Разработка интегрированного урока обществознание-география в 5 классе

Конспект интегрированного урока.

МБОУ «Замелетеновская СОШ» Любинского района, Омской области

Предмет обществознание - география Класс 5

Тема урока «Наша Родина - Россия».

№

Этап работы

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

1.

1 мин

Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой;

Методы: словесные, объяснительно-иллюстративные

Взаимное приветствие учителя и учащихся;

• проверка подготовленности учащихся к уроку;

• организация внимания и внутренней готовности

Доброе утро, ребята. Присаживайтесь.

Ребята, я бы хотела знать насколько мы с вами готовы к уроку?

- ответы учащихся. (Я готов к уроку потому, что…)

2.

3 мин

3 мин

Определение темы урока

Формирование цели и задач урока

Ребята, я предлагаю вам прослушать фрагмент песни, которая поможет нам определить тему сегодняшнего урока.

Прослушивание песни. (Ключевое слово в песне?)

- (Родина). Учитель делает записи на доске.

Ребята, а как называется наша Родина? (Россия)

Ребята, моя родина называется Россия. А твоя Эдик?

Тема Урока «Наша Родина - Россия» Слайд №1

Записываем тему урока в тетрадь.

Ребята, посмотрите на тему урока, карту внимательно.

Глядя на карту РФ, давайте попробуем определить, что мы сможем узнать на сегодняшнем уроке? Учебник стр. 94-95

Название - Что такое Федерация?

- Части федерации (название)

Части разные по размеру

- особенности частей (чем отличаются, чем похожи)

- Права частей федерации

- Особенности РФ

- Определить границы и соседей РФ

Ребята, попробуйте сформулировать цель нашего урока.

Цель урока: «Сформировать представление об устройстве и особенностях РФ» Слайд 2

3.

5 мин

2 мин

4 мин

3 мин

2 мин

5 мин

2 мин

4мин

Изучение нового материала. Данный этап предполагает:

Тип урока: интегрированный, комбинированный

Учащиеся СМОГУТ определить, что Россия является федерацией, она состоит из субъектов; называть признаки РФ; воспроизводить при опоре на учебный материал права субъектов РФ. Отметить границы РФ, столицу, Омск.

СМОГУТ выступить оппонентом, защитить свою точку зрения, выразить свое отношение к изучаемому материалу.

Цели:

Познавательные: смогут познакомиться с основными понятиями темы Наша Родина -Россия.

Развить навыки работы с определениями, смогут давать объяснения понятиям, решать проблемные задания.

Воспитательные: смогут выразить свое отношение к учебному процессу, сформировать активное участие в процессе обучения; использовать содержательные возможности материала, формировать оценочные суждения.

Развивающие: смогут сформировать умения и навыки составления схем, изучая новый материал, умение осуществлять основные мыслительные операции, развитие системности критического мышления.

Дидактическая цель.

Способствовать созданию условий для усвоения нового материала, формирование опыта творческой деятельности, проблемной ситуации для постановки учебной цели.

Методическая цель (задача). Продолжить работу по обучению работ с визуальным материалом, составления простых схем в соответствии с целями, и ситуацией заданной модели урока.

Учитель:

Перед вами карта РФ. Ребята, давайте совершим путешествие по границам РФ.

? Начнем с Севера, Запада, Востока? (Остальные стр. 94)

Ребята, как вы думаете, сколько км. Нам с вами пришлось преодолеть?

60 933 км (из них 38 808 км - морские границы);

1 место занимает Российская федерация по площади - 17 126 122 км² это с учетом Крыма. Это 12,5 % - земель планеты, на которых обитают люди.

Давайте найдем столицу? Как она называется? (Москва)

А теперь найдем место, где мы с вами живем? (Омская область). Границы.

Ребята, а теперь откройте, пожалуйста, свои контурные карты и нанесите на них границы РФ, Столицу и город Омск с опорой на карту в учебнике стр. 94.

На партах у вас листы самооценки. Обратите внимание на то, что там указаны критерии оценивания этого задания. (Читаем критерии).

Если у кого-то нет контурных карт:

Двух детей приглашаю к доске - ваша задача выписать государства соседей РФ на доску.

Дух ребят, которые справятся с задание раньше других, я попрошу поработать с Конституцией РФ - С1 пункт 2. Как правильно называется наша Родина?

Взяли в руки листы Самооценки, подписали их. Прочитаем критерии оценивания этого задания. Поменяемся с соседом контурными картами и листами самооценки и оценили работу соседа. (За это задание максимальное количество баллов 4)

Заслушиваем тех, кто работал с Конституцией и у доски.

Работавшие у доски и с Конституцией добавили себе еще по 1-2 балла. (Посмотрите критерии оценивания дополнительного задания)

Для того, чтобы изучить устройство нашего государства давайте посмотрим на карту. Учебник страничка 94-95

Обратите внимание на название карты. (По просьбе учителя один из учеников зачитывает вслух название карты: Российская Федерация).

Вопрос к ученикам: Ребята, кому из вас знакомо слово федерация?

1 ВАРИАНТ - Стр.92 учебника - найти определение слова «Федерация»

2 ВАРИАНТ - словарь учебника стр. 124. - найти определение слова «Федерация»

Ответы детей.

Слово учителя: Федерация (от лат.) = союз, объединение. (учитель фиксирует определение на доске, ученики в своих тетрадях). Слайд 3

Следовательно, Россия представляет собой союз, она что-то объединяет.

Что объединяет? Давайте посмотрим на карту. (Предложения детей) Части.

Стр. 92. Учебника. Как называются части федерации?

Части Российской Федерации называются субъектами. (ученики записывают в тетради) Слайд 4

Работа с картой (Определяем виды субъектов федерации)

Как называется субъект федерации, в котором живем мы с вами (омская область). Посмотрите на карту, все субъекты называются областями? (НЕТ)

Найдите и назовите другие названия субъектов?

Субъекты = края, области, республики, автономные округи, города Федерального значения. Слайд 5.

Читаем Примечание №1 к карте РФ.

3 города федерального значения (Москва, Санкт - Петербург и Севастополь) Давайте найдем их на карте.

Ребята, а сейчас я вам задам задание, которое попрошу решить разными способами. Точнее предложить мне варианты его решения.

Как нам с вами узнать, сколько субъектов в РФ?

Ребята, как вы думаете, а сколько у нас субъектов федерации (частей)

Посчитать - трудоемко

Спросить у взрослых - а если не знают

Посмотреть в интернете. - я для вас это сделала.

85- из них 3 города федерального значения (Москва, Санкт - Петербург и Севастополь). Слайд 6.

Ребята, а может быть кто-то из вас, знает самые молодые субъекты федерации, те, которым только в марте этого года исполнился 1 год? Покажем их на карте?

Вопрос к ученикам: Ребята, как вы думаете, различаются ли чем - то субъекты Российской Федерации? (ответы детей) Площадь.

Постановка проблемного задания. Мое утверждение - « Я считаю, что чем меньше субъект по территории, тем у него меньше прав» Слайд 7

Стр. 92. - вы должны либо согласиться со мной, либо нет. Но свою точку зрения доказать, аргументировать. Работа в парах. (3-4 аргумента)

Заслушиваем аргументы:

1. Право иметь свою территорию.

2. Право иметь свой герб и флаг. (Внимание на: Флаг и герб Омской области).

3. Право обучать детей на родном языке.

4. Право иметь свой главный Закон (Конституцию или устав)

Слайд 8

Взяли в руки листы самооценки. Оценили свою работу. Работа в парах.

Слово учителя: несмотря на то, что субъекты РФ различаются по площади, все они имеют равные права. Давайте зафиксируем это в схеме:

Права

Субъект ====== Субъект Слайд 9.

Физминутка - правой рукой в воздухе напишем слово родина, левой рукой напишем любой город федерального значения. Ну а носиком напишем свое имя. Ставим точки.

Внимание на слайд: Слайд 10.

Изучив предложенную таблицу, назовите особенность нашей Родины.

Таблица на слайде.

Многонациональное государство. (Правильно ребята, Россия родина более чем для 100 разных народов и народностей)

Скажите ребята, а чем отличаются люди разных национальностей? (Ответы)

у людей разных национальностей есть свой национальный язык?

Какой же язык нас объединяет? - Русский язык.

Стр. 93. - Русский язык - государственный язык. Что обозначает термин - государственный язык?

Дайте определение термину - «государственный язык»

4

2 мин

3 мин

2 мин

Закрепление учебного материала

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: учиться создавать опорный конспект

Цель, которую ставит перед собой учитель: выяснить, насколько правильно учащиеся поняли новый материал.

Молодцы, вы работали хорошо! Давайте подведём итог урока.

Что мы сегодня узнали о России? (Ответы учащихся)

Совместно с учителем дети составляют «Карту памяти», и записывают в тетрадь: Слайд 14

Россия

• Является федерацией

• Состоит из субъектов

• Субъектами являются края, области, республики, автономные округи, города

• Субъекты обладают равными правами

• Является многонациональным государством

• Является нашей Родиной

Слово учителя:

Ребята, а сейчас мы с вами решим тесты. Как вы думаете зачем?

У каждого из вас на оборотной стороне листа самооценки есть тест. В каждом задании только один правильный ответ. Отвечаем прямо в тесте.

Один учащийся зачитывает свои ответы, остальные исправляют.

Проверка с опорой на слайд. Слайд №12-13

Взяли в руки листы самооценки. Оценили себя сами.

Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и класса

Методы организации работы: словесные.

Методы стимулирования: похвала.

Методы оценивания: самооценка, отметка

Слово учителя:

А теперь я предлагаю вам подумать о том, как прошел сегодняшний урок. На слайде вы видите словосочетания, используя которые вы можете проанализировать урок и свое участие в нем. (Слайд)14 закончи предложение.

После ответов учащихся, учитель оценивает их работу.

Взяли в руки листы самооценки оценили свой вклад в достижение цели урока.

Посчитали количество набранных за урок баллов в листе самооценки и поставили себе отметку.

5

1 мин

Домашнее задание

Цель: закрепить знания по теме Наша Родина - Россия.

Используя §11: Слайд №15.

1. Стр. 98 вопросы «Проверим себя».

2. Найти, используя дополнительные источники, название нашего государства в разные периоды истории. С указанием дат.

3. Составь синквейн на тему «Родина».

4. Ответить на вопрос, когда Россия отмечает День своего рождения?