Календарно - тематическое планирование по обществознанию 10 класс

Календарно - тематическое планирование по обществознанию 10 класс Учитель Селина Т.М.

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля

Домаш-нее задание

Дата

Раздел I Общество и человек (10 часов)

Глава 1 Общество

1-2

Что такое общество

2

1.урок изучения нового материала

2.комбинированный урок

Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязи. Общество и природа. Общество и культура(вторая природа). Важнейшие институты общества

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определения понятий: общество, государство, страна. Уметь объяснять сущность экономический сфер общества

Устный опрос, проблемные задачи

П.1

1-2

/09

3-4

5-6

Общество как сложная динамичная система

Типы экономических систем

2

2

Комбинированный урок

Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества.

Объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах

Устный опрос в форме диспута, фронтальный опрос

П.2

8-9

/09

15-16

/09

7-8

9-10

Общество

Подготовка к ЕГЭ

2

2

Повторительно-обобщающий

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Работа формате ЕГЭ

Самостояте-льная работа

22-23

/09

29-30

/09

Глава 2 Человек (14 часов)

11-12

Природа человека

2

Комбинированный урок

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Влияние НТП на природу.

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, - знать, что подразумевается под понятием «природа» в узком и широком смысле слова.

Устный опрос, практические задания

П.3

6-7

/10

13-14

Человек духовное существо

2

Комбинированный урок

Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение.

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; характеризовать моральные ценности; объяснять сущность мировоззрения;

Устный опрос

П.4

13-14

/10

15-16

Деятельность -способ существования людей

2

Комбинированный урок

Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека. Виды деятельности.

Знать, что такое деятельность; характеризовать основные черты деятельности; знать, что такое потребности, - иерархическую теорию потребностей. Определять мотивы деятельности;

тестирование

П. 5

20-21

/10

17-18

Познание и знание .Истина

2

Комбинированный урок

Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Критерии истины. Многообразие путей познания. Особенности научного познания.

Знать, что представляет собой знание и процесс познания; объяснять сущность чувственного и рационального познания; уметь объяснять противоречия реальной жизни и находить возможный вариант из решения.

Беседа, фронтальный опрос, тест

П. 6

27-28

/10

19-20

Человек в системе социальных связей.

2

Комбинированный урок

Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация личности. Самооценка.

Характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке. Выделять основные признаки понятия «личности». Знать связь свободы и необходимости.

Групповые письменные задания по карточкам.

П.7

10-11

/11

21-22

23-24

Общество и человек

Подготовка к ЕГЭ

1

2

Повторительно-обобщающий

Знать основные положения раздела. Уметь анализировать. Делать выводы. Отвечать на вопросы.

Работа в формате ЕГЭ

Контрольная работа по уровням сложности

17

/11

18-24

/11

Раздел II. Основные сферы общественной жизни.

Глава 3 Духовная культура (12 часов)

17.25-26

Культура и духовная жизнь общества

2

Комбинированный урок

Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры. Проблемы современной культуры. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет. Культурное наследие нашей страны.

Разъяснять сущность понимания культуры у различных народов; знать, что представляют собой правила этикета и как они проявляются; уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия.

Опрос, задания по карточкам

П.8

25.11-1.12

27-28

Наука и образование

2

Изучение нового материала Практическая работа

Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. ВУЗы.

Знать, что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; уметь осознанию выбирать высшую школу для продолжения обучения. Уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней.

Опрос, тест

П. 9

2-8

/12

29-30

Мораль. Религия.

2

Комбинированный урок

Категория морали. Становление нравственного в человеке. Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии. Тотеизм, фетишизм, анимизм. Миф и мифология.

Знать роль морали в жизни человека и общества. Определять становление нравственного в человеке. Иметь представления о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях. Знать некоторые особенности мировых религий.

П.10

9-15

/12

31-32

Искусство и духовная жизнь

2

Комбинированный урок

Понятия искусство. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты худ. культуры. Критерии произведений искусства.

Знать что такое искусство и как оно соотносится с худ. культурой; пояснять, кто является субъектом худ. культуры; уметь анализировать произведение искусства, определяя ценности, которыми они обладают.

Образные задания художественного характера

П.11

16-22

/12

33-34

35-36

Духовная культура

Подготовка к ЕГЭ

2

2

Повторительно-обобщающий

Знать основные положения раздела; уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Работа в формате ЕГЭ

Устный опрос

23.12-

12.01

13-19

/01

Глава 4. Экономика ( 10 часа)

37-40

Роль экономики в жизни общества

3

Комбинированный урок

Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестированного капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирма и рынок - основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товара.

-знать, что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе; понимать сущность информационных и человеческих ресурсов экономики, а также других факторов производства; знать, что представляет собой производство; уметь определять, каким должно быть поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере; уметь определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества; решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни.

Опрос в устной форме

П.12

20-27

/01

41-42

Экономическая культура

2

Комбинированный урок

Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль экономической культуры и деятельности.

Знать основные элементы экономической культуры; определять значение экономической направленности и социальных установок личности; определять, от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения; объяснять, в чем суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономики.

Устный опрос

П.13

2-3

/02

43-44

45-46

47-48

49-50

Экономика- типы экономических систем

Рынок, механизмы рынка

Повторение

Подготовка к ЕГЭ

2

2

2

2

Урок-лекция

Урок-лекция с практическим содержанием

Знать основные положения урока; уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; умение работать с текстом учебника.

Составление конспекта на основе лекции, учебного текста

Работа в формате ЕГЭ

конспект

9-10

/02

16-17

/02

2-3

/03

9-10

/03

Глава 5. Социальная сфера (16 часов)

51-53

Социальная сфера

3

Уроки лекции

Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь связь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни людей. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия. Социальная стратификация. Социальная страта. Социальное расслоение. Классы. Историческое происхождение и типология классов.

Знать, что такое социальный статус личности в обществе, социальная группа, социальные отношения; разъяснять, апеллируя конкретными примерами социальную структуру любого общества; уметь анализировать социальный образ и имидж личности; уметь объяснять поступки людей в соответствии с и их социальной ролью; знать, что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей; уметь анализировать положение человека в обществе с использованием изученных социологических понятий;

Устный опрос, диспут, практическое занятие

П. 14

16-23

/03

54-57

Социальное взаимодействие ,

Социальные группы

3

Комбинированный урок

Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство, бедность. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «новые» богатые. Средний Класс и приличествующий уровень жизни. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда.

Знать, что такое социальная связь и социальное взаимодействие; какими факторами обуславливает социальное взаимодействие людей; знать причины социальных конфликтов; объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение культуры труда; знать, как проявляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства, бедности и какими социальными характеристиками они обладают; уметь анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность людей, их образ жизни;

знать, что представляет собой такое явление, как бедность и какие ее типы выделяют социологи;

Устный опрос

П15

24.03-7.04

58-60

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

Социальные санкции

3

Комбинированный урок

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль.

Знать, что такое социальные нормы и социальный контроль; приводить примеры, характеризующие виды социальных норм; знать, в чем состоит значение самоконтроля; определять причины отклоняющего поведения; объяснять социальную опасность преступности.

Устный опрос

П.16

13-20

/04

61-62

Нации и межнациональные отношения

2

Комбинированный урок

Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальным меньшинством. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. История этнических конфликтов. Причины их возникновения и современное проявление.

Знать, что представляю собой межнациональные отношения; разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на конкретные исторические примеры; пояснять сущность этноцентризма и его влияние на взаимоотношения с разными народами; уметь анализировать этнические конфликты, имевшие место в истории и существующие в современном обществе;

Устный опрос

П. 17

21-27

/04

63-64

Семья и быт

2

Комбинированный урок

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семьи. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.

Знать, что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи; описывать жизненный цикл семьи; уметь анализировать мотивы и причины распада семей; уметь анализировать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций.

Устный опрос. Защита рефератов.

П. 18

28.04-4.

/05

65-66

Социальное развитие и молодежь.

2

Комбинированный урок

Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.

Знать актуальные проблемы нашего общества и молодежи; характеризовать особенности молодежи как социальной группы; знать, как изменяются социальные роли человека в молодые годы; какие льготы предусмотрены для несовершеннолетних работников.

Устный опрос

П. 19

5-11

/05

67

Итоговый урок

12.05

68

Тестирование за курс в формате ЕГЭ

18-26

/05

Всего 68 уроков