Урок в 11 классе 'законотворчество в Российской Федерации'

Методическая разработка конкурсного урока «Учитель года-2015»

Тема урока: Законотворчество в РФ

ХОД УРОКА:

До начала урока, при входе учащиеся выбирают из конверта жетон с цифрой, в соответствии с ней занимают свое место за столом. Так формируется три группы по 5 человек.

1. Организационный момент

Добрый день ребята. Позвольте представиться - я Шубина Ирина Ивановна, работаю в лицее №2, очень рада, что сегодня мы будем совместно получать новый опыт. Я желаю вам сегодня открыть для себя что-то новое!

Мы все живем в огромном мире

И каждый шаг для нас - событие,

И каждый день, что мы встречаем

Пусть дарит новые открытия!

Друг друга ближе мы узнаем

В таком знакомстве знаний суть!

Урок мы с вами начинаем,

Как говорится: «В добрый путь!»

Начнем урок. Обратите внимание, у каждого из вас есть карты урока, в которых вы будете отражать весь материал. Пришло время узнать тему урока, а для этого необходимо вспомнить все изученное вами раннее и работая в группах, разгадать несложный кроссворд. На эту работу у вас 3 минуты

1

х

а

р

и

З

м

а

2

г

р

А

ж

д

а

н

и

н

3

д

е

м

о

К

р

а

т

и

я

4

к

О

н

с

т

и

т

у

ц

и

я

5

п

р

е

з

и

д

е

Н

т

6

г

О

с

у

д

а

р

с

т

в

о

7

п

а

р

Т

и

я

8

В

л

а

с

т

ь

9

в

ы

б

О

р

ы

10

п

Р

а

в

и

т

е

л

ь

с

т

в

о

11

в

е

Ч

е

12

ф

е

д

Е

р

а

ц

и

я

13

р

е

С

п

у

б

л

и

к

а

14

д

е

п

у

т

а

Т

15

п

р

а

В

о

16

к

О

д

е

к

с

Вопросы к кроссворду:

1. Влияние, основанное на исключительных качествах личности

2. Житель государства, имеющий права и несущий по отношению к нему обязанности

3. Политический режим, основанный на власти народа

4. Основной закон государства

5. Глава государства при республиканской форме правления

6. Властно-политическая организация, обладающая суверенитетом, специальным аппаратом управления и принуждения и устанавливающая правовой порядок на определённой территории.

7. Большая группа людей, борющихся за власть

8. Возможность и способность навязать свою волю, воздействовать на деятельность и поведение других людей

9. Процедура избрания кого-либо путем открытого или тайного голосования

10. Высший исполнительный орган власти

11. Народное собрание в Древней Руси

12. Форма государственного устройства, при которой части государства обладают определенной самостоятельностью

13. Форма правления, при которой власть принадлежит выборным органам

14. Представитель Государственной Думы

15. Совокупность норм и правил поведения людей, закрепленных юридически

16. Законодательный акт, содержащий систематизированные нормы какой-либо отрасли права

Проверим! Сравните свои ответы с теми, которые вы видите на экране. Какая группа справилась полностью верно?

Молодцы, вижу, что вы готовились к этому уроку и повторяли учебный материал

Ключевое слово кроссворда и является темой нашего урока Законотворчество

Запишите тему урока.

Работать мы будем по следующему плану

- Я, как педагог, поставила перед собой цель: помочь каждому не только систематизировать полученные раннее знания о законотворческом процессе в нашем государстве, но и создать собственное мнение о проблемах создания законов. Ведь для каждого гражданина эти вопросы имеют практическое значение, поскольку в течение жизни мы обязаны следовать букве закона.

Задача каждого из вас - в картах урока записать свою цель в рамках темы «Законотворчество», то есть что именно вы хотите узнать, понять, вспомнить, чему научиться, для достижения чего вы сегодня на уроке, повторяя эту тему, приложите определенные усилия.

УЧАЩИЕСЯ ПИШУТ СВОИ ЦЕЛИ

- Мы живем в самом могущественном, гуманном и справедливом государстве Россия. В свое время русский педагог Константин Дмитриевич Ушинский сказал: «Много есть на свете хороших государств, но одна у человека родная мать и одна у него Родина. От каждого из нас зависит будущее нашей Родины и граждан нашего государства, в котором мы все живем по определенным законам.

В русском языке существует интересная наука «этимология», которая изучает происхождение слов, а как произошло слово «законотворчество»? Подумайте, и ответьте на этот вопрос.

ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ

Из каких слов оно состоит?

ЗАКОН и ТВОРЧЕСТВО

А что такое ЗАКОН?

ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ

В юриспруденции закон означает общеобязательное правило, регламентирующее поведение и деятельность членов общества и их отношения с государством.

А что же означает слово ТВОРЧЕСТВО?

ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ

Доктор филологических наук Сергей Иванович Ожегов определил понятие творчество как создание новых по замыслу культурных или материальных ценностей.

Сегодня каждый из вас попробует себя в роли законотворцев и мы на практике проследим процесс становления законотворческой инициативы.

В продолжение урока предлагаю вам решить историко-математическую задачу:

Год окончания Первой мировой войны + Количество лет Победе в этом году - Общее количество дней ВОВ + Юбилейная дата со дня рождения М.Ю.Лермонтова (в 2014 году) + Год окончания ВОВ - Юбилейная дата со дня рождения С.Радонежского (в 2014 году) - Число этого дня января = 1993

1918+70-1418+200+1945-700-22 =1993

Чем знаменательна эта дата в истории нашего государства?

Принятием конституции - основного закона. Именно в Конституции подробно описан весь законотворческий процесс Российской Федерации.

Внимание на экран

ВИДЕО О ЗАКОНАХ

Какой вывод мы можем с вами сделать из увиденного?

Что данный процесс очень сложный и ответственный!

Вспомним основные этапы законотворческого процесса

1ЭТАП ВНЕСЕНИЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЙ ИНИЦИАТИВЫ

Законодательная инициатива - это официальное внесение в компетентный орган парламента управомоченным субъектом законопроекта или законопредложения, то есть текста будущего закона или его идеи.

Работая с текстом Конституции РФ (ст. 104) ответьте на вопрос, кто обладает правом законодательной инициативы?

ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ

, , члены Совета Федерации, депутаты Государственной Думы, , законодательные (представительные) органы субъектов РФ, а также , РФ, по вопросам их ведения.

Сейчас, продолжая работать со ст.105,106 и 107 Конституции РФ систематизируйте знания и заполните самостоятельно схему в картах урока по этапам законотворческой деятельности.

На эту работу у вас 3 минуты

ВЫПОЛНЯЮТ РАБОТУ В КАРТАХ УРОКА

Выполните самопроверку ваших записей со схемой на доске.

Кто полностью справился с заданием? А вы внимательно читали текст Конституции?

Тогда, предлагаю сыграть со мной в игру «Истина или заблуждение», эти понятия вам известны из курса обществознания.

Условия просты - я буду командам называть утверждения а вы в ответ будете говорить слова ИСТИНА или ЗАБЛУЖДЕНИЕ, и если мое утверждение будет неверным, то прошу аргументировать ваш ответ. Если условия понятны, тогда начнем.

1. Законы принимаются в течение одного дня. (ложь)

2. Все законы подписывает президент (правда)

3. Законотворческий процесс России описан в Конституции РФ (правда)

4. Федеральные законы принимаются Советом Федерации (ложь, госдумой)

5. Принятый закон в течение 5 дней направляется Президенту для подписания (правда)

6. Президент России в течение 10 дней подписывает и обнародует закон (ложь, 14 дней)

7. Госдума в течение 5 дней передает законы на рассмотрение Совету федерации (правда)

8. Президент не имеет право отклонить закон (ложь, вето)

9. Законопроекты вносятся в Совет Федерации (ложь, в госдуму)

Спасибо огромное, приятно слышать правильные ответы!

Обращаю ваше внимание на то, что промульгация, то есть опубликование принятого и утвержденного закона осуществляется в течение 7 дней после подписания Президентом в «Российской газете» или в Собрании законодательства РФ. Только после промульгации закон обретает обязательную силу. Вступает же в силу закон по истечении 10 дней со дня его официального опубликования, если самим законом не установлен иной порядок.

Сейчас, работая с материалами «Российской газеты», найдите в материалах периодической печати опубликованные нормативно-правовые акты - законы или подзаконные акты.

ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ

Информацию о нормотворческой деятельности нашего города вы всегда сможете найти в выпусках общественно-политического еженедельника «Железноводские ведомости» и телепередачах «Железноводские новости»

Предлагаю к просмотру один видеосюжет

ВИДЕОРОЛИК О НОРМОТВОРЧЕСТВЕ В ГОРОДЕ

Обратите внимание, что на заседаниях городской думы присутствуют представители разных структур города и даже края: представители прокуратуры, правоохранительных органов, депутаты городской и краевой думы, заместители главы и руководители управлений администрации, что в очередной раз подчеркивает важность и значимость этого процесса.

Ну что же, пришло время перейти к практической части нашего занятия:

Законы принимать - такое благо,

За все я отвечаю, все решая.

Судьбу страны решаю на бумаге,

Свою решил, но одного не знаю:

Как правильно мне в микрофон сказать:

Законы принять, или же принять?

Законы утвердим назло врагам,

Но только в третьем чтеньи, внимательно и по слогам».

Это слова из стихотворения «Магия власти» Владимира Ивановича Курбатова, декана факультета социологии и политологии Ростовского государственного университета. Именно их я решила взять в качестве эпиграфа нашей практической части.

Задача каждой группы в течение 5 минут продумать законодательную инициативу, которая будет направлена на благоприятные изменения в нашем городе-курорте Железноводске.

На официальном сайте Думы и администрации города есть ссылка на участие граждан в опросе населения по различным вопросам.

Мои учащиеся тоже решили выяснить потребности жителей города в создании правовых норм. Проанализировав этот социологический опрос я разделила проблемы города на три ггруппы

ДОСУГ ЭКОЛОГИЯ ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА

В рабочем материале каждой группы есть информация со всем необходимым материалом для разработки законотворческой инициативы. Прежде чем вы приступите к выполнению задания, обращаю ваше внимание на этапы ее создания. Прошу вас их соблюдать при разработке ваших идей.

1. Название

2. Актуальность (важность для нашего города)

3. Целевая группа (на кого рассчитана инициатива?)

4. Краткое содержание, суть идеи

5. Проблемы (какие проблемы планируется решить с помощью данной идеи?)

Эта информация есть в картах урока. Если есть вопросы по разработке инициативы, вы можете их задать!

Ну что же…. Тогда не будем терять времени и приступим к работе.

РАЗРАБАТЫВАЮТ

Время вышло. Хочется, чтобы каждая группа сейчас выступила на суд зрителей со своими законотворческими идеями.

ВЫСТУПАЮТ

Спасибо, у вас замечательные идеи, а значит каждого из вас ждет великое будущее)

Интересно и то, что каждый из вас уже сейчас может пробовать выдвигать подобные интересные инициативы, например, в рамках всероссийского конкурса «Моя законотворческая инициатива», на форуме молодежных проектов «Машук», в рамках деятельности молодежного парламентского движения России. Возможно, кто-то из вас уже сейчас является членом Молодежного совета города-курорта Железноводска»

Теперь для дальнейшей работы, давайте путем голосования определим, какой из законотворческих проектов имеет право на существование уже в форме Закона.

Голосовать будем открыто, путем поднятия руки. Каждый из вас имеет право только одного голоса.

ГОЛОСУЮТ

Благодаря демократическому принципу большинства мы выбрали законопроект _____ группы, по теме «ДОСУГ. КУЛЬТУРА. ЭКОЛОГИЯ» а это означает, что теперь эта группа учащихся будет играть роль депутатов нижней палаты Российского парламента - Гос.Думы.

Вторая группа - это представители Верхней палаты Федерального Собрания - Совета Федерации

Ну а третьей группе необходимо определиться, кто будет выполнять роль Президента, а все остальные участники группы будут выполнять роль редакционной комиссии «Российской газеты»

Переходим к осуществлению стадий законотворческого процесса

1. Депутаты Гос.Думы должны принять данный закон по принципу большинства

2. Передаем законопроект членам Совета Федерации, который после обсуждения должны одобрить большинством голосов

3. Передаем закон Президенту (подписывает и говорит что-то?)

4. Ну что же после подписания Президентом передаем закон для опубликования в «Российской газете»

ДЕЛАЮТ КОЛЛАЖ

БЕСЕДА

- Что было сложного в данной работе?

- Ребята, скажите, может быть не стоит так долго и так тщательно перечитывать законопроект, вносить в него коррективы и поправки?

- Почему?

- Хотел ли кто-нибудь из вас быть депутатом Гос.думы?

- Какими качествами, на ваш взгляд, должны обладать люди, создающие законы?

Ну что же? Вот и готов свежий номер «Российской газеты» с опубликованием нашего с вами закона.

Сегодня в зале среди нас присутствует депутат Думы г-к Железноводска Надежда Ивановна Орчакова. Надежда Ивановна, возможно ли то, что подобная инициатива юных железноводчан сможет стать предметом обсуждения на заседании Думы нашего города? Спасибо Вам!

Проект написан, опубликован…..сделали почти все….Давайте вернемся к тем целям, которые каждый из вас поставил перед собой в начале урока. Чтобы понять сейчас насколько полезными и нужными были вам знания и опыт, полученные на этом уроке мне бы хотелось увидеть достигли ли вы своей цели. А для этого каждому из вас я раздам импровизированный избирательный бюллетень. Сделайте выбор самостоятельно.

ДЕТИ ОТМЕЧАЮТ В БЮЛЛЕТЕНЯХ

УРНА

Уже буквально через пару лет вы станете полностью дееспособными, а значит сможете принимать участие в жизни нашего государства как полноправные граждане и избиратели, поэтому урна для голосования станет для вас важным и привычным атрибутом демократии. Я прошу каждого из вас лично опустить импровизированный бюллетень в урну.

1. На уроке мною была достигнута моя цель

2. Мне не удалось полностью достигнуть поставленную цель

3. Я не достиг своей цели

Спасибо за ваши честные ответы. … подведем итоги. Прошу по одному представителю от каждой команды подойти к столу - сейчас вы на минуту почувствуете себя членами счетной комиссии.

Полностью достигли целей -

Не полностью достигли целей -

Не достигли целей -

Я очень надеюсь, что учащиеся, которые сегодня, к сожалению не смогли достигнуть поставленной цели обязательно в процессе самообразования смогут этого добиться.

Конечно, не могу не сказать, что сегодня это была лишь игра, принятие законов это длительный и кропотливый процесс, требующий большой ответственности, но играя по-взрослому - мы учимся жить в обществе, учимся быть гражданами своего государства, учимся понимать все то, что казалось когда-то далеким и непонятным. Мне хочется верить, что этот опыт не будет для вас бесполезным и возможно, очень скоро с экрана телевизора мы увидим кого-то из вас в зале заседаний в процессе принятия закона на благо нашей страны, края или города.

Я благодарна вам за активность, за честность и неравнодушное отношение к судьбе своего города и страны. «Живите по закону, поступайте по совести». До свидания!