Рабочая программа Обществознание 8 класс

МБОУ «Теньгушевская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена и одобрена на заседании методического объединения

Председатель МО_______

Утверждена руководителем

образовательного учреждения

_________/______________/

/__________________/ «___»__________2016г.

«___»___________2016г.

Рабочая программа

учебного курса «Обществознание»

в 8 «Б» классе

Составитель: учитель истории и обществознания

Хлебина Е.Н.

2016-2017 учебный год

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Обществознание» 8 класс

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию,являются:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умении объяснять явления и процессы социальной дейст-вительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий

и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

познавательной

• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Рабочая программа предусматривает наряду с традиционными нетрадиционными формами организации образовательного процесса: проблемные уроки, дискуссии, круглые столы, презентации, аукционы, брейн - ринги, КВН, уроки-путешествия и др.; предусматривает использование различных современных технологий обучения (интерактивное обучение с использованием ИКТ), что способствует развитию коммуникативных навыков, развитию критического мышления.

Рабочая программа предусматривает формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки, а также применение следующих форм контроля: индивидуальной, фронтальной, групповой; видов и приёмов контроля: письменный, устный, практический, составление планов, таблиц, схем, сочинения, исторические диктанты, беседы, рассказы, устное тестирование и др.

Содержание учебного предмета.

Тема 1. Личность и общество (6 часов)

Природное и общественное в человеке. Мышление и речь - специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя. Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учёт - условие гуманного отношения к людям. Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность - степень развития способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер - устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание. Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности». Ценности и идеалы человека. Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре - необходимое условие человеческого существования. Духовность и бездуховность. Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: Кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.

Тема 2. Сфера духовной культуры (8 часов)

Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием. Любовь - сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства - интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви. Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека. Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей. Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения. Юность - пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?

Тема 3. Социальная сфера (6 часов)

Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии. Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные отношения.

Тема 4. Экономика (14 часов)

Экономика и ее роль в жизни общества. Общественные потребности. Ограниченность ресурсов. Факторы производства. Рыночная экономика. Деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Предприятие. Роль государства в экономике. Потребление. Собственность.

Критерии оценки знаний учащихся

Предполагается проведение тестирования; письменные контрольные работы по итогам полугодия; письменные проверочные работы, рефераты. Подобные формы контроля позволяют проверить теоретические знания и практические навыки учащихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться полученными знаниями, что и является основными целями данного курса.

Система оценки достижений учащихся.

Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей,

речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.

Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.

Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.

Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к поставленному вопросу.

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

- приводить примеры социальных объектов определённого типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.),

- различать в социальной информации факты и мнения;

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей.

Тематическое планирование

Теоретическое обучение, ч.

Практические работы, ч

Контрольная работа, ч

Экскурсии, ч

Самостоятельная работа, ч

Контрольная работа, ч.

Зачет, ч

1

Тема 1. Личность и общество

6

3

1

1

-

1

-

2

Тема 2. Сфера духовной культуры

8

4

2

1

-

1

1

-

3

Тема 3. Социальная сфера

6

1

2

2

-

1

4

Тема 4. Экономика

14

7

3

2

1

1

1

-

7

Итого

34

15

8

6

1

4

1

-

Календарно-тематический план

п/п

Наименование разделов и тем

Вид занятия

Кол-во

часов

Виды самостоятельной работы

Дата проведения занятия

Планируемая

Фактическая

1

Тема 1. Личность и общество

6

1.1

Что делает человека чаловеком? §1

Комбинированный урок

1

Работа с учебным текстом

1.2

Человек, общество, природа §2

Комбинированный урок

1

Составление схемы

1.3

Общество как форма жизнедеятельности людей §3

Урок комбинированного

типа, частично

поисковый метод

1

Аналитическая работа с текстом учебника

1.4

Развитие общества §4

Комбинированный урок

1

Составление схемы

1.5

Как стать личностью

§5

Комбинированный урок

1

Работа с текстом учебника

1.6

Контрольная работа по теме «Личность и общество»

Урок - контроль

1

Тест

2

Тема 2. Сфера духовной культуры

8

2.1

Практикум. Сфера духовной жизни §6

Урок- практикум

1

Эссе

2.2

Мораль §7

Комбинированный урок с элементами дискуссии

1

Решение

познавательных задач.

2.3

Долг и совесть §8

Комбинированный урок с использованием ИТК

1

Эссе

2.4

Моральный выбор - это ответственность §9

Урок-презентация

1

Критический анализ собственных помыслов и поступков

2.5

Образование §10

Урок-конференция

1

Выписка выводов

2.6

Наука в современном обществе §11

Комбинированный урок

1

Эссе

2.7

Практикум. Религия как одна из форм культуры §12

Урок-практикум

1

Решение

познавательных задач.

2.8

Контрольная работа по теме «Сфера духовной жизни»

Урок-контроль

1

Тест

3.

Тема 3. Социальная сфера

6

3.1

Социальная структура общества §13

Комбинированный урок

1

Составить схему

3.2

Практикум. Социальные статусы и роли §14

Урок-практикум

1

Составление сравнительной таблицы

3.3

Нации и межнациональные отношения §15

Урок-конференция

1

Подготовка докладов, рефератов

3.5

Практикум. Отклоняющееся поведение §16

Урок-практикум с использованием ИКТ

1

Выписка выводов

3.6

Контрольная работа по теме «Социальная сфера»

Урок-контроль

1

Тест

4

Тема 4. Экономика

14

4.1

Практикум. Экономика и её роль в жизни общества §17

Урок-практикум

1

Заполнение таблицы «Жизненные блага»

4.2

Главные вопросы экономики §18

Комбинированный урок

1

Заполнение таблицы

4.3

Собственность §19

Урок-лекция с использованием ИКТ

1

Составление схемы

4.4

Рыночная экономика §20

Комбинированный урок

1

Составление тезисов

4.5

Производство - основа экономики §21

Комбинированный урок

1

Составление схемы «Факторы производства»

4.6

Предпринимательская деятельность §22

Заочная экскурсия

1

Решение

познавательных задач

4.7

Практикум. Роль государства в экономике §23

Урок-практикум

1

Аналитическая работа с текстом учебника

4.8

Распределение доходов §24

Комбинированный урок

1

Выписка выводов

4.9

Потребление §25

Комбинированный урок

1

Решение

познавательных задач

4.10

Инфляция и семейная экономика §26

Урок-конференция

1

Работа с новыми понятиями

4.11

Практикум. Безработица, её причины и последствия §27

Урок-практикум

1

Заполнение таблицы «Последствия безработицы для общества»

4.12

Мировое хозяйство и международная торговля §28

Урок-лекция

1

Решение

познавательных задач

4.13

Контрольная работа по теме «Экономика»

Урок-контроль

1

Тест

4.14

Повторительно-обобщающий урок по курсу «Обществознание»

Урок обобщения

1

Тест

Итого

34

Материально-техническое обеспечение предмета

1. Мультимедийный проектор-1

2. Компьютер-1

3. Экран-1

4. Список таблиц:

• Человек, природа, общество.

• Социальный прогресс.

• Социализация человека.

• Экономика.

• Социальная сфера.

• Духовная культура.

• Политика и право.

Учебно- методическое обеспечение предмета

Основная учебно - методическая литература

1. Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразоват. учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой;- М.: Просвещение, 20115.

2. Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей для общеобразоват. учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под ред. Л. Н. Боголюбова;- М.: Просвещение, 2014.

Дополнительная учебно - методическая литература

1. Кишенкова О.В. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Обществознание. Основная школа - М.: «Интеллект - центр», 2006.

2. Певцова Е.А. Обществознание 8-9 классы: Книга для учителя М.: Русское слово, 2009.

3. Кравченко А.И. Тесты по обществознанию для 8-9 классы. Русское слово, 2008.

4. Авторские презентации

5. Интернет-сайты

lesson-history.narod.ru/index.htm

www.uchportal.ru/load/69-1-0-28344

www.zavuch.info/methodlib/users/55028/

ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B0%D0%B9%D1%82

school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=20

malininanv.ucoz.ru/

his.1september.ru/urok/

www.proshkolu.ru/

nsportal.ru</</u>