание условий для проявления и становления личности как субъекта своей жизнедеятельности, способной к собственному целеполаганию, самоактуализации, самореализации, саморегуляции, к развитию и проявлению своего творческого потенциала» (Программа муниципальной инновационной площадки МБОУ «СОШ №5» на 2016-2020гг).

Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, всего за год - 35 часов.

В основе планирования примерная программа по обществознанию для 5-9 классов.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

• учебник «Обществознание. 5 класс: учеб. Для общеобразоват. организаций с прил.на электр. носителе/Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая и др.; под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд. «Просвещение». -3-е изд.-М.: Просвещение, 2013»;

- Примерная программа основного общего образования по обществознанию для 5-9 классов (М.: Просвещение, 2012)

Требования к уровню результатов по итогам изучения обществознания

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УУД;

• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, искать их самостоятельно.

• Составлять план решения проблемы

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

• В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

• Проводить наблюдение под руководством учителя.

• Осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

• Давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

• В дискуссии выдвигать свои аргументы и контраргументы.

• Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

• Понимать позицию другого, различать в его речи мнения (точку зрения), доказательство (аргументы) факты.

• Уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции и договорить с людьми, придерживающимися иных позиций.

• Оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом мнения других людей.

• Определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.

Предметные результаты:

• Относительно целостное представление об обществе и человеке, механизмах и регуляторах деятельности людей.

• Знание ряда ключевых понятий философии, социологии, экономики, юриспруденции, психологии и культурологи

Выпускник 5-го класса должен:

Знать и понимать:

• Социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений

• Значение семьи, семейных отношений

• Закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы

• Различные подходы к исследованию человека и общества

• Основные социальные институты и процессы

• Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития

Уметь:

• Характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы

• Сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия

• Формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

• Применять знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневности для:

• Совершенствования собственной познавательной деятельности

• Эффективного выполнения социальных ролей, сознательного взаимодействия с социальными институтами

• Ориентирования в актуальных общественных событиях и процессах, выработки собственной гражданской позиции

• Оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей

• Нравственной оценки социального поведения людей

• Предвидения возможных последствий определенных социальных действий

• Осуществления взаимодействия с людьми разных убеждений, с разными культурными ценностями и разным социальным положением

В области ценностно-мотивационной:

• Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в структуре личности.

• Знание основных правовых и этических норм, понимание их роли как регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами в повседневной жизни.

• Приверженность к гуманистическим идеалам.

• Понимание значения трудовой деятельности для личности и общества.

• Понимание значения коммуникации в общении

• Знакомство с техниками и приемами преодоления конфликта.

Личностные результаты:

• Мотивированность и направленность ученика на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни, заинтересованность в личном успехе и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;

• Наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Родине, на отношении к человека, его правам и свободам как высшей ценности, на признании равноправия народов, на убежденности в важности для общества и семьи семейных традиций, на осознание необходимости поддержания своей ответственности за судьбу страны.

Содержание учебного предмета

Введение. Что нам предстоит узнать. Чему мы должны научиться. Как работать с учебником и рабочей тетрадью в классе и дома. Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.

Тема 1. Человек. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек биологическое существо. Отличие человека т животного. Наследственность.

Отрочество особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность - показатель взрослости. Почему человеком нельзя стать без общения. Особенности общения подростков со сверстниками, со старшими и с младшими по возрасту партнерами.

Тема 2. Семья. Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.

Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

Я и моя семья. Учимся рационально вести домашнее хозяйство. Семейный досуг и здоровый образ жизни.

Тема 3. Школа. Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования.

Образование и самообразование. Учёба - основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться.

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.

Школа в жизни человека и общества. «Век живи - век учись». Учись учиться. Мои одноклассники.

Тема 4. Труд. Труд - основа жизни. Содержание и сложности труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд - условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

Каким бывает труд человека. Труд и его оценка. Труд и творчество.

Тема 5. Родина. Наша Родина - Россия. РФ. Субъекты федерации. Многонациональное государство. Русский язык - государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом.

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва - столица России.

Гражданин Отечества - достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

Россия - многонациональное государство. Национальность человека. Народы России - одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Наша Родина - Россия. «Честь российского флага». Быть настоящим гражданином. Уважать людей любой национальности.

Тематическое планирование

6

2

Семья

6

3

Школа

5

4

Труд

5

5

Родина

7

6

Итоговый модуль

6

7

Итого

35

Календарно - тематическое планирование

4

Человек и наследственность

19.09-24.09

5

Отрочество - особая пора жизни

26.09-01.10

6

Самостоятельность - показатель взрослости

17.10-22.10

7

Семья и семейные отношения

24.10-29.10

8

Семья и семейные ценности

31.10-05.11

9

Семейное хозяйство

07.11-12.11

10

Как хозяйствовать по правилам?

14.11-19.11

11

Свободное врем

28.11-03.12

12

Свободное время

05.12-10.12

13

Образование в жизни человека

12.12-17.12

14

Чему учите сегодня школа?

19.12-24.12

15

Образование и самообразование

26.12-30.12

16

Испокон веков книга растит человека

28.12-31.12

17

Одноклассники, сверстники, друзья

10.01-14.01

18

Труд - основа жизни

16.01-21.01

19

Богатство и бедность

23.01-28.01

20

Труд и творчество

30.01-04.02

21

Труд и творчество

06.02-11.02

22

Проект «Творчество в науке и искусстве»

13.02-18.02

23

Наша Родина - Россия

27.02-04.03

24

Моя Родина - Россия

06.03-11.03

25

Государственные символы России

13.03-18.03

26

Гражданин России

20.03-25.03

27

Я - гражданин России

27.03-01.04

28

Мы - многонациональный народ

03.04-08.04

29

Многонациональная культура России

17.04-22.04

30

Проверим знания по теме «Родина»

24.04-29.04

31

Проверим знания по теме «Родина»

1.05-6.05

32

Человек. Семья. Школа. Труд. Родина.

8.05-13.05

33

Человек. Семья. Школа. Труд. Родина.

15.05-20.05

34

Применение знаний на практике

22.05-27.05

35

Применение знаний на практике

29.05-04.06

6