- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по обществознанию 6 класс (1 час)
Календарно-тематическое планирование по обществознанию 6 класс (1 час)
Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 6 класс (35 часов)
Раздел/Тема
1. Человек в социальном измерении (10 часов)
Тема урока
-
Введение в курс "Обществознание" в 6 классе
-
Человек-личность.
Сроки (Дата)
1.09.14-07.09.14
08.09.14-14.09.14
Формы организации учебного процесса
коллективная
индивидуальная, групповая, коллективная
Деятельность обучающихся (по разделу/теме)
характеристика и подтверждение примерами биологического и социального в природе человека
определение и раскрытие основных признаков индивида и индивидуальности
использование элементов причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности
преобразование устной информации в схематичную
Личностные результаты
осознание важности изучения индивидуальных качеств личности
понимание важности формирования сильной личности
Метапредметные результаты
исследование несложных реальных связей и зависимостей между основными сферами общественной жизни и формированием личностных характеристик человека
определение собственного отношения к пониманию сильной личности
поиск и извлечение нужной информации по теме «Человек, индивид, индивидуальность, личность»
умение переводить знаковую информацию в символическую
Предметные результаты
развитие представления об обществе и обществознании как предмете, изучающем общественную жизнь
знание ряда ключевых понятий «индивид», «индивидуальность», «личность»
умение приводить примеры проявления личностных характеристик в поведении людей
Формы контроля результатов
Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы
учебники обществознания 6 класс (для ознакомления)
презентация «Человек»
рабочая тетрадь
- Образовательные ресурсы Интернета - обществознание
- Обществознание в школе (дистанционное обучение)
Домашнее задание
Введение
Пар.1, стр. 10-11
Раздел/Тема
1. Человек в социальном измерении (10 часов)
Тема урока
3. Человек познает мир
4. Учимся узнавать и оценивать себя
Сроки (Дата)
15.09.14-21.09.14
22.09.14-28.09.14
Формы организации учебного процесса
коллективная, индивидуальная
коллективная, групповая
Деятельность обучающихся (по разделу/теме)
характеристика особенностей познания мира и самопознания
оценивание собственных практических умений, поступков, моральных качеств, выявление их динамики
сравнительный анализ собственных качеств с качествами других людей
анализ проблем подросткового возраста
работа с дополнительными источниками (примеры целеустремленных людей, добившихся успехов в жизни)
Личностные результаты
понимание своих возрастных особенностей и своего места в обществе
принятие собственной позиции по отношению к окружающим (статус мужчины и статус женщины)
понимание основных правил общения в группе
способность аргументированно высказывать собственную точку зрения
Метапредметные результаты
умение приводить примеры проявления различных способностей людей
умение анализировать литературные произведения, выбирать необходимую информацию
умение излагать в письменной форме свои мечты и желания, составлять памятки
Предметные результаты
знание возрастной периодизации человеческой жизни
знание понятий «подросток», «отрочество», «целеустремленность», «самооценка», «самокритичность», «вундеркинд»
знание способов познания мира
умение анализировать особенности подросткового возраста
Формы контроля результатов
Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы
рабочая тетрадь, учебник
презентации учащихся «Возрастная периодизация»
- Образовательные ресурсы Интернета - обществознание
- Обществознание в школе (дистанционное обучение)
- актуальные новости общественной жизни
Домашнее задание
Пар.2, вопросы 1-5
Пар.2, раб.тетрадь- зад.5
| Раздел/Тема | 1. Человек в социальном измерении (10 часов) |
| |||
| Тема урока | 5. Человек и его деятельность | 6. Учимся правильно организовывать свою деятельность |
| ||
| Сроки (Дата) | 29.09.14-05.10.14 | 06.10.14-12.10.14 |
| ||
| Формы организации учебного процесса | коллективная, групповая, индивидуальная | коллективная, индивидуальная |
| ||
| Деятельность обучающихся (по разделу/теме) | характеристика деятельности человека и ее отдельных видов описание и иллюстрирование примерами различных мотивов деятельности составление структуры деятельности использование элементов причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности проектная деятельность «Советы самому себе» |
| |||
| Личностные результаты | мотивированность на активное и созидательное участие в своем будущем сознательное целеполагание своей деятельности заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений |
| |||
| Метапредметные результаты | умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность умение объяснять проблемы при организации деятельности способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе способность заботиться о своем здоровье |
| |||
| Предметные результаты | знание понятий «деятельность», «целеполагание», «мотив» знание основных видов деятельности подростка понимание основных причин низкой результативности деятельности |
| |||
| Формы контроля результатов | проект «Советы самому себе» | Рабочая тетрадь пар.3 |
| ||
| Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы | маркеры, бумага рабочая тетрадь, учебник презентация «Деятельность и ее виды» - Образовательные ресурсы Интернета - обществознание
|
| |||
| Домашнее задание | Пар.3, проект «Советы самому себе» | Пар.3, зад. 4-5 |
| ||
| Раздел/Тема | 1. Человек в социальном измерении (10 часов) | ||||
| Тема урока | 7. Потребности человека
| 8. Учимся размышлять
| |||
| Сроки (Дата) | 13.10.14-19.10.14 | 20.10.14-26.10.14 | |||
| Формы организации учебного процесса | коллективная, индивидуальная | коллективная, групповая, индивидуальная | |||
| Деятельность обучающихся (по разделу/теме) | характеристика и иллюстрирование примерами основных потребностей человека, определение их индивидуальных особенностей первичное знакомство с теорией потребностей А.Маслоу описание особой потребности людей с ограниченными возможностями исследование несложных практических ситуаций, связанных с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств анализ произведений искусства: Ф.П. Решетников «Опять двойка» | ||||
| Личностные результаты | мотивированность на активное и созидательное участие в своем будущем сознательное целеполагание своей деятельности понимание роли правильной организации своей деятельности заинтересованность в развитии собственных социальных и духовных потребностей понимание, что включает в себя духовный мир человека | ||||
| Метапредметные результаты | умение определять роль потребностей в формировании личности человека способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе на основе собственных потребностей способность заботиться о своем здоровье | ||||
| Предметные результаты | знание основных понятий «потребность», «теория потребностей», «духовный мир», «чувства», «эмоции», «инклюзивное образование» знание основных характеристик потребностей человека умение работать со справочной литературой | ||||
| Формы контроля результатов |
| Рабочая тетрадь пар.4 | |||
| Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы | презентация «Потребности человека» - Глоссарий по социальным наукам - Энциклопедии, словари, справочники - Образовательные ресурсы Интернета - обществознание | ||||
| Домашнее задание | Пар.4, зад.1-5 | Пар.4, зад.6 | |||
| Раздел/Тема | 1. Человек в социальном измерении (10 часов) | ||||
| Тема урока | 9. На пути к жизненному успеху | 10. Готовимся выбирать профессию
| |||
| Сроки (Дата) | 27.10.14-02.11.14 | 10.11.14-16.11.14 | |||
| Формы организации учебного процесса | коллективная, групповая, индивидуальная | коллективная, групповая, индивидуальная | |||
| Деятельность обучающихся (по разделу/теме) | характеристика и конкретизация примерами роли труда в достижении успеха в жизни формулирование своей точки зрения на выбор пути достижения жизненного успеха анализ примеров влияния взаимопомощи в труде на его результаты нахождение и извлечение информации о жизни людей, нашедших свое призвание в жизни и достигших успеха, из адаптированных источников различного типа | ||||
| Личностные результаты | мотивированность на активное и созидательное участие в своем будущем сознательное целеполагание своей деятельности понимание роли правильной организации своей деятельности заинтересованность в развитии собственных социальных и духовных потребностей уметь давать оценку «достойному образу жизни» | ||||
| Метапредметные результаты | умение определять роль потребностей в формировании личности человека способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе на основе собственных потребностей умение выявлять особенности поведения своих сверстников выборе деятельности умение анализировать взаимосвязь учебных предметов и профессий | ||||
| Предметные результаты | знание понятия «способности», «профессия», «благо», «экономика», «предприниматель», «бизнес» знание основных характеристик потребностей человека умение работать со справочной литературой | ||||
| Формы контроля результатов |
| Рабочая тетрадь пар. 4, зад.2,4,5 | |||
| Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы | - Глоссарий по социальным наукам - Энциклопедии, словари, справочники - Образовательные ресурсы Интернета - обществознание | ||||
| Домашнее задание | Пар. 5, стр.33-35, раб .тет. зад. 1 | Пар. 5, , рабочая тетрадь зад.3 | |||
| Раздел/Тема | 1. Человек в социальном измерении (10 часов) | ||||
| Тема урока | 11. Повторение и закрепление по теме "Человек в социальном измерении" | ||||
| Сроки (Дата) | 17.11.14-23.11.14 | ||||
| Формы организации учебного процесса | коллективная, групповая, индивидуальная | ||||
| Деятельность обучающихся (по разделу/теме) | повторение и закрепление изученного по теме материала подбор пословиц и поговорок, раскрывающих значение труда человека выполнение проверочной работы по теме исследование несложных практических ситуаций, связанных с поведением человека в социуме описание и оценивание собственных увлечений в контексте возможностей личностного развития | ||||
| Личностные результаты | мотивированность на активное и созидательное участие в своем будущем сознательное целеполагание своей деятельности понимание роли правильной организации своей деятельности заинтересованность в развитии собственных социальных и духовных потребностей умение описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития | ||||
| Метапредметные результаты | умение определять роль потребностей в формировании личности человека способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе на основе собственных потребностей умение выявлять особенности поведения своих сверстников выборе деятельности умение анализировать взаимосвязь учебных предметов и профессий | ||||
| Предметные результаты | знание понятия «способности», «профессия», «благо», «экономика», «предприниматель», «бизнес», «потребность», «теория потребностей», «духовный мир», «чувства», «эмоции», «инклюзивное образование», «деятельность», «целеполагание», «мотив» знание основных характеристик потребностей человека умение работать со справочной литературой | ||||
| Формы контроля результатов | Диагностическая работа по теме «Человек в социальном измерении» | ||||
| Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы | репродукции картин, презентации учащихся - Глоссарий по социальным наукам - Энциклопедии, словари, справочники - Образовательные ресурсы Интернета - обществознание | ||||
| Домашнее задание | Пар.5, повторить пар.1-4 | ||||
| Раздел/Тема | 2. Человек среди людей (10 часов) |
| |||
| Тема урока | 12. Что такое "межличностные отношения" | 13. Учимся взаимодействовать с окружающими |
| ||
| Сроки (Дата) | 24.11.14-30.11.14 | 01.12.14-07.12.14 |
| ||
| Формы организации учебного процесса | коллективная, индивидуальная | коллективная, индивидуальная |
| ||
| Деятельность обучающихся (по разделу/теме) | моделирование ситуаций межличностного общения составление рекомендаций (памяток) конструктивного межличностного взаимодействия между подростками |
| |||
| Личностные результаты | мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в межличностном общении заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений |
| |||
| Метапредметные результаты | умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе |
| |||
| Предметные результаты | знание основных понятий «общение», «взаимодействие», «межличностные отношения» знание видов межличностных отношений |
| |||
| Формы контроля результатов | тематический контроль «Виды межличностных отношений» | индивидуальные и групповые выступления |
| ||
| Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы | презентации учащихся электронный словарь портала «Академик» - Образовательные ресурсы Интернета - обществознание |
| |||
| Домашнее задание | Сообщение «Виды общения» | Пар 6., раб. Тетрадь, составить памятку по эффективному взаимодействию с окружающими |
| ||
| Раздел/Тема | 2. Человек среди людей (10 часов) |
| |||
| Тема урока | 14. Человек в группе | 15. Учимся совместно всей группой делать полезные дела |
| ||
| Сроки (Дата) | 08.12.14-14.12.14 | 15.12.14-21.12.14 |
| ||
| Формы организации учебного процесса | коллективная, групповая | коллективная, групповая, индивидуальная |
| ||
| Деятельность обучающихся (по разделу/теме) | характеристика и иллюстрирование примерами групповых норм описание взаимодействия и сотрудничества людей в обществе с опорой на примеры формирование собственного отношения к людям других национальностей и другого мировоззрения социальное проектирование полезного дела |
| |||
| Личностные результаты | сформированности толерантного отношения к людям других национальностей и другого мировоззрения мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в межличностном общении заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений определение своего места в группе, позиции лидерства |
| |||
| Метапредметные результаты | умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе умение проектировать основные этапы своей деятельности |
| |||
| Предметные результаты | знание основных понятий «общение», «взаимодействие», «межличностные отношения», «социальная группа», «социальный контроль» знание видов социального контроля знание основных норм поведения в социальной группе знание способов взаимодействия и сотрудничества людей |
| |||
| Формы контроля результатов | тематический контроль «Виды социальных групп» |
|
| ||
| Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы | - Соционет: информационное пространство по общественным наукам - Образовательные ресурсы Интернета - обществознание |
| |||
| Домашнее задание | Пар.7, зад. 3,4 на стр.66 | Пар.7, мини-проект «Полезное дело» |
| ||
| Раздел/Тема | 2. Человек среди людей (10 часов) | |
| Тема урока | 16. Общение и его виды
| 17. Учимся общаться |
| Сроки (Дата) | 22.12.14-27.12.14 | 12.01.15-18.01.15 |
| Формы организации учебного процесса | коллективная, индивидуальная | коллективная, групповая, индивидуальная |
| Деятельность обучающихся (по разделу/теме) | характеристика общения иллюстрирование примерами различных целей и средств общения | характеристика общения как взаимное деловое и дружеское отношение людей иллюстрирование примерами различных целей и средств общения |
| Личностные результаты | сформированности толерантного отношения к людям других национальностей и другого мировоззрения мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в межличностном общении заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений определение своей роли в группе в социальном проектировании | |
| Метапредметные результаты | умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе умения в области социального проектирования | |
| Предметные результаты | знание основных понятий «общение», «взаимодействие», «межличностные отношения», «социальная группа», «социальный контроль» знание основных норм поведения в социальной группе знание способов взаимодействия и сотрудничества людей в ходе социального проектирования | |
| Формы контроля результатов |
|
|
| Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы | - Соционет: информационное пространство по общественным наукам - Образовательные ресурсы Интернета - обществознание | |
| Домашнее задание | Пар.8, практикум 1-3 |
|
| Раздел/Тема | 2. Человек среди людей (10 часов) | |
| Тема урока | 18. Конфликты в межличностных отношениях | 19. Учимся вести себя в ситуации конфликта |
| Сроки (Дата) | 19.01.15-25.01.14 | 26.01.15-01.02.15 |
| Формы организации учебного процесса | коллективная, групповая, индивидуальная | коллективная, групповая, индивидуальная |
| Деятельность обучающихся (по разделу/теме) | описание сущности и причин возникновения межличностных конфликтов характеристика вариантов поведения в конфликтных ситуациях объяснение сути конструктивного разрешения конфликта иллюстрирование примерами конфликтных ситуаций и способов их разрешения | |
| Личностные результаты | сформированность толерантного отношения к людям других национальностей и другого мировоззрения мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в межличностном общении заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений определение своей роли в группе в социальном проектировании умение общаться и выходить из конфликтной ситуации | |
| Метапредметные результаты | умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе, стилей общения способность анализировать стадии конфликта | |
| Предметные результаты | знание основных понятий «общение», «взаимодействие», «межличностные отношения», «социальная группа», «социальный контроль», «стиль общения», «конфликт» знание основных норм поведения в социальной группе знание способов взаимодействия и сотрудничества людей в конфликтных ситуациях | |
| Формы контроля результатов |
| Пар.9 раб.тет.зад.5 |
| Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы | - Соционет: информационное пространство по общественным наукам - актуальные новости общественной жизни - Образовательные ресурсы Интернета - обществознание | |
| Домашнее задание | Пар.8 раб.тетр. зад 1-4 | Пар.9, примеры конфликтов различных видов |
| Раздел/Тема | 2. Человек среди людей (10 часов) | |
| Тема урока | 20-21. Повторение и закрепление по теме "Человек среди людей» | |
| Сроки (Дата) | 02.02.15-15.02.15 | |
| Формы организации учебного процесса | коллективная, групповая, индивидуальная | |
| Деятельность обучающихся (по разделу/теме) | описание сущности и причин возникновения межличностных конфликтов характеристика вариантов поведения в конфликтных ситуациях объяснение сути конструктивного разрешения конфликта иллюстрирование примерами конфликтных ситуаций и способов их разрешения выявление и анализ собственных типичных реакций в конфликтной ситуации | |
| Личностные результаты | сформированность толерантного отношения к людям других национальностей и другого мировоззрения мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в межличностном общении заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений определение своей роли в группе в социальном проектировании умение общаться и выходить из конфликтной ситуации | |
| Метапредметные результаты | умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе, стилей общения способность анализировать стадии конфликта | |
| Предметные результаты | знание основных понятий «социальный контроль», «стиль общения», «конфликт» знание основных норм поведения в социальной группе знание способов взаимодействия и сотрудничества людей в конфликтных ситуациях | |
| Формы контроля результатов | мини-проект «Разреши конфликт» | |
| Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы | Репродукции картин в учебнике - актуальные новости общественной жизни - Фонд общественного мнения - Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал | |
| Домашнее задание | Повторить пар. 1-9 | |
| Раздел/Тема | 3. Нравственные основы жизни (7 часов) | |
| Тема урока | 22. Человек славен добрыми делами
| 23. Учимся делать добро |
| Сроки (Дата) | 16.02.15-22.02.15 | 23.02.15-01.03.15 |
| Формы организации учебного процесса | коллективная, групповая, индивидуальная | коллективная, групповая, индивидуальная |
| Деятельность обучающихся (по разделу/теме) | анализ сущности золотого правила нравственности характеристика поступков людей в различных противоречивых ситуациях | анализ противоречий сказки оценка деятельности известных людей с точки зрения моральных ценностей |
| Личностные результаты | умение оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначные и неоднозначные поступки. умение разрешать моральные противоречия умение сравнивать свои оценки с оценками других. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации поступки разными людьми. Ha основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место в обществе умение замечать и признавать расхождение своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями. умение решать моральные дилеммы при выборе собственных поступков | |
| Метапредметные результаты | способность анализировать реальные социальные проблемы, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе | |
| Предметные результаты | знание основных понятий «золотое правило нравственности», «добро», «мораль». знание, в чем состоит доброе дело, в чем польза добрых дел
| |
| Формы контроля результатов |
|
|
| Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы | Образовательные ресурсы Интернета - обществознание Обществознание в школе (дистанционное обучение)
| |
| Домашнее задание | Мини-проект «Доброе дело» | Мини-проект «Доброе дело» |
| Раздел/Тема | 3. Нравственные основы жизни (7 часов) | |
| Тема урока | 24. Будь смелым | 25. Учимся побеждать страх |
| Сроки (Дата) | 02.03.15-08.03.15 | 09.03.15-15.03.15 |
| Формы организации учебного процесса | коллективная, групповая, индивидуальная | коллективная, групповая, индивидуальная |
| Деятельность обучающихся (по разделу/теме) | анализ смелых и трусливых поступков объяснение причин страха поиск информации из дополнительных источников о подвигах знаменитых людей | |
| Личностные результаты | умение оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначные и неоднозначные поступки. умение разрешать моральные противоречия умение сравнивать свои оценки с оценками других. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации поступки разными людьми. Ha основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место в обществе умение замечать и признавать расхождение своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями. умение решать моральные дилеммы при выборе собственных поступков | |
| Метапредметные результаты | умение объяснять проблемы отношений в обществе способность анализировать реальные социальные проблемы, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе навыки социального проектирования | |
| Предметные результаты | знание понятий «страх», «смелость» знание пословиц и поговорок о страхе и смелости знание способов преодоления страха умение приводить примеры смелых поступков | |
| Формы контроля результатов |
|
|
| Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы | - Духовная жизнь общества - Библиотека по культурологии - Культура России | |
| Домашнее задание | Пар.11, практикум 2-3 | Пар.11, практикум 2-3 |
| Раздел/Тема | 3. Нравственные основы жизни (7 часов) | |
| Тема урока | 26. Человек и человечность
| 27. Нравственные основы жизни. Повторение. |
| Сроки (Дата) | 16.03.15-22.03.15 | 30.03.15-15.04.15 |
| Формы организации учебного процесса
| коллективная, групповая | коллективная, групповая |
| Деятельность обучающихся (по разделу/теме) | определение отличий человека от животного раскрытие на примерах смысла понятий «гуманизм», «человечность» определение целевых установок в человеческой жизни оценка с позиции гуманизма конкретных поступков людей оценка на конкретных примерах проявления внимания к нуждающимся в нем | |
| Личностные результаты | умение оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначные и неоднозначные поступки. умение разрешать моральные противоречия умение сравнивать свои оценки с оценками других. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации поступки разными людьми. Ha основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место в обществе умение замечать и признавать расхождение своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями. умение решать моральные дилеммы при выборе собственных поступков | |
| Метапредметные результаты | умение объяснять проблемы отношений в обществе способность анализировать реальные социальные проблемы, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе навыки социального проектирования определение целевых установок в человеческой жизни | |
| Предметные результаты | знание отличий человека от животного знание понятий «гуманизм», «человечность»
| |
| Формы контроля результатов |
|
|
| Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы | - Духовная жизнь общества - Библиотека по культурологии - Культура России | |
| Домашнее задание | Пар.12, практикум 1 | Пар.12, практикум 1
|
| Раздел/Тема | 3. Нравственные основы жизни (7 часов) | |
| Тема урока | 28. Нравственные основы жизни. Повторение. | |
| Сроки (Дата) | 06.04.15-12.04.15 | |
| Формы организации учебного процесса | коллективная, групповая, индивидуальная | |
| Деятельность обучающихся (по разделу/теме) | раскрытие на примерах смысла понятий «гуманизм», «человечность», «нравственность», «мораль» определение целевых установок в человеческой жизни оценка с позиции гуманизма конкретных поступков людей оценка на конкретных примерах проявления внимания к нуждающимся в нем | |
| Личностные результаты | умение оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначные и неоднозначные поступки. умение разрешать моральные противоречия умение сравнивать свои оценки с оценками других. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации поступки разными людьми. Ha основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место в обществе умение замечать и признавать расхождение своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями. умение решать моральные дилеммы при выборе собственных поступков | |
| Метапредметные результаты | умение объяснять проблемы отношений в обществе способность анализировать реальные социальные проблемы, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе навыки социального проектирования определение целевых установок в человеческой жизни | |
| Предметные результаты | знание понятий «гуманизм», «человечность», «нравственность», «мораль» | |
| Формы контроля результатов |
|
|
| Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы | - Духовная жизнь общества - Библиотека по культурологии - Культура России | |
| Домашнее задание | Пар.12, практикум 8 | Повторить пар.10-12 |
Раздел/Тема
Итоговое повторение (2 часа)
Тема урока
29. Итоговое повторение
30. Итоговое повторение
Сроки (Дата)
13.04.15-19.04.15
20.04.15-26.04.15
Формы организации учебного процесса
коллективная, индивидуальная
коллективная, индивидуальная
Деятельность обучающихся (по разделу/теме)
закрепление знаний и понимания основных понятий главы, курса
закрепление навыков анализа исторических событий
закрепление умений пользоваться дополнительными неадаптированными источниками информации
защита проектов
Личностные результаты
умение оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей однозначные и неоднозначные поступки.
умение разрешать моральные противоречия
умение сравнивать свои оценки с оценками других. Объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации поступки разными людьми. Ha основании этого делать свой выбор в общей системе ценностей, определять свое место в обществе
Метапредметные результаты
умение объяснять проблемы отношений в обществе
способность анализировать реальные социальные проблемы, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе
навыки социального проектирования
определение целевых установок в человеческой жизни
Предметные результаты
знание и понимание основных понятий главы, курса
навыки работы в группе, проектной деятельности
навыки анализа исторических событий
умение пользоваться дополнительными неадаптированными источниками информации
Формы контроля результатов
Защита проектов
Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы
проекты учащихся (плакаты презентации и др.)
- Права и дети в Интернете
- Духовная жизнь общества
- Библиотека по культурологии
- Федеральная служба государственной статистики
Домашнее задание
Выбранный проект
Подготовка к итоговой проверочной работе
Раздел/Тема
Защита проектов (2 часа)
Тема урока
31. Защита проектов
32. Защита проектов
Сроки (Дата)
27.04.15-03.05.15
04.05.15-10.05.15
Формы организации учебного процесса
коллективная, групповая, индивидуальная
коллективная , групповая, индивидуальная
Деятельность обучающихся (по разделу/теме)
находить, извлекать и систематизировать информацию из СМИ, Интернета и других педагогически не адаптированных источников
планировать этапы работы над учебным проектом
проводить среди одноклассников небольшие социологические исследования
выражать и обосновывать свое мнение по проблемам современного общества
осуществлять рефлексию своей проектной деятельности
защита проектов
Личностные результаты
мотивированность и направленность на активное и созидательное участие своего будущего
заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений
заинтересованность в сохранении своего здоровья
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству
Метапредметные результаты
умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность
умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе
способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе
способность заботиться о своем здоровье
Предметные результаты
знание и понимание основных понятий курса
относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей
навыки работы в группе, проектной деятельности
навыки анализа исторических событий нашей Родины
умение пользоваться дополнительными неадаптированными источниками информации
Формы контроля результатов
Самостоятельная работа с дополнительными источниками
Самостоятельная работа с дополнительными источниками
Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы
электронные образовательные ресурсы (пояснительная записка)
Домашнее задание
Раздел/Тема
Резерв (3 часа)
Тема урока
33,34,35 - Резерв
Сроки (Дата)
11.05.15-04.06.15
Формы организации учебного процесса
Деятельность обучающихся (по разделу/теме)
закрепление знаний и понимания основных понятий курса
закрепление навыков анализа исторических событий нашей Родины
закрепление умений пользоваться дополнительными неадаптированными источниками информации
защита проектов
Личностные результаты
мотивированность и направленность на активное и созидательное участие своего будущего
заинтересованность в личном успехе, в развитии межличностных отношений
заинтересованность в сохранении своего здоровья
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству
Метапредметные результаты
умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность
умение объяснять проблемы межличностных отношений в обществе
способность анализировать реальные социальные поведенческие ситуации, выбирать адекватные способы модели поведения в обществе
способность заботиться о своем здоровье
Предметные результаты
знание и понимание основных понятий курса
относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей
навыки работы в группе, проектной деятельности
навыки анализа исторических событий нашей Родины
умение пользоваться дополнительными неадаптированными источниками информации
Формы контроля результатов
Материально-техническая база и электронные образовательные ресурсы
Электронные образовательные ресурсы
Домашнее задание