Рабочая программа по обществознанию

1.Пояснительная записка:

Настоящая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего общего образования (профильный уровень) и авторской программы "Обществознание.10-11 классы, профильный уровень" (210 ч) под редакцией Л. Н. Боголюбова, академика РАО, доктора педагогических наук, профессора; Л. Ф. Ивановой, кандидата педагогических наук; А. Ю. Лазебниковой, доктора педагогических наук ("Просвещение".2011 год). Рабочая программа ориентирована на 10-11 классы, социально-экономический профиль, из расчёта 3 часа в неделю. Сроком реализации программы считать 2 года.

Содержание среднего обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

2.Общая характеристика учебного предмета:

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, с учетом возрастных особенностей обучающихся, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Использование межпредметных связей (литературой, историей, географией, МХК, английским языком) в учебном процессе обеспечивает лучшее понимание школьниками изучаемого материала и достижения более высокого уровня владения навыками.

Содержание среднего обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человека в обществе, познание, социальные отношения, политику, духовно-нравственную сферу.

В курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии.

Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе, где изучался курс «Обществознание» путём углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее.

Содержательными компонентами курса, кроме знаний, являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей.

3.Описание места учебного предмета , курса в учебном плане:

Изменения, внесенные в авторскую учебную программу для 10 класса и их обоснование:

Авторская программа рассчитана на 105 часов и предусматривает резерв времени 25 часов. Но, так как по базисному учебному плану в 10 классе отводится 34 недели, из расчёта 3 часа в неделю - 102 часа, то в рабочей программе предусмотрено сокращение резервного времени до 22 часов. В настоящей рабочей программе часы резервного времени были использованы следующим образом:

программа

рабочая

программа

1

Введение

-

1

Введение

выявления особенностей курса, организации учебных занятий требований к знаниям

2

3

4

5

1. Социально- гуманитарные знания и профессиональная деятельность

12

15

Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия

Практическое занятие. Работа с документами по теме.

Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Древние мыслители о мире и чело

Практическое занятие. Работа с документами по теме.

Основные этапы развития социально- гуманитарного знания. Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху

Практическое занятие. Работа с документами по теме.

Проверочная работа в виде теста по материалу темы: «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»

Подготовка к ЕГЭ. Тестирование по теме.

6

7

8

9

2. Общество и человек

20

23

Сущность человека как проблема философии

Практическое занятие. Работа с документами по теме.

Системное строение общества

Практическое занятие. Работа с документами по теме.

Исторический процесс и его участники

Практическое занятие. Работа с документами по теме.

Проверочная работа в виде теста по материалу темы: «Общество и человек»

Подготовка к ЕГЭ. Тестирование по теме.

10

11

12

3. Деятельность как способ существования людей

8

10

Политическая деятельность

Практическое занятие. Работа с документами по теме.

Политическое лидерство

Практическое занятие. Работа с документами по теме.

Проверочная работа в виде теста по материалу темы: «Деятельность как способ существования людей»

Подготовка к ЕГЭ. Тестирование по теме.

13

14

4. Сознание и познание

14

16

Истина и её критерии

Практическое занятие. Работа с документами по теме.

Проверочная работа в виде теста по материалу темы: «Сознание и познание»

Подготовка к ЕГЭ. Тестирование по теме.

15

16

17

18

19

20

5. Личность. Межличностные отношения

26

32

Общение как взаимопонимание

Практическое занятие. Работа с документами по теме.

Малые группы

Практическое занятие. Работа с документами по теме.

Межличностная совместимость

Практическое занятие. Работа с документами по теме.

Семья как малая группа

Практическое занятие. Работа с документами по теме.

Конфликт

Практическое занятие. Работа с документами по теме.

Проверочная работа в виде теста по материалу темы: «Личность. Межличностные отношения»

Подготовка к ЕГЭ. Тестирование по теме.

21

-

1

Виды социальной защиты и обеспечения. Пенсии и пособия

Изучение вопросов пенсионного законодательства

22

-

1

Итоговое повторение материала за курс 10 класса (проверочная работа в виде теста)

Подготовка к ЕГЭ. Тестирование по пройденному материалу.

23-25

Повторение материала тем №1-5

-

3

80 часов

102 часов

Резерв

25 часов

-

Итого:

105 часов

102 часов

Изменения, внесенные в авторскую учебную программу для 11 класса и их обоснование:

Авторская программа рассчитана на 105 часов и предусматривает резерв времени 25 часов. Но, так как по базисному учебному плану в 11 классе отводится 34 недели, из расчёта 3 часа в неделю - 102 часа, то в рабочей программе предусмотрено сокращение резервного времени до 22 часов. В настоящей рабочей программе часы резервного времени были использованы следующим образом:

Изменения

Обоснование

авторская программа

рабочая программа

1

Введение

-

1

Общество и человек

Выявление особенностей курса, организации учебных занятий, требований к знаниям

2

Социальное развитие современного общества

28

41

1. Входная проверочная работа

2. Современное пенсионное законодательство в России.

3. Проверочная работа по теме: «Социальное развитие современного общества»

4 -13. Увеличение количества часов на изучение материала главы: «Социальное развитие современного общества»

Проверка остаточных знаний за курс 10 класса

Изучение вопросов пенсионного законодательства

Подготовка к ЕГЭ, тестирование по теме

Сложность изучаемого материала, повторение, обобщение знаний, работа с документами по теме

3

Политическая жизнь современного общества

28

33

1. Проверочная работа по теме: «Политическая жизнь современного общества»

2-5. «Политическая жизнь современного общества».

2-5. Увеличение количества часов на изучение материала главы: «Политическая жизнь современного общества». Подготовка к ЕГЭ. Тестирование по теме.

Сложность изучаемого материала, повторение, обобщение знаний, работа с документами по теме

4

Духовная культура

16

18

1. Проверочная работа по теме: «Духовная культура»

2. Увеличение количества часов на изучение материала главы: «Духовная культура»

Подготовка к ЕГЭ, тестирование по теме

сложность изучаемого материала, повторение, обобщение знаний, работа с документами по теме

5

Современный этап мирового развития

8

8

6

Итоговое повторение материала за курс 11 класса (проверочная работа в виде теста)

-

1

Подведение итогов

Подготовка к ЕГЭ, тестирование по пройденному материалу

80 часов

102 часа

Резерв

25 часов

-

Итого:

105 часов

102 часа

4.Содержание учебного предмета:

Содержание тем учебного курса (10 класс, 102 часа)

Введение. Курс обществознания: цели, задачи, формы работы (1 ч)

Раздел 1 «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность» (15 ч) вводит учащихся в семью социальных и гуманитарных наук. Особое внимание уделяется основным этапам развития и современной характеристике тех отраслей наук, которые являются базовыми для профильного обществоведческого курса: философии, социологии, политологии и социальной психологии. Дается информация об особенностях профессиональной деятельности, требующей специальной подготовки в социально-гуманитарной области.

Раздел 2 «Общество и человек» (23 ч) охватывает вопросы, концентрирующие внимание на наиболее обобщенных характеристиках и чертах общества и человека в его социальной сущности. Выделяются и показываются во взаимосвязи два аспекта рассмотрения проблем: системно-структурный и динамический. Так, общество характеризуется как система, включающая ряд элементов и подсистем, и в то же время рассматривается как исторически изменчивая субстанция. Человек анализируется с позиций присущих ему специфических социальных качеств и как существо деятельностное, созидающее.

Раскрытие этих вопросов требует привлечения понятий, идей, выводов социальной философии, антропологии, социологии, социальной психологии. Знания, полученные в рамках данного раздела, закладывают теоретический фундамент осмысления всех последующих тем курса.

Раздел 3 «Деятельность как способ существования людей» (10 ч) с опорой на философию, социологию и политологию характеризует ее многообразие. Рассматриваются особенности деятельности трудовой, а также в сферах духовной культуры и политики. Раскрывается значение творческой активности во всех видах человеческой деятельности.

Раздел 4 «Сознание и познание» (16 ч) природа сознания, соотношение индивидуального и общественного сознания, особенности и характерные черты познавательной деятельности человека, ее формы, пути и средства, специфика социального познания - этот круг вопросов дает содержательное наполнение. Философский характер из этих сюжетов предполагает опору на наиболее авторитетные сегодня в философии концепции и идеи гносеологии, философской антропологии, философии науки.

Раздел 5 «Личность. Межличностные отношения» (32 ч) профильного курса обществоведения в основном строится на социально-психологической проблематике и включает рассмотрение структуры, процесса становления и социального поведения личности. Одна из ключевых проблем взаимодействия человека в обществе - проблема общения - раскрывается через показ его информационной, перцептивной и интерактивной функции. Определенное внимание уделено специфике общения в современном мире. Кроме того, в главе представлена проблематика малых социальных групп и их функционирования в обществе.

Виды социальной защиты и обеспечения (1 ч) Пенсии и пособия. Изучение вопросов пенсионного законодательства.

Итоговое повторение материала за курс 10 класса (1 ч).

Содержание тем учебного курса (11 класс, 102 часа)

Общество и человек (1 ч).

Раздел 6. Социальное развитие современного общества (41 ч).

Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы. Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность.

Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура.

Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализация индивида.

Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения. Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.

Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики России.

Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России. Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи.

Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека.

Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.

Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ.

Раздел 7. Политическая жизнь современного общества (33 ч).

Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и различия. Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.

Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства. Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.

Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя.

Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение. Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях.

Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике. Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование). Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в современной России.

Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии. Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры.

Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования. Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России. Современный этап политического развития России.

Раздел 8. Духовная культура (18 ч).

Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. Толерантность.

Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность.

Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура.

Наука. Функции современной науки. Этика науки.

Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.

Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения.

Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства. Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.

Раздел 9. Современный этап мирового развития (8 ч).

Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации.

Итоговое повторение материала за курс 11 класса (1 час).

Глобализация и ее последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества. Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем.

Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.

5. Тематическое планирование.

10 класс.Раздел

Тема урока

Количество часов

Введение

1

I

«Социально - гуманитарные знания и профессиональная деятельность»

15

Наука и философия: Естественно-научные и социально-гуманитарные знания.

Классификация социально-гуманитарных наук Специфика философского знания

Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях Мифологическое сознание древнего человека.

Древнеиндийская философия: как спастись от страданий мира. Древнекитайская философия: как стать «человеком для общества».

Философия Древней Греции: рациональные начала постижения природы и общества.

Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время. Кризис средневековых представлений о человеке и обществе.

Политика и государство: новый взгляд

Просвещение: вера в разум и прогресс.

Становление общественных наук. Философские искания XIX века

Справедливое общество и пути к нему

Из истории русской философии

Русская философская мысль XI - XVIII века

Философские искания XIX века.Русская философская мысль начала ХХ века.

Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор.

Общественные потребности и мир профессий.

Мотивы выбора профессии

Особенности профессий социально-гуманитарного профиля.

Обобщающий урок по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»

II

Общество и человек

23

Происхождение человека и становление общества

Наука о происхождение человека.

Человечество как результат биологической и социокультурной революции.

Сущность человека как проблема философии.

Человек - биосоциальная система.

Мышление и деятельность. Мышление и язык.

Общество и общественные отношения.

Общественные отношения.

Общество как развивающаяся система.

Системный подход к обществу.

Сферы общественной жизни как подсистемы общества.

Изменчивость и стабильность.

Типология общество

Традиционное общество.

Становление индустриального общества.

Индустриальное общество как техногенная цивилизация.

Современное общество в зеркале цивилизационного опыта.

Восток и Запад в диалоге культур.

Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории.

Теория локальных цивилизаций.

Теория общественно-экономических формаций.

Теория постиндустриального общества.

Две ветви стадиального подхода к истории: общее и различия.

Исторический процесс.

Типы социальной динамики.

Факторы изменения социума.

Участники исторического процесса.

Проблема общественного прогресса.

Прогресс и регресс.

Критерии прогресса.

Многообразие путей и форм общественного развития.

Свобода в деятельности человека. Свободное общество.

Зачет по теме « общество и человек»

III

Деятельность как способ существования людей

10

Деятельность людей и ее многообразие.

Сущность и структура деятельности.

Потребности и интересы.

Виды деятельности.

Содержание и формы духовной деятельности.

Создание и освоение ценностей.

Духовная жизнь общества.

Трудовая деятельность.

Труд как вид человеческой деятельности.

Человеческий фактор производства.

Социальное партнерство.

Политическая деятельность

Политика как деятельность.

Власть и властная деятельность.

Легитимность власти.

Зачет по теме «Деятельность как способ существования людей»

IV

Сознание и познание.

16

Проблемы познаваемости мира

Бытие и познание.

Познание как деятельность.

Чувственное познание: его возможности и границы.

Сущность и формы рационального познания.

Истина и ее критерии Свойства и критерии истины

Виды истины

Многообразие путей познания мира

Миф и познание мира.

Народная мудрость и здравый смысл.

Познание средствами искусства.

Научное познание.

Особенности и уровни научного познания.

Дифференциация и интеграция научного знания.

Социальное познание

Научные познания природы и человека

Социальные науки и гуманитарное знание.

Знание и сознание.

Что такое сознание. Сознание индивидуальное и общественное.

Теоретическое и обыденное сознание.

Самопознание и развитие личности.

Развитие самопознания и формирование личности.

Обобщающий урок по теме «Сознание и познание»

Проверочный тест по теме: « сознание и познание»

V

Личность. Межличностные отношения.

32

Индивид, индивидуальность, личность.

Понятие «личность».

Индивид и индивидуальность.

Структура личности.

Периодизация развития личности

Направленность личности. Социальная установка.. Социальное повеение.

Общение как обмен информацией.

Общение как межличностное взаимодействие

Средства общения.

Особенности общения в современном мире.

Стратегия взаимодействия в процессе общения.

Общение в юношеском возрасте.

Общение как понимание

Стереотипы и «эффекты восприятия».

Малые группы. Классификация малых групп.

Референтные группы.

Интеграция в группах разного уровня развития.

Межличностная совместимость.

Групповая сплоченность.

Групповая дифференциация и лидерство.

Положение личности в группе.

Взаимоотношения в ученических коллективах.

Семья как малая группа.

Особенности семьи как малой группы.

Психология семейных отношений.

Воспитание в семье.

Гендерное поведение

Антисоциальные и криминальные группы.

Неформальные молодежные группы.

Криминализация в асоциальных группах.

Антисоциальная субкультура.

Опасность криминальных групп.

Конфликт в межличностных отношениях.

Структура и динамика межличностного конфликта.

Поведение личности в конфликте

Обобщающий урок по теме «Личность. Межличностные отношения»

Виды социальной защиты и обеспечения. Пенсии и пособия.

Итоговое тестирование по материалам ЕГЕ.

Повторение тем1-5

Итого:

102

11 класс

Тема урока, раздела.

Количество часов

Общество и человек.

1

VI

СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА

41

Социальная структура и социальные отношения.

Социальные группы, их классификация

Маргинальные группы

Социальные институты.

Социальная инфраструктура.

Входная проверочная работа

Роль экономики в жизни общества.

Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни

Экономика и политика.

Экономика и культура.

Социальные статусы и роли

Ролевое поведение

Социализация индивида

Социальные ценности и нормы.

Роль права в жизни общества. Правовая культура

Отклоняющееся поведение и социальный контроль

Формы и проявления отклоняющегося поведения

Социальные последствия отклоняющегося поведения

Социальное сотрудничество

Социальный конфликт и пути его разрешения

Этнос и нация.

Этническое многообразие современного мира

Межнациональное сотрудничество и конфликты.

Проблемы регулирования межнациональных отношений

Конституционные основы национальной политики России

Демографическая ситуация в России и мире.

Демографическая политика в России

Семья и брак как социальные институты.

Тенденции развития семьи в современном мире.

Государственная политика поддержки семьи.

Социально-бытовые интересы

Материально-вещественная среда обитания человека

Культура бытовых отношений.

Молодежь как социальная группа

Проблемы молодежи в современной России

Особенности молодёжной субкультуры

Тенденции развития социальных отношений в России

Социальные проблемы современной России

Конституционные основы социальной политики РФ

Современное пенсионное законодательство в России.

Проверочная работа по теме: «Социальное развитие современного общества»

VII

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА

33

Политическая система, её структура и функции

Тоталитаризм и авторитаризм. Их общие черты и различия.

Политический режим.

Демократия, её основные ценности и признаки.

Парламентаризм

Проблемы современной демократии

Государство в политической системе

Понятие бюрократии

Современная государственная служба, её задачи

Гражданское общество и правовое государство

Основы гражданского общества

Место и роль СМИ в политической жизни

Влияние СМИ на избирателя

Политическая идеология

Политическая идеология

Политическая психология и политическое поведение

Политический терроризм. Его особенности в современных условиях

Политические партии и движения

Становление многопартийности в России.

Сетевые структуры в политике

Политическое лидерство

Понятие и типология лидерства.

Группы давления

Политические элиты

Выборы в демократическом обществе

Выборы в демократическом обществе

Человек в политической жизни

Понятие политической культуры

Политический конфликт

Политический конфликт

Политический процесс, его формы

Особенности политического процесса в современной России

Проверочная работа по теме: «Политическая жизнь современного общества»

VIII

ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА

18

Понятие «духовная культура»

Многообразие и диалог культур

Духовная жизнь людей

Мировоззрение, его виды и формы

Мораль и нравственность

Нравственные ориентиры личности

Наука

Этика науки

Социальная и личностная значимость образования

Тенденции развития образования в современном мире

Роль религии в жизни общества

Религия в современном мире

Искусство

Миф и реальность современного искусства

Массовая культура

Роль телевидения в культурной жизни общества

СМИ и культура

Проверочная работа по теме: «Духовная культура»

IX

СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП МИРОВОГО РАЗВИТИЯ

8

Многообразие современного мира

Особенности традиционного общества

Достижения и противоречия западной цивилизации

Глобализация и ее последствия

Процессы глобализации и становление единого человечества

Целостность и противоречивость современного мира

Глобальные проблемы современности

Взгляд на будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации

Итоговое повторение материала за курс 11 класса (проверочная работа в виде теста)

Итого:

102

6.Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности:

1.Обществознание: профильный уровень: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений (Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова и др.) - М.: Просвещение 2011 год

2. Боголюбов Л. Н., Лазебникова А. Ю. "Обществознание. 11 класс. Профильный уровень" учебник для 11 класса общеобразовательных. учреждений . М.: Просвещение. 2011 год.

3. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество»: 10-11 классы: В 2 ч. / Под. ред. Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение. 2008 год.

4. Авторская программа «Обществознание», 10 - 11 классы (Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Л. Ф. Иванова), Издательство «Просвещение», 2011

5. Сорокина Е.Н. .Поурочные планы по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс. - М.: ВАКО,2010

6. Сорокина Е.Н. Поурочные планы по обществознанию. Профильный уровень. 11 класс. - М.: ВАКО,2010

7. Учебное электронное издание «Обществознание»

Литература для учителя

8.Дидактические материалы по курсу «Обществознание» под редакцией Л. Н. Боголюбова

9.Школьный словарь по обществознанию

10.Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. П. А, Баранов, А. В. Воронцов, С. В. Шевченко

11.Обществознание. Решение сложных заданий. «Интеллект - Центр» 2010 год

12.Проектор + экран;

13.Документ-камера;

14.Учебные диски по данному материалу;

15.Комплект презентаций к урокам по данному материалу;

Интернет-ресурсы (фильмы, документы, онлайн- тесты

7.Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса:

В результате изучения обществознания на профильном уровне 10-11 класс ученик должен

Знать/понимать

- социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;

- закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;

- основные социальные институты и процессы;

- различные подходы к исследованию проблем человека и общества;

- особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания.

Уметь

- характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;

- осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);

- анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;

- сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;

- объяснять: внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);

- раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;

- формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

- подготовить аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;

- осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции,

- оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

- самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

- нравственной оценки социального поведения людей;

- предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;

- ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.