Рабочая программа по обществознанию для общеобразовательных учреждений.10 класс.Учебник под редакцией Л.Н.Боголюбова.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №29 г. Сызрани

Рассмотрено

на заседании МО

учителей естественно- научного цикла

Протокол №1

от «___»__________ 20___г.

Руководитель МО

________/ А.М. Гафурова/

Согласовано

«___» __________ 20___г.

Зам. директора по УВР

___________

И.Н. Протопопова

Утверждаю

Директор ГБОУ СОШ № 29

Г. Сызрани

____________

Т.И. Слоболинская

«____» __________ 20____г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТ обществознание

КЛАСС: 10

УЧИТЕЛЬ: Голованева И.В.

Количество часов: 68ч- 2 часа в неделю

Составлена по программе: Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова.10-11 классы. М.Просвещение 2012г.

Учебник: Л.Н. Боголюбов Обществознание,10 класс, учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2011.

Пояснительная записка к планированию курса «Обществознание» для 10-го класса

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию МО РФ, авторской программы для 10-11 классов по обществознанию, базовый уровень, Москва: «Просвещение» 2007 года под редакцией академика РАО, доктора педагогических наук Л.Н.Боголюбова. Программа соответствует Обязательному минимуму содержания обществоведческого образования для полной средней школы, утвержденному Министерством образования Российской Федерации.

Программа рассчитана на 68 учебных часов, из расчёта 2 часа в неделю. Данная программа по обществознанию предназначена для учащихся 10 класса основной общеобразовательной школы, которые изучают предмет во втором концентре обществоведческого образования в средней школе. Курс «Обществознание» для старших классов полной средней школы направлен на реализацию нового содержания обществоведческого образования. Курс является интегративным, т. е. включает знания из различных отраслей науки (социальной философии, социологии, экономической теории, политологии, правоведения, антропологии, психологии и др.) в педагогически целесообразной целостной системе.

Содержание курса представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Изучение предмета Обществознание призвано содействовать формированию у учащихся целостного представления о тенденциях и закономерностях развития человеческого общества, становлению правосознания и гражданской позиции. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных и гуманистических ценностей и т.д. Данная дисциплина призвана помочь им ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни.

Курс Обществознания 10 класса включает изучение 3 тем. Тема «Общество и человек» дает представление об обществе как сложной динамичной системе, характеризует взаимосвязь и взаимозависимость природы и человека, раскрывает сущность понятия «деятельность», анализирует процесс познания. Тема «Основные сферы общественной жизни» продолжают знакомить учащихся с духовной, экономической, социальной и политической сферами жизни человека. На проблемном и уровне обсуждаются актуальные вопросы современности. Тема «Право» рассматривает вопросы права, что должно способствовать формированию правомерного поведения и правовой культуры.

Программа курса рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю. Рабочая программа рассчитана применение ресурсосберегающих технологий.

Цели и задачи данной программы:

Назначение курса - содействовать воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познанию окружающей действительности, самопознанию и самореализации.

Цели обществоведческой подготовки состоят в том, чтобы, используя возможности учебного предмета, способствовать формированию:

- гуманистического мировоззрения, включающего убежденность в неповторимости, уникальности каждой личности, в том, что жизнь - высшая ценность бытия; идеалы гуманизма, свободы, демократии, социального прогресса; признание значимости научных знаний и методов познания действительности, готовность руководствоваться ими в анализе и оценке общественных явлений; отношение к социальным регуляторам жизни, нравственно-правовым нормам как необходимым условиям выживания и развития человеческого сообщества;

- необходимых моральных ориентиров, включающих так называемые простые нормы нравственности, а также высшие социально-нравственные качества;

- гражданственности, любви к Родине; политической и правовой культуры, предусматривающей готовность и умение конструктивно действовать в условиях демократии, политического плюрализма, становления правового государства;

- экономической культуры, предполагающей потребность и умение активно действовать в условиях экономической свободы, понимание тех требований к личности, которые предъявляет изменяющаяся экономическая обстановка;

- социальной культуры, включающей культуру межличностных, межгрупповых и этнических отношений; толерантность к иному образу жизни и образу мыслей;

- экологической культуры, включающей признание ценности природы, убеждение в необходимости сбережения природы для живущих и будущих поколений, чувство ответственности за судьбу природы, понимание неразрывной связи общества и природы;

- умения получать социальную информацию из разнообразных источников и самостоятельно ориентироваться в ней;

- формирование указанных качеств личности, ее самосознания, идеалов, убеждений, ценностных ориентации предполагает усвоение определенных знаний, выработку соответствующих умений, овладение другими элементами культуры;

- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

- формировать аналитическое мышление школьника, способность самостоятельно разбираться в существе вопроса, подготовиться к будущей профессиональной деятельности;

Реализация рабочей программы способствует:

• развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

• освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

Формы организации учебного процесса:

При определении варианта проведения занятия следует ориентироваться на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:

- школьная лекция;

- семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;

- уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;

- работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;

- использование интерактивных ресурсов на уроке, создание презентаций;

- объяснение учителя и беседа с учащимися;

- самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;

-выполнение заданий в рабочей тетради различного уровня сложности в соответствии с содержанием учебного процесса;

- написание сочинений-эссе;

- заслушивание сообщений, докладов учащихся с последующим обсуждением.

Виды учебных занятий: урок, нетрадиционные формы уроков; лекция, практическое занятие, игры-обсуждения.

Курс формирует следующие умения и навыки:

В результате изучения обществознания ученик должен

знать / понимать:

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

- особенности социально - гуманитарного познания;

уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Учебно - методический план

Темы, содержание

Количество часов

Результаты обучения

Глава 1. Общество.

Что такое общество. Общество как сложная динамическая система

4

Знать и понимать, что такое общество, сферы общественной жизни, общественные отношения. Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Главное качество общества как целостной системы. Главные социальные институты Основные черты социального института. Значение институционализации

Глава 2. Человек.

Природа человека. Деятельность, познание и знание. Человек в социальном мире.

11

Знать сущностные черты человека. Участвовать в дискуссии о смысле жизни.

Уметь работать с документами, делать их анализ, обосновывать суждения, давать определение понятиям; извлекать информацию.

Знать духовный мир человека

Уметь объяснять изученные положения на конкретных примерах; обосновывать суждения, извлекать информацию из различных источников, участвовать в проектной деятельности

Глава 3.Духовная культура.

Культура. Мораль , религия, духовная жизнь общества.

9

Знать особенности духовной жизни общества.

Уметь характеризовать признаки, производить поиск информации, отличать достоверную от второстепенной высказывать суждения, владеть приемами исследовательской деятельности, представлять результаты своей деятельности (схемы, таблицы).

Знать формы и разновидности культуры.

Уметь работать с источниками, анализировать современные общественные явления и события, уметь оппонировать к иному мнению через участие в дискуссиях, применять гуманитарные знания для решения познавательных задач.

Глава 4.Экономика.

Роль экономики в жизни общества. Экономическая культура.

5

Знать роль экономики в жизни общества.

Формировать навыки применения полученных знаний для решения задач в области экономической деятельности. Умение анализировать современные общественные явления и события. Знать основы экономической политики РФ

Уметь работать с источниками социальной информации. Объяснять причинно-следственные связи изученных объектов. Анализировать актуальную информацию.

Глава 5. Социальная сфера.

Социальная жизнь общества. Социальные нормы, развитие. Молодежь, семья, быт.

13

Знать основные понятия, уметь раскрывать их смысл. Уметь характеризовать сущность социальной структуры, осуществлять поиск информации по заданной теме; различать факты и суждения; представлять результаты своей деятельности. Знать сущность и особенности социальных взаимоотношений общества.Уметь на основе текста параграфа, документа формировать основные принципы разрешения конфликта; умение применять знания на практике, производить поиск информации в различных источниках, делать оценочные суждения, владеть различными видами публичных выступлений.

Глава 6. Политическая сфера.

Политика и власть. Политические партии. Участие граждан в политической жизни государства.

11

Знать соотношение власти и политики, признаки политических институтов

Объяснять причинно-следственные связи изученных социальных объектов; взаимосвязи подсистем и элементов общества; осуществлять поиск социальной информации, анализировать ее, формулировать свое отношение по определенным проблемам. Знать структуру политической системы.

Уметь характеризовать основные подсистемы политической системы, выделять существенные признаки, раскрывать основные функции, характеризовать роль государства, уметь обосновывать суждения, давать определения, работать с текстами различных стилей, участвовать в проектной деятельности.

Глава 7. Право.

Система права. Источники права. Правоотношения и правонарушения. Предпосылки правового поведения.

15

Знать политические режимы. Осуществлять поиск информации в различных знаковых системах, делать выводы, оценивать социальные явления, представлять результаты своей деятельности. Уметь аргументировать свою точку зрения, участвовать в дискуссии. Знать и характеризовать основные признаки правового государства. Уметь работать с документами; анализировать их, высказывать оценочные суждения. Знать международные документы о правах человека, механизм защиты прав; владеть приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза. Знать особенности и этапы демократических выборов. Уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений. Знать и объяснять основные понятия темы; уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений

Итого

68

Календарно- тематическое планирование

Кол-во часов

Дата

Виды учебной деятельности обучающихся

1.

Что такое общество?

1

составление кластера по теме.

2

Что такое общество?

13

составление схемы по теме

3

Общество- как сложная динамическая система.

1

Давать характеристику обществу как социальному явлению

4

Общество

1

работа с учебником по теме

5

Природа человека

1

составление графического конспекта

6

Человек- как духовное существо.

1

ответы на вопросы после параграфа

7

Человек- как духовное существо.

1

составление фишбоуна по теме

8

Деятельность- способ существования людей.

1

работа с документами

9

Деятельность- способ существования людей.

1

составление кластера

10

Познание и знание.

1

работа в группах

11

Познание и знание.

1

работа с учебником

12

Человек в системе социальных связей.

1

работа в парах

13

Человек в системе социальных связей.

1

составление таблицы

14

Общество и человек.

1

работа со СМИ

15

Основные сферы общественной жизни.

1

тестирование

16

Культура и духовная жизнь общества.

20

ответы на вопросы по теме

17

Культура и духовная жизнь общества.

1

работа с гласарием

18

Наука и образование.

1

составление технологической карты

19

Наука и образование.

1

работа с документами

20

Мораль.

1

работа с терминами

21

Религия.

1

работа с документами

22

Искусство и духовная жизнь.

1

составления схемы

23

Духовная культура.

1

работа с документом

24

Роль экономики в жизни общества.

1

составление гласария

25

Роль экономики в жизни общества.

2

составление таблицы

26

Экономическая культура.

составление гласария

27

Экономика.

1

работа в группах

28

Социальная структура общества.

1

Работа в парах, нахождение информации по теме.

29

Социальная структура общества.

1

работа с статьями Трудового кодекса

30

Социальные взаимодействия..

1

работа с со статьями Семейного кодекса

31

Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

1

работа с документом

32

Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

1

работа с документом

33

Нации и межнациональные отношения.

1

работа с документом

34

Нации и межнациональные отношения.

1

работа с СМИ

35

Семья и быт.

1

работа с документами

36

Семья и быт.

1

тестирование

37

Социальное развитие и молодежь.

составление таблицы

38

Социальная сфера.

работа в группе, направленная на личностное взаимодействие

39

Политика и власть.

ответы на вопросы

40

Политическая система.

составление схемы

41

Политическая система.

составление таблицы

42

Политическая система.

Работа с документом

43

Гражданское общество и правовое государство.

выписать основные права

44

Гражданское общество и правовое государство.

ответы на вопросы

45

Гражданское общество и правовое государство.

Работа с текстом учебника

46

Гражданское общество и правовое государство.

Работа в группах

47

Демократические выборы и политические партии.

выписать основные права

48

Демократические выборы и политические партии.

Работа в парах

49

Демократические выборы и политические партии.

Работа с гласарием

50

Участие гражданина в политической жизни.

выписать основные права и обязанности

51

Участие гражданина в политической жизни.

Составление кластера

52

Политическая сфера.

составление таблицы политических отношений

53

Политическая сфера.

оставление схемы

54

Право как особая система норм.

Работа в парах

55

Право как особая система норм.

Составление кластера

56

Источники права.

Работа в группах

57

Правооотношения и правонарушения.

Работа с документами

58

Правооотношения и правонарушения.

Работа с вопросами параграфа

59

Правооотношения и правонарушения.

тест

60

Современное Российское законодательство.

Работа с документами

61

Современное Российское законодательство.

Работа с вопросами параграфа

62

Предпосылки правомерного поведения.

Работа в группах

63

Общество в развитии.

Работа со СМИ

64

Общество в развитии.

Работа с документами

65

Итоговое повторение. Человек и общество.

тест

66

Повторительно-обобщающий урок по курсу «Обществознание»

Работа в группах

67

Повторительно-обобщающий урок

тест

68

Итоговый урок

</<font face="Times New Roman, serif">Работа в документами

Результаты и система их оценки.

Критерии оценки уровня достижений обучающихся по предмету.

Оценка устного ответа учащихся

Отметка "5" ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.

2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

Отметка "4":

1. Знание всего изученного программного материала.

2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2":

1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Информационно - методическое обеспечение

Литература для учителя:

• Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В Обществознание Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Москва Астрель 2011г

• Бахмутова Л.С Конспекты уроков для учителя истории.10 кл. Обществознание в трех частях. Москва. Изд. центр «Владос». 2004г

• Боголюбов Л.Н, Городецкая Н.И и др. Обществознание. Учебник для 10класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень - М.: Просвещение, 2011 г.

• Боголюбов Л.Н. Пособие для учителя «Обществознание»10 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2014г.

• Лазебникова А.Ю, Рутковская Е.Л.Практикум по обществознанию (Подготовка к выполнению части 3(С)Москва «Экзамен»2012

• Махоткин А.В, Махоткина Н.В. Обществознание в схемах и таблицах. Москва 2010г.

• Степанько С.Н. Обществознание 10 класс Поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова.- Волгоград, 2009

Литература для учащихся:

• Боголюбов Л.Н, Городецкая Н.И и др.. Обществознание. Учебник для 10класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень - М.: Просвещение, 2011г.

• Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко., С.В Обществознание Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Москва, « Астрель» 2011г

• Махоткин А.В, Махоткина Н.В. Обществознание в схемах и таблицах. Москва, 2010г