Рабочая программа по обществознанию

Рабочая программа

по предмету «Обществознание», 8класс

Пояснительная записка

Рабочая программа построена на основе УМК Боголюбова Л. Н., Городецкой Н.И..-М: «Просвещение»2012

Для разработки рабочей программы были использованы следующие материалы:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

3. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённого Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089

4. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

5. Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Тулуна «Средняя общеобразовательная школа № 19» (далее - МБОУ «СОШ №19»);

6. Учебный план МБОУ «СОШ №19» на 2015 - 2016 учебный год;

7. «Положение о рабочей программе учителя» (утверждено приказом директора МБОУ «СОШ № 19» от 13.01.2015 г № 2/2);

8. Программа общеобразовательных учреждений. Обществознание 6-11 классы - М: Просвещение, 2010

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

7-9 кл. ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом

истории и другими учебными дисциплинами.

Цели

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI, VII, VIII и IX классах по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

В рабочую программу внесены изменения. Резервное время в количестве 9 часов перераспределено по разделам следующим образом:

Тема 1 «Личность и общество» добавлено 3 часа

Тема 2 «Сфера духовной культуры» добавлено 2 час

Тема 3 «Экономика» добавлено 3 часа

Тема 4 « Социальная сфера» добавлен 1 час

Основное содержание обучения

Раздел

Содержание

Кол-во часов

1. Личность и общество

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

6

2. Сфера духовной культуры

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло - главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть - внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, её значение жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

9

3. Экономика

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Экономические системы. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

15

4. Социальная сфера

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Наркомания, алкоголизм, их опасность для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

5

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать:

* социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; * сущность общества как формы совместной деятельности людей;

* характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; * содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

* описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные

социальные роли; * сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

* объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер

общественной жизни); * приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах; * оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; * решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека; * осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из

различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения; * самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.); * использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Критерии и нормы оценки знаний, умений учащихся

Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов (Знания, Умения, Навыки) составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты, в общем, соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).

Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).

Критерии оценки устного ответа:

• глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

• твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

• неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается - тремя баллами;

• наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

• отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).

Критерии оценки работы на уроке:

• активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами;

• активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя;

• неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности - тремя баллами;

• полное отсутствие активности - отметка «2»;

Критерии оценки тестового задания:

• 75-100% - отлично «5»;

• 60-74% - хорошо «4»

• 50-59% - удовлетворительно «3»;

• менее 50% - неудовлетворительно «2»;

Критерии оценки сообщения или проекта:

• глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;

• привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;

• выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы - тремя баллами;

• полное отсутствие работы - отметка «2»;

Критерии выведения четвертных и годовых оценок:

Отметка «5» выводится при выполнении следующих требований:

- активная и правильная работа учащегося на уроке;

- выполнение дополнительных заданий в виде сообщений и проектов

- высокий уровень знания базового материала;

Отметка «4» выводится при выполнении следующих требований:

- активная, но иногда с ошибками работа учащегося на уроке;

- выполнение дополнительных заданий по желанию;

- высокий уровень знания базового материала;

Отметка «3» выводится при выполнении следующих требований:

- отсутствие самостоятельной активности на уроке;

- отсутствие выполнения дополнительных заданий;

- низкий уровень знания базового материала;

Перечень учебно-методического обеспечения

Книгопечатная продукция

1. Л.Н. Боголюбов. Обществознание: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений., М.. «Просвещение» 2012 г.,

2. Сборники КИМов ГИА и ЕГЭ по обществознанию, ФИПИ, М.-«Интеллект-Центр» 2009- 2013г.

3. Обществознание. Тестовые задания. Изд-во «Экзамен» 2009г.

4. Обществознание. Тестовые задания. Изд-во «Учитель». 2009г.

5. Рабочая тетрадь по обществознанию,8класс, к учебнику под. ред. Боголюбова

.Информационно-коммуникативные средства

1.

2.

3. Статьи журнала "Преподавание истории и обществознания в школе", посвященные вопросам методики преподавания.

4. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

6. (www.proschool.ru).- учительский портал (материалы к урокам, презентации,

рабочие программы, электронная библиотека, тесты, контрольные работы, материалы к ЕГЭ).

Технические средства обучения

1Проектор

2Переносной экран

1. Ноутбук

Список литературы для учителя:

1. Поздеев А. В. . Поурочные разработки по обществознанию к УМК Л. Н. Боголюбова 8 класс-М.: Вако,2010г

2. А.И.Кравченко. Методическое пособие для учителя. -М.: Просвещение,2009г.

3.Кравченко А.И. Задачник по обществознанию-М.: Русское слово, 2009.

4.Кравченко А.И. "Тесты по обществознанию». -М.: Русское слово, 2010 .

Список литературы для учащихся:

1. "Обществознание в вопросах и ответах", пособие-репетитор, под ред. О.С.Белокрыловой, Ростов, 2009.

2. Конституция РФ.

3. Ваши права. Книга для уч-ся. «ВИТА-Пресс» 1996г.

Календарно-тематическое планирование уроков

по обществознанию

Классы: 8 а

Учитель: Назаркина Елена Александровна

Количество часов:

всего 35 часов; в неделю1 часа

Плановых контрольных уроков: 4 часов

№

Наименование тем и разделов

Всего часов

Дата

Корректировка

1

Раздел 1. Личность и общество

6

1.1

Вводный урок

1

4.09

1.2

Быть личностью

1

11.09

1.3

Общество как форма жизнедеятельности людей

1

18.09

1.4

Общество как форма жизнедеятельности людей

1

25.09

1.5

Развитие общества

1

02.10

1.6

Повторительно-обобщающий урок

1

9.10

2

Раздел 2. Сфера духовной культуры

9

2.1

Сфера духовной жизни

1

16.10

2.2

Мораль

1

23.10

2.3

Долг и совесть

1

30.10

2.4

Моральный выбор - это ответственность

1

13.11

2.5

Моральный выбор - это ответственность

1

20.11

2.6

Образование

1

27.11

2.7

Наука в современном обществе

1

4.12

2.8

Религия как одна из форм культуры

1

11.12

2.9

Повторительно-обобщающий урок

1

18.12

3

Раздел 3. Экономика

15

3.1

Экономика и ее роль в жизни общества

1

25.12

3.2

Главные вопросы экономики

1

15.01

3.3

Собственность

1

22.01

3.4

Рыночная экономика

1

29.01

3.5

Производство - основа экономики

1

5.02

3.6

Предпринимательская деятельность

1

12.02

3.7

Роль государства в экономике

1

19.02

3.8

Роль государства в экономике

1

26.02

3.9

Распределение доходов

1

4.03

3.10

Потребление

1

11.03

3.11

Инфляция и семейная экономика

1

18.03

3.12

Безработица, ее причиныи последствия

1

25.03

3.13

Безработица, ее причиныи последствия

1

8.04

3.14

Мировое хозяйство и международная торговля

1

15.04

3.15

Повторительно-обобщающий урок

1

22.04

4

Раздел 4. Социальная сфера

4

4.1

Социальная структура общества

1

29.04

4.2

Социальные статусы и роли

1

6.05

4.3

Нации и межнациональные отношения

1

13.05

4.4

Отклоняющееся поведение

1

20.05

4.5

Повторительно-обобщающий урок

1

27.05