Проэктирование экспертизы теста по теме Школа в 5 классе

Выполнила: Ислямова Эльвина Ибраимовна.

1.Проектирование кодификатора тестаГлава III

Школа (7 часов)

1.1.Образование в жизни человека

1.1.1. Образование, его значимость в условиях информационного общества

1.Школьное образование2. О чем рассказала бабушка.

3. Чему учит школа сегодня.

Научатся: определять важность образования в жизни человека.

Познавательные:умеют выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике

Коммуникативные: выбирают адекватные способы деятельности, умеют вести диалог

Регулятивные: Умеют сознательно организовать свою познавательную деятельность

Имеют заинтересованность не только в личном успехе

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1 .1.2. Система образования в Российской Федерации.

Учись учиться

Узнают: о значении образования для общества, ступенях школьного образования

Познавательные: подкрепляют изученные положения конкретными примерами

Коммуникативные: умеют объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций

Регулятивные: Соотносить то, что известно и неизвестно, применяя метод незаконченных предложений

Имеют ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма

1.2. Образование и самообразование

1.2.1. Образования. Самообразование.

1.Формы самообразования.

2. Испокон века книга растит человека.

3. Самообразование - путь

к успеху.

4. Новые возможности.

5. Самообразование и самоорганизация

Узнают: О важности самообразования в жизни каждого человека, получат возможность научиться: работать с текстом учебника;

Познавательные: характеризовать учёбу как основной труд школьника.

Коммуникативные: опираясь на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты учения.

Регулятивные: Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний

Оценивают собственное умение учиться и возможности его развития

1.3. Одноклассники, сверстники, друзья.

1.3.1. Учеба - это основной труд. Взаимоотношения между школьниками.

1. Ты и другие ребята.

2. Слово не воробей.

3. Какой ты,

друг?

Научатся: давать оценку собственных достижений

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

1.3.2. Какой ты, друг?

Сверстник, друг, товарищ. Важные человеческие качества: отзывчивость, терпение, помощь.

Научатся: выстраивать свои отношения с одноклассниками.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждение.

Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им, которые выражаются в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

1.4. Проведение тестирования по теме « Школа»

Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования. Самообразование.

Научатся: определять свои отношения с одноклассниками.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия.

Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им.

2.Создание спецификации теста

Тема: Школа

Степень обучения: средняя

Класс: 5

Вид контроля: контрольная работа

Цели тестирования: систематизировать и закрепить знания учащихся по теме «Школа»; выявить слабые места и затруднения учащихся при изучении данной темы; проверить уровень усвоения материала.

Документ, определяющий содержание теста: «Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н, Боголюбова. 5 - 9 классы: пособие для учителей и организаций/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. - изд 2-е, доработанное.- М.: Просвещение, 2013.»).

Время тестирования: 45 минут

Количество тестовых заданий: 12

Структура теста: 6 заданий закрытого типа и 6 заданий открытого типа

Школа оценки:

-75-100%- отлично «5»

-60-74% - хорошо «4»

- 50-59% - удовлетворительно «3»

- менее 50%- неудовлетворительно «2»

2. Проектирование теста по вариантам.

Вариант 1

1. Первая ступень образования - начальная школа, занимает 4 года?

А) да

Б) нет

2. Алгоритм - это строгая последовательность действий по решению какой - нибудь задачи?

А) да

Б) нет

3. Основная школа (основное общее образование) начинается с:

А) 4 класса

Б) 5 класса

В) 6 класса

Г) 7 класса

3. Люди, близкие по возрасту:

А)Друзья Б) родственники В) однофамильцы Г ) сверстники

4. Установите соответствие между датами выпуска и названием журнала .

6.Соотнесите понятия:

7.Расположите в правильной последовательности:

8.Расположите правильно в столбцы предметы по их направлению:

9. Вместо многоточия впишите пропущенное слово:

Человек, который стремиться к …………….., ищет пути и способы для самостоятельного получения знаний.

10. Вместо многоточия впишите пропущенное слово:

«Дружба крепка не лестью, а……………и честью»

11. Продолжите фразу:

Дружба - это………………………………………………..

12. Закончите предложение:

Человека, с которым просто здороваетесь во дворе, вы можете назвать………….

2 Вариант

1.Сколько ступеней содержится школе?

А) три

Б)четыре

2. Первую русскую «Азбуку» напечатал И. Федоров?

А) да

Б) нет

3. Процесс приобщения к знаниям накопленным предыдущими поколениями, называется:

А) наука

Б) чтение

В) образование

Г) опыт

4. строгая последовательность действий по решению какой- нибудь задачи, называется:

А) комфорт

Б) деятельность

В) алгоритм

Г) тест

5. Установите соответствие между ступенями образования и примерным сроком получения образования

6. Соотнесите написанное в столбцах.

7. Расположите в правильной последовательности ступени образования

8. Расположите в правильно в столбцы предметы по их направлению:

9. Вместо многоточия впишите пропущенное слово:

«………………»- старейший научно - популярный журнал для детей и юношества.

10. Вместо многоточия вставьте понятие:

…………………..- это знания, умения, опыт приобретенные с помощью самостоятельного изучения отдельных наук и областей знаний.

11. Закончите предложение :

Уметь учиться - это……………………………………….

12. Закончите предложение:

Твои сверстники - это………………………………………

4. Ключи к выполнению теста.