- Учителю
- Дорожная карта к ОГЭ по обществознанию.
Дорожная карта к ОГЭ по обществознанию.
Пояснительная записка
Спецификация
контрольных измерительных материалов для проведения
в 2017 году основного государственного экзамена
по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
1. Назначение КИМ для ОГЭ - оценить уровень общеобразовательной подготовки по обществознанию выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные классы средней школы.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание экзаменационной работы определяет Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по обществознанию (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Модель экзаменационной работы ОГЭ отражает интегральный характер предмета: в совокупности задания охватывают основные содержательные линии обществоведческого курса, базовые положения различных областей научного обществознания.
Объектами контроля выступают дидактические единицы знаний и требования по формированию умений, закрепленные в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта. Это широкий спектр предметных умений, способов познавательной деятельности и знания об обществе в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности и об условиях их формирования, о важнейших экономических явлениях и процессах, о политике, праве, социальных отношениях, духовной жизни общества.
Задания КИМ для ОГЭ различаются по форме и уровню сложности, который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение и извлечение информации, классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте), объяснение, аргументация, оценка и др. Задания повышенного и высокого
уровней сложности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.
Специфика предмета и социально-гуманитарного знания в целом учитывается также при подборе источников информации, используемых в экзаменационной работе. Это, как правило, результаты социологических исследований, адаптированные тексты из публикаций научно-популярного, социально-философского характера, извлечения из правовых актов. Для заданий на различение суждений, отражающих факты, и оценочных высказываний конструируются небольшие тексты, по стилю приближенные к информационным сообщениям СМИ.
4. Связь экзаменационной модели ОГЭ с КИМ ЕГЭ
Ряд заданий экзаменационной модели ОГЭ по своему типу аналогичен заданиям ЕГЭ. Этот подход представляется вполне оправданным, поскольку перечень формируемых умений, базовые компоненты содержания в основной и старшей школе во многом совпадают. Кроме того, данный подход позволяет, учитывая роль государственной итоговой аттестации выпускников основной школы в формирующейся общероссийской системе оценки качества образования, обеспечить преемственность двух этапов государственной итоговой аттестации.
Вместе с тем при разработке КИМ для ОГЭ учитывались познавательные возможности обучающихся основной школы, объем и характер предъявляемого им учебного содержания по предмету. Это предопределило особенности экзаменационной модели ОГЭ. Наиболее существенные отличия от КИМ ЕГЭ имеет часть 2 экзаменационной работы, которая представляет собой не только самостоятельный, но и внутренне целостный раздел: все шесть различных по типу заданий здесь непосредственно связаны со специально подобранным текстом, освещающим определенную сторону социальной действительности.
5. Характеристика структуры и содержания КИМ
Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 31 задание. Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом.
К каждому заданию 1-20 работы предлагается четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если участник экзамена записал номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не записан.
В заданиях 21-25 ответ дается в виде последовательности цифр (например, 125), записанных без пробелов и разделительных символов.
Ответы на задания части 2 самостоятельно формулируются и записываются экзаменуемым в развернутой форме. Проверка их выполнения проводится экспертами на основе специально разработанной системы критериев.
Распределение заданий экзаменационной работы по ее частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается
в таблице 1.
Таблица 1.
Распределение заданий по частям экзаменационной работыЧасть
работы
Коли-
чество
заданий
Макси-
мальный
первич-
ный балл
Процент максимального
первичного балла за
выполнение заданий данной
части от максимального
первичного балла за всю
работу, равного 39
Тип заданий
Часть 1
25
26
66,7
С кратким
ответом
Часть 2
6
13
33,3
С развёрнутым
ответом
Итого
31
39
100
6. Распределение заданий КИМ по содержанию, проверяемым умениям
и способам деятельности
В части 1 работы:
- задания 1-20 представляют следующие разделы курса: человек и общество, сфера духовной культуры, экономика, социальная сфера, сфера политики и социального управления, право. Задания, представляющие эти линии, сгруппированы в пять блоков-модулей. Единым блоком-модулем представлены человек и общество, сфера духовной культуры; остальные содержательные линии даны отдельными блоками. В этой части работы место задания, проверяющего знание одного и того же компонента содержания, фиксировано и совпадает в каждом варианте экзаменационной работы;
- задания 21-25 в каждом варианте КИМ направлены на проверку определённых умений. На одной и той же позиции в различных вариантах КИМ находятся задания одного уровня сложности, которые позволяют проверить одни и те же или сходные умения на различных элементах содержания. Вместе с тем в каждом варианте устанавливается такое сочетание заданий 21-25 и заданий 26-31, что в совокупности они представляют все блоки-модули.
В число заданий с развернутым ответом (часть 2 работы) входит шесть заданий, связанных с анализом предложенного текстового фрагмента. В совокупности применительно ко всему комплексу вариантов работ эти тексты охватывают все содержательные линии курса.
Распределение заданий по основным содержательным разделам учебного предмета «Обществознание» представлено в таблице 2.
Таблица 2.
Распределение заданий экзаменационной работы
по основным содержательным разделам курса обществознания
7. Распределение заданий КИМ по уровням сложности
В таблице 3 представлена информация о распределении заданий экзаменационной работы по уровню сложности.
Таблица 3.
Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложностиУровень сложности
заданий
Коли-
чество
заданий
Максимальный
первичный
балл
Процент максимального
первичного балла за
выполнение заданий данного
уровня сложности от
максимального первичного балла
за всю работу, равного 39
Базовый
16
18
46
Повышенный
13
16
41
Высокий
2
5
13
Итого
31
39
100
8. Продолжительность ОГЭ по обществознанию
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут).
9. Дополнительные материалы и оборудование
Дополнительные материалы и оборудование не используются.
10. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом
Правильно выполненная работа оценивается 39 баллами.
Каждое правильно выполненное задание 1-21, 23-25 оценивается 1 баллом.
Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла - нет ошибок; 1 балл - допущена одна ошибка; 0 баллов - допущены две и более ошибок.
Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.
За полное и правильное выполнение заданий 26-28, 30 и 31 выставляется 2 балла. При неполном ответе - 1 балл.
За полное и правильное выполнение задания 29 выставляется 3 балла. При неполном выполнении в зависимости от представленности требуемых компонентов ответа - 2 или 1 балл.
Таким образом, за выполнение заданий части 2 (правильную и полную формулировку ответов на все шесть вопросов) экзаменуемый может получить максимально 13 баллов.
В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 25.12.2013 № 1394 зарегистрирован Минюстом России 03.02.2015 № 31206)
«48. Экзаменационные работы проверяются двумя экспертами. По результатам проверки эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы... В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.
Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из числа
экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу.
Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу обучающегося. Баллы, выставленные третьим экспертом, являются окончательными».
Если расхождение составляет 2 и более балла за выполнение любого из заданий 26-31, то третий эксперт проверяет только те задания, которые вызвали столь существенное расхождение.
На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается общий балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
11. Изменения в КИМ 2017 года в сравнении с 2016 годом
Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют.
Содержание информационной деятельности по вопросам ГИА
В информационной деятельности по подготовке к ГИА выделим три направления:
-
Информационная работа с педагогами.
-
Информационная работа с учениками.
-
Информационная работа с родителями.
Содержание информационной работы с педагогами.
Эту работу в образовательном учреждении проводят: директор, заместители директора, руководители методических объединений.
-
Информирование учителей на производственных совещаниях:
-
Нормативно-правовыми документами по ОГЭ
-
О ходе подготовки к ОГЭ в школе, районе и области.
-
Включение в планы работы школьных методических объединений (ШМО) следующих вопросов:
-
Проведение пробных экзаменов по ОГЭ, обсуждение результатов пробных экзаменов.
-
Творческая презентация опыта по подготовке учащихся к ОГЭ (на методическом совещании в школе)
-
Выработка совместных рекомендаций учителю-предметнику по стратегиям подготовки учащихся к ОГЭ (с учетом психологических особенностей учащихся).
-
Психологические особенности девятиклассников.
-
Педагогический совет по теме: «Подготовка к государственной итоговой аттестации учащихся 9 классов».
-
Направление учителей на районные и областные семинары и курсы по вопросам ОГЭ
Содержание информационной работы с учащимися
1) Организация информационной работы (в форме инструктажа учащихся):
- правила поведения на экзамене;
- правила заполнения бланков;
- расписание работы кабинета информатики (часы свободного доступа к ресурсам сети Интернет).
2) Информационный стенд для учащихся: нормативные документы, бланки, правила заполнения бланков, ресурсы сети Интернет по вопросам ОГЭ.
3) Проведение занятий по тренировке заполнения бланков.
4) Пробные внутришкольные экзамены.
5) У заместителя директора по УВР:
- папка с материалами по ГИА (нормативные документы, бланки по различным предметам, правила заполнения бланков, инструкции, ресурсы сети Интернет по вопросам ГИА, рекомендации по подготовке к экзаменам).
- информационный стенд с пособиями по подготовке к ГИА.
Содержание информационной работы с родителями учащихся
1) Родительские собрания:
- информирование родителей о процедуре ОГЭ, особенностях подготовки к тестовой форме сдачи выпускных экзаменов, информирование о ресурсах сети Интернет;
- ознакомление родителей с нормативными документами по подготовке к ГИА;
- информирование о результатах пробных внутришкольных экзаменов ГИА;
- о пункте проведения экзамена и о подготовке к пробным внутришкольным экзаменам ГИА в школе.
2) Индивидуальное консультирование родителей (учителями-предметниками, классным руководителем, педагогом-психологом).
Система мероприятий по повышению качества подготовки к итоговой аттестации в форме ОГЭ включает следующие направления деятельности:
- Посещение администрацией уроков учителей-предметников, осуществление методической помощи.
- Включение в планы работы деятельности ШМО вопросов по подготовке к ОГЭ, дополнительные семинары, курсы повышения квалификации.
- Индивидуальные и групповые консультации учителями-предметниками для учащихся.
- Привлечение ресурсов дистанционного обучения и ресурсов сети Интернет по подготовке к ОГЭ.
- Широкий спектр элективных курсов, расширяющих программу школьного курса математики.
- Психологическая поддержка учащихся, консультирование, выработка индивидуальных образовательных маршрутов по подготовке к ОГЭ.
Работа с классным руководителем
Классный руководитель является связующим звеном цепочки: учитель-предметник - ученик - родители ученика. Именно классный руководитель осуществляет следующие важные функции:
- Свести воедино деятельность участников образовательного процесса, направленную на подготовку к ОГЭ.
- Сделать все необходимое для создания у родителей учеников положительной мотивации в качестве участников образовательного процесса.
- Продумать социально-психологическое сопровождение ребенка.
- Постараться выстроить и скоординировать такую систему взаимодействия семьи и школы, в которой каждый участник образовательного процесса чувствовал бы себя защищенным.
Действия, направленные на подготовку учащихся к ОГЭ, должны быть согласованными, требования к ученикам - едиными.
Очень важно организовать равноправное, профессиональное сотрудничество с учителями-предметниками на основе индивидуального вклада каждого в общее трудное дело, каковым является система работы педагогического коллектива по подготовке обучающихся и их родителей к ОГЭ. Все педагоги, работающие в выпускных классах, решают общие образовательные задачи. Эффективность этой работы во многом зависит от согласованности действий всех участников образовательного процесса, от единства целей, задач и требований, предъявляемых ученикам конкретного класса.
Каждый педагог заинтересован в результатах своей деятельности, в частности в успешной сдаче его учениками выпускных экзаменов. Без совместной деятельности с классными руководителями 9 классов это невозможно выполнить.
Работа с родителями учеников
Необходимо шире использовать возможности родительского комитета. Родительский комитет планирует, готовит и проводит всю совместную работу по установлению контактов с родителями учеников данного класса.
Одно из направлений совместной работы родительского комитета и учителей-предметников, ведущих учебные занятия в данном классе - информационная деятельность. Поскольку родители являются главными заказчиками на образовательные услуги школы, они получают информацию о новых учебниках, содержании новых учебных курсов и ОГЭ как новой форме аттестации их детей и критериях оценивания и т.д.
Календарно-тематическое планирование подготовки к ОГЭ по обществознанию в 2016 - 2017 учебном году.1.Изучение нормативных документов
2.Знакомство со школьным учебным планом на 2016-2017учебном году.
3.Разработка рабочих программ по обществознанию
4.Обеспечение участников или заказ учебно-тренировочными материалами участников образовательного процесса (учитель, ученики).
5.Обеспечение учителя методическими пособиями, информационными и рекламными материалами.
6.Использование Интернет-технологий и предоставление возможности выпускникам и учителю работать с образовательными сайтами.
7.Оформление страницы на сайте школы: «Государственная итоговая аттестация».
Зам. директора по УВР
Руководитель МО Классный руководитель
Учитель информатики
Работа с учащимися
Ознакомление с организацией и методикой подготовки к ГИА по обществознанию. Требования к ГИА по обществознанию Методические и дидактические материалы к ГИА по обществознанию. Знакомство с демоверсией ОГЭ по обществознанию Федерального института педагогических измерений 2017года. Знакомство с кодификатором и спецификатором ОГЭ по обществознанию - 2017года.
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
Омельченко С.А.
Учитель информатики
Работа с родителями
1.Информирование по вопросам ГИА: « Цели и задачи ГИА».
2.Индивидуальные консультации.
3.Использование Интернет-технологий при подготовке к ОГЭ по обществознанию.
Зам. директора по УВР
Классный руководитель
Октябрь
Организационно-методическая работа
1.Подготовка информационного уголка для учащихся и родителей «Готовимся к экзамену по обществознанию в 2016-2017 учебном году».
2. Изучение проекта демонстрационного варианта ОГЭ по обществознанию.
3. Контроль качества знаний учащихся по освоению образовательных программ и государственного стандарта по обществознанию за курс основной школы.
4. Проведение входной диагностики.
5. Проведение диагностической работы.
6. Написание анализа входной диагностики.
7. Написание анализа диагностической работы.
8. Подготовка к педагогическому совету по теме «Подготовка к ГИА учащимися 9 классов».
Омельченко С.А.
Работа с учащимися
1.Содержательные элементы ОГЭ по обществознанию: часть1 и часть 2. 2.Тематика заданий части 1 и части 2 по обществознанию. 3.Общие темы по обществознанию: общество, человек, культура, общество и природа, глобальные проблемы, взаимодействие общества, культуры, природы.
Омельченко С.А.
Работа с родителями
1.Информирование о правилах заполнения бланков ГИА. Типичные ошибки при заполнении бланком.
2. Контроль за успеваемостью учащихся и посещаемостью уроков.
Омельченко С.А.
Классный руководитель.
Ноябрь
Организационно-методическая работа
1.Ознакомление со структурой и содержанием КИМ ГИА по обществознанию (демонстрационный вариант).
2.Изучение кодификатора требований к уровню подготовки выпускников.
3.Изучение элементов содержания по обществознанию.
4.Изучение спецификации демонстрационного варианта на 2016-2017 учебный год.
Омельченко С.А.
Работа с учащимися
1.Дополнительные занятия с учащимися по подготовке к ОГЭ по ликвидации пробелов в знаниях по текущему материалу.
2. Ознакомление со структурой и содержанием демонстрационного варианта по обществознанию 2016-2017 учебного года.
Омельченко С.А.
Работа с родителями
1.Информирование и консультирование родителей по вопросам ОГЭ
2.Итоги входной диагностики.
3.Итоги диагностической работы.
4.Знакомство с положением о формах и порядке проведения ОГЭ.
5.Индивидуальные консультации с родителями учеников, имеющих неудовлетворительные отметки по обществознанию.
Омельченко С.А.
Классный руководитель.
Декабрь
Организационно-методическая работа
1.Проведение тренировочной работы
2. Написание анализа тренировочной работы
3. Проведение контрольной работы за 2 четверть.
4. Написание анализа контрольной работы за 2 четверть.
5. Составление графика индивидуальных и групповых занятий с учениками по подготовке к ОГЭ.
Омельченко С.А.
Работа с учениками
1.Разъяснение учащимся «Положения о проведении итоговой аттестации выпускников 9 классов в 2016-2017 учебном году».
2.Участие в пробном экзамене.
3.Тренинги по обучению учащихся работе с тестами по обществознанию.
Омельченко С.А.
Работа с родителями
1.Итоги тренировочной работы
2. Контроль за успеваемостью учащихся и посещаемостью уроков.
3.Знакомство с демонстрационным вариантом ОГЭ по обществознанию в 2016-2017 учебном году.
Омельченко С.А.
Классный руководитель
Январь
Организационно-методическая работа
1.Ознакомление с Федеральным банком тестовых заданий по обществознанию на 2016-2017 учебный год.
2.Подготовка к диагностической работе 3.Педагогический совет по теме: «Подготовка к ГИА учениками 9 классов».
Омельченко С.А.
Работа с учащимися.
1.Тренинги по решению заданий повышенной сложности.
2.Семинар-практикум по теме: «Работа с бланками: типичные ошибки при заполнении бланков».
3.Индивидуальные и групповые консультации учащихся по подготовке к ОГЭ.
4.Дидактическая литература по подготовке к ОГЭ.
5.Использование Федерального образовательного портала «Тестирование» в режиме реального времени.
6.Знакомство с Федеральным банком тестовых заданий по обществознанию.
Омельченко С.А.
Работа с родителями
1.Знакомство с Федеральным банком тестовых заданий по обществознанию в 2016-2017 учебном году.
2.Итоги 1 полугодия (2 четверти). Контроль за успеваемостью учащихся и посещаемостью уроков..
3.Индивидуальные консультации с родителями учеников, имеющих неудовлетворительные отметки по обществознанию.
Омельченко С.А.
Классный руководитель
Февраль
Организационно-методическая работа.
Заседание ШМО по теме: «Совершенствование форм и методов подготовки учащихся к ГИА».
2. Диагностическая работа.
3.Индивидуальное и групповое консультирование учащихся. Рекомендации по подготовке к ОГЭ по обществознанию.
3.Работа с Федеральным банком тестовых заданий.
4.Изучение регламента проведения экзамена по обществознанию.
5. Изучение методических рекомендаций по подготовке учащихся к ОГЭ по обществознанию (письмо ФИПИ).
Омельченко С.А.
Работа с учащимися
1.Работа с заданиями различной сложности.
2.Участие в диагностической работе.
3.Групповые и индивидуальные консультации учащихся по подготовке к ОГЭ.
Омельченко С.А.
Работа с родителями
1.Информирование о качестве подготовки учащихся 9 классов к ГИА.
2. Эффективные способы запоминания большого объема учебного материала.
Омельченко С.А.
Классный руководитель
Педагог-психолог.
Март
Организационно-методическая работа.
1.Проведение тренировочной работы.
2.Обновление информационного уголка «Готовимся к экзамену по обществознанию в 2016-2017 учебном году».
3. Составление тематических тестов на основе Федерального банка тестовых заданий.
4. Семинар по теме «Права и обязанности участников ГИА».
Омельченко С.А.
Работа с учащимися
1.Участие в тренировочной работе.
2.Методы решения заданий части 2 по обществознанию.
3. Работа с тестовыми контрольными работами.
Омельченко С.А.
Работа с родителями
1.Знакомство с Федеральным банком тестовых заданий.
2.Контроль за успеваемостью учащихся и посещаемостью уроков.
3.Ознакомление со сроками проведения выпускных экзаменов (приказ МО РФ).
4.Итоги тренировочной работы.
5.Семинар по теме «Права и обязанности участников ГИА».
Омельченко С.А.
Классный руководитель
Апрель
Организационно-методическая работа
1.Проведение уроков заключительного повторения по обществознанию.
2.Проведение районного пробного экзамена по обществознанию в 9 классах.
3.Корректировка планов по подготовке выпускников 9 классов к ГИА.
4. Использование ИКТ в подготовке к ГИА.
5. Организация тренингов по решению тренировочных тестов по обществознанию.
Омельченко С.А.
Работа с учащимися
1.Участие в районном пробном экзамене по обществознанию.
2.Индивидуальные и групповые консультации учащихся по подготовке к ОГЭ.
3.Задания части 2 КИМ ОГЭ по обществознанию и их оформление на бланке.
4.Использование Интернет-технологий по подготовке учащихся к ОГЭ.
5. Тренинги по решению тренировочных заданий.
Омельченко С.А.
Учитель информатики
Работа с родителями
1.Информирование о результатах районного пробного экзамена по обществознанию.
2. Контроль за успеваемостью и посещаемостью уроков выпускниками.
3. Индивидуальные консультации родителей по подготовке к ГИА: «Как помочь детям при подготовке к выпускному экзамену».
Омельченко С.А.
Классный руководитель.
Май
Организационно-методическая работа
1. Контроль за качеством знаний учащихся 9 классов по выполнению образовательных программ и государственного стандарта образования по обществознанию за курс основной школы.
2.Дополнительные занятия с учащимися по подготовке к ОГЭ и ликвидации пробелов в знаниях по материалам уроков заключительного повторения.
3. Изучение методической и дидактической литературы по подготовке учащихся 9 классов к ОГЭ.
4. Итоги 4 четверти и всего 2016-2017 учебного года.
Омельченко С.А.
Работа с учащимися
1.Дополнительные занятия с учащимися по подготовке к ОГЭ и по ликвидации пробелов в знаниях по материалам уроков заключительного повторения.
2. Работа с Федеральным банком тестовых заданий.
3. Методы решения заданий части 2 и их оформление.
4. Способы поддержки работоспособности.
5. Тренинг по теме «Как сохранить спокойствие?»
Омельченко С.А.
Педагог-психолог
Работа с родителями
1.Индивидуальные консультации с родителями по подготовке к ГИА.
2. Ознакомление со сроками проведения экзаменов.
3.Как подать аппеляционное заявление в конфликтную комиссию?
4. Советы по организации режима дня выпускника.
5. Эффективные способы запоминания большого учебного материала.
6. Итоги 2016-2017 учебного года.
Омельченко С.А.
Классный руководитель
Июнь
Организационно-методическая работа
1. Написание анализа выпускного экзамена по обществознанию.
2. Планирование работы на 2017-2018 учебный год.
Омельченко С.А.
Работа с учащимися
1. Результаты экзамена по обществознанию.
Омельченко С.А.
Работа с родителями
1.Результаты экзамена по обществознанию.
Омельченко С.А. Классный руководитель
Педагог-психолог
Список учащихся, сдающих ОГЭ по обществознанию и расписание консультаций:
2.
3.
4.
5.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20