- Учителю
- Рабочая программа по обществознанию для учащихся 8 - 9 классов, 2015-2016 учебный год
Рабочая программа по обществознанию для учащихся 8 - 9 классов, 2015-2016 учебный год
Казённое общеобразовательное учреждение Ханты - Мансийского автономного округа - Югры «Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Утверждаю:
Директор КОУ «Леушинская школа-интернат для обучающихся с с ограниченными возможностями здоровья»
__________________/Д.Ш. Шидиева
«______»________________ 2015г.
Приказ №____________
от «______»________________ 2015г.
Согласовано:
Заместитель директора по УР КОУ «Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
___________________ /В.С.Баринова
«_____» __________________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(наименование учебного предмета)
для 8 - 9 классов
(II ступень образования)
на 2015 - 2016 учебный год
Составитель:
Е.А. Просвирнина
учитель истории
I квалификационной
категории
с. Леуши, 2015г.
Рабочая программа составлена на основании Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов в двух сборниках, под редакцией Воронковой В. В., «Обществоведение» авторы В.М. Мозговой, 2001 г.
В данной рабочей программе предложены разделы изучения курса обществознания с 8 по 9 классы. В процессе развернутого изложенного материала по темам в каждом классе указывается количество годовых и недельных часов. Учитывая сложный состав учащихся специальной (коррекционной) школы требования к овладению знаний - минимально необходимый.
Рабочая программа утверждена на заседании методического совета,
протокол № ____ от «____» ____________ 2015г.
Председатель методического совета ___________________ Д.Ш. Шидиева
(подпись) (Ф.И.О.)
Рассмотрена на методическом объединении учителей-предметников,
протокол № ____ от «____» __________ 2015г.
Руководитель _______________ Е.С. Боровая
(подпись) (Ф.И.О.)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию составлена на основании Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов в двух сборниках, сборник 1: «Обществоведение» Автор программы В.М. Мозговой, Москва, Гуманитарный Издательский центр «ВЛАДОС», 2001.
ЦЕЛЬ:
Создание условий для социальной адаптации учащихся путём повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для безболезненной интеграции в современное общество ребёнка с нарушением интеллекта через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.
Настоящий курс Обществознания предназначен для воспитанников, изучающих обществознание в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида. Дети с умственной отсталостью представляют собой одну из самых многочисленных групп детей с ограниченными возможностями здоровья. Понятием «умственная отсталость» объединены многочисленные и разнообразные формы патологии, проявляющиеся в наибольшей мере в нарушении развития умственной деятельности.
В содержание курса Обществознания включены в доступной форме элементарные сведения о государстве, праве, правах и обязанностях граждан, основных законах нашей страны, что важно для формирования детей с отклонением в интеллектуальном развитии нравственных и правовых норм жизни в обществе.
При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания воспитанников, учитывается, уровень возрастных и познавательных возможностей воспитанников II ступени. Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонением в интеллектуальном развитии. Направлена на всестороннее развитие личности воспитанников, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, эстетическое, нравственное воспитание. На уроках обществознания воспитанники должны познакомиться с современной политической жизнью страны, получить основы правового и нравственного воспитания.
Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений. В программе основными принципами являются принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Для контроля ЗУНов воспитанников применяются тестовые, самостоятельные работы, на которые отводится 15 минут на уроке.
Настоящая программа рассчитана на учащихся 8-9 классов. Срок реализации настоящей программы 2 учебных года. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин). На курс отведено 8 класс - 35 часов, в 9 классе - 34 учебных часа. На курс отведено 69 часов. Возможно увеличение или уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как воспитанники коррекционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Лишь 15-20% от общего числа детей составляют воспитанники, которые наиболее успешно овладевают учебным материалом; 30-35% воспитанников испытывают некоторые трудности в обучении; 35-40% детей нуждаются в разнообразных видах помощи (для таких детей часто не достаточно одного урока, чтобы понять и запомнить изучаемый материал); 10-15% воспитанников овладевают материалом на самом низком уровне. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.
Воспитанники с легкой и средней степенью умственной отсталости по окончании 9 класса должны владеть максимально доступным их возможностям уровнем общеобразовательной подготовки, необходимым для самостоятельной жизни. Они должны уметь ориентироваться в окружающей действительности, соблюдать общепринятые нормы поведения и общения, владеть навыками устной разговорной речи, уметь отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы с целью получения информации.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
№
НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
СОДЕРЖАНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ
МИНИМУМ ЗУН
ПРИМЕЧАНИЕ
1
ВВЕДЕНИЕ
2
Кто такой гражданин? Страна, в которой мы живём, зависит от нашей гражданской позиции.
УДЗ:
- страну, в которой мы живём;
УДУ:
- объяснять, кто такой гражданин
2
ГОСУДАРСТВО, ПРАВО,
МОРАЛЬ
14
Что такое государство? Основные принципы правового государства: верховенство права; незыблемость прав и свобод личности; разделение властей. Законодательная власть. Исполнительная власть. Судебная власть.
Что такое право? Роль права в жизни человека, общества и государства. Право и закон. Правовая ответственность (административная и уголовная). Правонарушение. Преступление как вид правонарушения, его признаки. Презумпция невиновности. Отрасли права.
Что такое мораль? Основные нормы морали. «Золотое правило» нравственности. Функции морали в жизни человека и общества. Моральная ответственность. Общечеловеческие ценности. Нравственные основы жизни человека в личной и общественной жизни. Нравственная основа права. Правовая культура. Естественные и неотчуждённые права человека.
УДЗ:
- что такое государство;
- что собой представляет законодательная, исполнительная, судебная власть Российской Федерации;
- что такое право;
- что такое правонарушение;
- виды правовой ответственности;
- что такое мораль
3
КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
19
Конституция Российской Федерации - Основной закон государства. Основы конституционного строя Российской Федерации. Законодательная власть Российской Федерации. Исполнительная власть Российской Федерации. Судебная власть Российской Федерации. Местное самоуправление правоохранительные органы Российской Федерации. Институт президентства. Избирательная система. Гражданство Российской Федерации.
УДЗ:
- что Конституция Российской Федерации - основной закон государства;
- что собой представляет законодательная, исполнительная, судебная власть Российской Федерации;
УДУ:
- объяснить, почему Конституция РФ - основной закон государства
ИТОГО:
35
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС
№
НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
СОДЕРЖАНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ
МИНИМУМ ЗУН
ПРИМЕЧАНИЕ
1
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ГРАЖДАН РОССИИ
27
Ответственность государства перед гражданами. Конституционные обязанности граждан.
Основы трудового права.
Труд и трудовые отношения. Трудолюбие как моральная категория. Право на труд. Дисциплина труда. Трудовой договор. Трудовые права несовершеннолетних. Трудовая книжка. Перемещение по работе. Причины перемещения. Виды наказаний за нарушения в работе.
Собственность и имущественные отношения. Что значит быть собственником? Имущественные права и ответственность несовершеннолетних.
Основы семейного права.
Роль семьи в жизни человека и общества. Правовые основы семейно-брачных отношений. Этика семейных отношений. Домашнее хозяйство. Права ребёнка. Декларация прав ребёнка. Понятие счастливая семья, дружная семья.
Социальные права человека. Жилищные права. Несовершеннолетние как участники жилищно-правовых отношений. Право на медицинское обслуживание. Право на социальное обеспечение.
Политические права и свободы.
Право человека на духовную свободу. Право на свободу убеждений. Религиозные верования и их место в современном мире. Свобода совести.
Право на образование. Самообразование. Система образования в Российской Федерации. Куда пойти учиться? Право на доступ к культурным ценностям.
УДЗ:
- какие существуют основные конституционные права и обязанности граждан;
- основные документы, провозглашающие права детей;
2
ОСНОВЫ
УГОЛОВНОГО ПРАВА
7
Понятие уголовного права. Преступления - наиболее опасные преступление. Понятия подстрекатель, наводчик, участник, исполнитель и пособник. Ответственность за соучастие и участие в преступлении. Наказания, его цели. Уголовная ответственность. Принудительные меры. Ответственность несовершеннолетних.
Правоохранительные органы в стране. Суд, его назначение. Правосудие. Прокуратура. Роль прокурора. Конституционный суд. Органы внутренних дел, их роль в обеспечении защиты граждан, охране правопорядка
УДЗ:
- какие преступления относятся к наиболее опасным;
- виды ответственности за участие и соучастие;
- за какие виды преступлений наступает уголовная ответственность;
УДУ:
- написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку;
- оформлять стандартные бланки;
- обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения;
ИТОГО:
34
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
№
ТЕМА УРОКА
КОЛ-ВО ЧАСОВ
ДАТА
ЦЕЛЬ
СОДЕРЖАНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ
МИНИМУМ ЗУН
ТИП
УРОКА
МЕТОДЫ УРОКА
«В В Е Д Е Н И Е» - 2 часа
1
Страна, в которой мы живем. Кто такой гражданин?
1
Формирование представлений учащихся о стране в которой мы живём
Работа в тетради, деформированным текстом, упражнения на развитие ВПФ
УДЗ:
- название страны, в которой мы живём;
УДУ:
- объяснять, кто такой гражданин;
СНЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
2
Права и обязанности гражданина
1
Знакомство учащихся с правами и правами и обязанностями человека
Работа в тетради, Конституцией РФ, упражнениями на соотношение
УДЗ:
- права и обязанности гражданина;
УДУ:
- различать права от обязанности;
Учащиеся должны усвоить, что основные права и обязанности гражданина России записаны в Конституции Российской Федерации
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
«Г О С У Д А Р С Т В О, П Р А В О, М О Р А Л Ь» - 2 часа
3
Что такое государство? Основные принципы правового государства
1
Формирование представлений учащихся об основных принципах правового государства
Работа в тетради (составление схемы «Принципы правового государства),
УДЗ:
- что такое правовое государство;
УДУ:
- объяснить, что такое правовое государство, что значит верховенство закона, разделение властей;
-
СНЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
4
Законодательная власть
1
Формирование представлений учащихся о структуре власти РФ
Работа в тетради, с карточками, дидактическая игра «Закончи предложение»
УДЗ:
- что собой представляет законодательная власть Российской Федерации;
УДУ:
-
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
5
Исполнительная власть
1
Формирование представлений учащихся о структуре власти РФ
Работа в тетради, с карточками, деформированным текстом
УДЗ:
- что собой представляет исполнительная власть Российской Федерации;
УДУ:
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
6
Судебная власть
1
Формирование представлений учащихся о структуре власти РФ
Работа в тетради, с текстом учебника
УДЗ:
- что собой представляет судебная власть Российской Федерации;
УДУ:
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
7
Что такое право? Право и закон.
1
Формирование знаний учащихся о том, что такое право и закон
Работа в тетради, презентацией
УДЗ:
- что такое право;
- какие правила регулируют отношения людей живущих в обществе;
УДУ:
-
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
8
Правовая ответственность
1
Формирование представлений учащихся о правовой ответственности
Работа в тетради (составление схемы «Принципы правового государства),
УДЗ:
- за какие провинности человека наступает правовая ответственность
УДУ:
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
9
Правонарушение и презумпция невиновности
1
Формирование знаний учащихся о правонарушениях и презумпции невиновности
Работа в тетради,
УДЗ:
- что такое правонарушение;
- виды правовой ответственности;
УДУ:
- перечислить виды правонарушения, их виды;
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
10
«Государство. Право»
Урок повторения
1
Систематизация и обобщение изученного материала
Тестовые задания, работа с презентацией
УДЗ:
- что такое государство;
- что собой представляет законодательная, исполнительная, судебная власть Российской Федерации;
- что такое право;
- что такое правонарушение;
- виды правовой ответственности;
СОЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
11
Что такое мораль? Основные нормы морали
1
Формирование представлений учащихся об основных нормах морали
Работа в тетради, с карточками, деформированным текстом
УДЗ:
- что такое мораль
УДУ:
- объяснять, что обозначает слово «мораль»;
СНЗ
12
Функции морали в жизни человека и общества
1
Формирование представлений учащихся о функциях морали в жизни человека
Работа в тетради (составление схемы «Функции морали»)
УДЗ:
- функции морали
УДУ:
- по схеме перечислить функции морали в жизни человека
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
13
Моральная ответственность и общечеловеческие ценности
1
Формирование представлений учащихся о моральной ответственности и общечеловеческих ценностях
Работа в тетради, заполнение схемы «Общечеловеческие ценности»
УДЗ:
- общечеловеческие ценности
УДУ:
- называть общечеловеческие ценности
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
14
Нравственные основы жизни человека. Личная и общественная жизнь
1
Формирование представлений учащихся о нравственных основах жизни человека
Работа в тетради (составление схемы «Личная и общественная жизнь человека»)
УДЗ:
- отличия личной и общественной жизни
УДУ:
- отличать личную жизнь от общественной
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
15
Нравственная основа права. Правовая культура. Естественные и неотчуждённые права человека
1
Формирование представлений учащихся о правовой культуре
Работа в тетради, составление схемы
УДЗ:
- что такое правовая культура
УДУ:
- называть естественные и неотчуждённые права человека
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
16
«Государство. Право. Мораль»
Урок повторения
1
Систематизация и обобщение знаний учащихся
Работа с тестовыми заданиями, карточками заданиями
УДЗ:
- что такое государство;
- что такое право;
- что такое мораль
УДУ:
- объяснить, что такое мораль, в чём ее отличие от «права»
СОЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
«К О Н С Т И Т У Ц И Я Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И» - 19 часов
17\18
Конституция РФ - Основной Закон государства
2
Формирование представлений учащихся о назначении Конституции в жизни государства
Работа в тетради, с Конституцией Российской Федерации
УДЗ:
- дату принятия Конституции Российской Федерации;
СНЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
19\20
Основы конституционного строя РФ
2
Формирование представлений учащихся об основах конституционного строя Российской Федерации
Работа в тетради (составление схемы «Конституционный строй РФ»)
УДУ:
- по схеме рассказать о конституционном строе Российской Федерации
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
21\22
Законодательная власть РФ
2
Формирование представлений учащихся о деятельности законодательной власти Российской Федерации
Работа в тетради (составление сравнительной таблицы «Власть Российской Федерации»)
УДУ:
- уметь заполнять таблицу
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
23\24
Исполнительная власть РФ
2
Формирование представлений учащихся о деятельности исполнительной власти Российской Федерации
Работа в тетради (составление сравнительной таблицы «Власть Российской Федерации»)
УДУ:
- уметь заполнять таблицу
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
25\26
Судебная власть РФ
1
Формирование представлений учащихся о деятельности судебной власти Российской Федерации
Работа в тетради (составление сравнительной таблицы «Власть Российской Федерации»)
УДУ:
- сравнивать деятельность органов власти Российской Федерации
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
27\28
Органы местного самоуправления
2
Формирование представлений учащихся об органах местного самоуправления
Работа в тетради (составление схемы «Органы местного самоуправления»)
УДУ:
- объяснять, что такое субъект Российской Федерации
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
29\30
Правоохранительные органы РФ
2
Формирование представлений учащихся о правоохранительных органах Российской Федерации
Работа в тетради, составление схемы
УДУ:
- называть правоохранительные органы Российской Федерации
СНЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
31
Институт президентства
2
Формирование представлений учащихся об институте президентства
Работа в тетради, дидактическая игра «Закончи предложение»
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
32
Избирательная система РФ
1
Формирование представлений учащихся об избирательной системе Российской Федерации
Работа в тетради (составление схемы «Избирательная система Российской Федерации»)
УДУ:
- рассказывать о сущности избирательной системы
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
33/34
Гражданство РФ
2
Формирование представлений учащихся о предоставлении гражданства в Российской Федерации
Работа в тетради, с карточками, деформированным текстом
УДУ:
- называть порядок предоставления гражданства Российской Федерации
СНЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
35
«Конституция РФ». Урок повторения
1
Систематизация и обобщение знаний учащихся
УДЗ:
- дату принятия Конституции Российской Федерации
СОЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
9 КЛАСС
№
ТЕМА УРОКА
КОЛ-ВО
ЧАСОВ
ДАТА
ЦЕЛЬ
СОДЕРЖАНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ
МИНИМУМ ЗУН
ТИП
УРОКА
МЕТОДЫ УРОКА
1
Государство. Право. Мораль.
1
Формирование представлений учащихся о государстве, праве, морали
Работа в тетради, карточками с заданиями, презентацией Microsoft Power Point
УДЗ:
- что такое государство;
- что такое право;
- что такое мораль
УДУ:
СОЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
2
Конституция РФ - Основной закон государства
1
Формирование знаний учащихся о Конституции РФ как Основном законе государстве
Работа в тетради, работа с Конституцией Российской Федерации, презентацией Microsoft Power Point
УДЗ:
- дату принятия Конституции Российской Федерации;
- значение Конституции Российской Федерации в жизни государства;
СНЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
3 - 4
Конституционные обязанности граждан. Ответственность государства перед гражданами
1
Формирование представлений учащихся о конституционных обязанностях граждан
Работа в тетради (составление таблицы «Конституционные права и обязанности гражданина Российской Федерации»), презентацией Microsoft Power Point
УДЗ:
- знать обязанности гражданина РФ по Конституции РФ;
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
5
Основные конституционные права человека в Российской Федерации
1
Формирование представлений учащихся о конституционных правах граждан
Работа в тетради (составление таблицы «Конституционные права и обязанности гражданина Российской Федерации»), презентацией Microsoft Power Point
УДЗ:
- знать права гражданина РФ по Конституции РФ;
УДУ:
- объяснить, чем отличаются права и обязанности гражданина от прав и обязанностей человека
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
6
Основы трудового права
1
Формирование представлений учащихся об основах трудового права
Работа в тетради, дидактическая игра «Дополни словечко»
УДЗ:
- что такое трудовое право
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
7
Труд и трудовые отношения
1
Формирование представлений учащихся о трудовых отношениях
Работа в тетради, знакомство с Трудовым кодексом РФ
УДЗ:
- что такое трудовые отношения
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
8
Право на труд. Дисциплина труда. Виды наказаний за нарушения в работе
1
Формирование представлений учащихся о дисциплине труда и видах наказания за нарушения в работе
Работа в тетради
УДЗ:
- виды наказаний за нарушения в работе
УДУ:
- называть виды наказаний за нарушения в работе
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
9
Трудовой договор
1
Формирование представлений учащихся о назначении трудового договора
Работа в тетради (запись основных положений трудового договора), знакомство с содержанием, основными положениями трудового договора,
УДЗ:
- что такое трудовой договор;
- на какой срок заключается договор;
СНЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
10
Трудовые права несовершеннолетних
1
Формирование представлений учащихся о трудовых правах несовершеннолетних
Работа в тетради, составление схемы
УДЗ:
- с какого возраста человек может начать работать;
- везде ли может несовершеннолетний работать;
- какие льготы существуют для несовершеннолетних;
- ограничения на применение труда несовершеннолетних;
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
11
Перемещения по работе. Причины перемещения
1
Формирование представлений учащихся о причинах перемещения по работе
Работа в тетради, составление таблицы
УДЗ:
- причины перемещения по работе
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
12
Приём на работу. Трудовая книжка
1
Формирование представлений учащихся о правилах приема на работу
Работа в тетради, написание заявления на работу, знакомство с содержанием трудовой книжки,
УДЗ:
- перечень нужных документов при устройстве на работу;
УДУ:
- написать заявление о приёме на работу
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
13
«Основы трудового права»
Урок повторения
1
Обобщение и систематизация знаний учащихся
Работа в тетради, тестовыми заданиями, кроссвордом,
УДЗ:
- что такое трудовой договор;
- что такое трудовое право;
- что такое трудовая книжка;
- какие документы нужны при устройстве на работу
УДУ:
- уметь написать заявление о приеме на работу;
- называть виды наказаний за нарушения в работе
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
14
Имущество. Собственность
2
Формирование понятий у учащихся что такое имущество и собственность
Работа в тетради, заданиями на соотношение
УДЗ:
- что такое имущество
- что такое собственность
УДУ:
- отличать имущество от собственности
СНЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
15
Основы семейного права. Семья
1
Формирование представлений учащихся о семейном праве
Работа в тетради, с Семейным кодексом РФ
УДЗ:
- основы семейного права
УДУ:
- называть основы семейного права
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
16
Роль семьи в жизни человека и общества
1
Формирование представлений учащихся о роли семьи в жизни человека и общества
Работа в тетради
УДЗ:
- роль семьи в жизни человека
УДУ:
- уметь рассказать о роли семьи в жизни человека
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
17
Правовые основы семейно-брачных отношений
1
Формирование представлений учащихся о правовых основах семейно-брачных отношений
Работа в тетради, Семейным кодексом РФ
УДЗ:
- основы семейно-брачных отношений
УДУ:
- называть документы, подтверждающие семейно-брачные отношения
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
18
Этика семейных отношений
1
Формирование представлений учащихся об основах семейных отношений
Работа в тетради, разыгрывание ситуаций
УДУ:
- объяснить, что такое семейные отношения
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
19
Ведение домашнего хозяйства
1
Формирование представлений учащихся о правилах ведения домашнего хозяйства
Работа в тетради, составление таблицы
УДУ:
- называть правила ведения домашнего хозяйства
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
20
Ребёнок и его права
1
Формирование представлений учащихся об основных правах ребёнка
Работа в тетради,
УДУ:
- называть основные права ребёнка
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
21
Основные документы по защите прав человека
1
Ознакомление учащихся с основными документами по защите прав ребёнка
Работа в тетради, Конвенцией по правам ребёнка, Декларацией прав ребёнка
УДУ:
- перечислять основные документы, провозглашающие права детей;
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
22
Понятие «счастливая и дружная семья»
1
Формирование представлений учащихся о понятии «дружная семья»
Работа в тетради, презентацией
УДУ:
- объяснить понятие «счастливая и дружная семья»
СНЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
23
Социальные права человека
1
Формирование представлений учащихся о социальных правах человека
Работа в тетради, составление схемы «Права человека»
УДУ:
- перечислять социальные права человека
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
24
Жилищные права
1
Формирование представлений учащихся о жилищных правах человека
Работа в тетради, составление схемы «Права человека»
УДУ:
- перечислять жилищные права человека
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
25
Медицинское обслуживание
1
Формирование представлений учащихся о праве на бесплатное медицинское обслуживание
Работа в тетради, составление схемы «Права человека»
УДЗ:
- что входит в медицинское обслуживание
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
26
Право на образование. Система образования в РФ
1
Формирование представлений учащихся о системе образования Российской Федерации
Работа в тетради, составление схемы «Права человека»
УДУ:
- называть систему образования Российской Федерации
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
27
Право на свободу убеждений
1
Формирование представлений учащихся о праве человека на свободу убеждений
Работа в тетради, составление схемы «Права человека»
УДУ:
- уметь объяснить, в чем заключается право на свободу убеждений
СНЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
«О С Н О В Ы У Г О Л О В Н О Г О П Р А В А» - 7 часов
28
Основы уголовного права. Преступление и наказание
1
Формирование представлений учащихся об основах уголовного права
Работа в тетради, заданиями на соотношение
УДУ:
- объяснить, что такое преступление и наказание
СНЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
29
Наиболее опасные преступления. Понятие подстрекатель, наводчик, участник
1
Ознакомление учащихся с понятиями «подстрекатель», «наводчик», «участник»
Работа в тетради
УДУ:
- перечислять наиболее опасные преступления
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
30
Ответственность за соучастие и участие в преступлении. Наказание, его цели
1
Формирование представлений учащихся об ответственности за преступления
Работа в тетради, заданиями на соотношение
УДУ:
- назвать ответственность за участие и соучастие в преступлении
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
31
Ответственность несовершеннолетних. Принудительные меры наказания
1
Формирование представлений учащихся об ответственности несовершеннолетних за совершенное преступление
Работа в тетради
УДЗ:
- в чем заключается ответственность несовершеннолетних
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
32
Правоохранительные органы в стране
1
Формирование представлений и знаний учащихся о деятельности правоохранительных органов
Работа в тетради, составление схемы
УДУ:
- рассказать о деятельности правоохранительных органов
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
33
Суд, его назначение. Правосудие
1
Формирование представлений учащихся о назначении суда
Работа в тетради, составление схемы
УДЗ:
- назначение суда
К
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
34
Основы уголовного права
Урок повторения
1
Систематизация и обобщение изученного материала
Работа в тетради, тестовыми заданиями
УДЗ:
- основные понятия раздела «Основы уголовного права»
СОЗ
СЛОВЕСНЫЙ,
ПРАКТИЧЕСКИЙ
НАГЛЯДНЫЙ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
УЧЕБНАЯ
ПРОГРАММА
УЧЕБНИКИ
МЕТОДИЧЕСКИЙ
МАТЕРИАЛ
ДИДАКТИЧЕСКИЙ
МАТЕРИАЛ
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ЛИТЕРАТУРА
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида для 5-9 классов в двух сборниках, под редакцией Воронковой В. В., авторы В.М. Мозговой, 2001 г.
1. Е.Б. Биянова, «Поурочные разработки по обществознанию: 6 класс. - М.: ВАКО, 2008. - 160 с. - (В помощь учителю);
2. А.В. Поздеев, «Универсальные поурочные разработки по обществознанию: 7 класс. - М.: ВАКО, 2010. - 340 с. - (В помощь школьному учителю);
2. А.В. Поздеев, «Поурочные разработки по обществознанию: 8 класс. - М.: ВАКО, 2008. - 320 с. - (В помощь учителю);
3. С.В. Краюшкина, «Тесты по обществознанию: 9 класс/ С.В. Краюшкина. - М.: Издательство «Экзамен», 2010. -159, (1) с. (Серия «Учебно-методический комплект»);
4. Е.Е.Вяземский, «Поурочные разработки по граждановедению»: 6 класс: к учебному пособию Е.Е. Вяземского, А.Л. Зверева, И.С. Сергеева, И.В. Следзевского;
5. Е.Е.Вяземский, «Поурочные разработки по граждановедению»: 7 класс: к учебному пособию Е.Е. Вяземского, А.Л. Зверева, И.С. Сергеева, И.В. Следзевского;
1. Работа по карточкам;
2. Работа с перфокартами;
3. Иллюстрации;
4. Конституция Российской Федерации;
5. Семейный кодекс Российской Федерации;
6. Трудовой кодекс Российской Федерации;
7. Уголовный кодекс Российской Федерации
~ 4 ~