- Учителю
- Рабочая программа по обществознанию 8 класс
Рабочая программа по обществознанию 8 класс
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по обществознанию для 8 класса основной общеобразовательной школы составлена и реализуется на основе следующих документов:
-
Закон Министерства образования и науки Российской Федерации «Об образовании»;
-
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;
-
Примерная программа основного общего образования по обществознанию для 8 класса и авторская программа (авторы: Боголюбов Л.Н. , Иванов Л.Ф.);
-
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 2014 -2015 учебном году;
-
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов ФГОС;
-
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ;
-
Учебный план МБОУ СОШ №1 на 2014-2015 учебный год.
Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л. Н. Боголюбова «Обществознание» 6-9 классы. Она рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю). Для реализации программы используется учебник Обществознание. 8 - 9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев и другие./ под редакцией Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2010.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Изучение предмета «Обществознание» в 8 классе ориентировано на сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке обучающихся. На данном этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей обучающихся. В процессе изучения реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.
Цели: развитие личности в ответственный период социального взросления человека ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Задачи:
Данная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
• сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Тематическое планирование
№ п/п
Темы
Количество
часов
Из них
контрольных работ
1
Введение
1
2
Что такое человек?
8
1
3
Человек и природа
4
4
Человек среди людей
8
1
5
Человек в обществе
12
6
Итоговое повторение
1
1
Итого
34
3
Основное содержание.
Введение (1 час)
Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности и поведения человека. Гуманный человек и гуманное общество.
Тема 1. Что такое человек (8 час.)
Отличие человека от других живых существ. Природное и общественное в человеке. Мышление и речь - специфические свойства человека. Способность человека к творчеству.
Деятельность человека, ее виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя.
Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учет - условие гуманного отношения к людям.
Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей. Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность - степень развития способностей.
Сила воли, ее значение и воспитание. Характер устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного. Формирование характера, воспитание и самовоспитание.
Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности». Ценности и идеалы человека.
Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре - необходимое условие человеческого существования. духовность и бездуховность.
Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.
Тема 2. Человек и природа (4 часа.)
Что такое природа. Биосфера и ноосфера. Взаимодействие человека и окружающей природной среды. Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек звено в цепи эволюции или «вершина пирамиды?
Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую природу. Прогрессирующий процесс загрязнения окружающей среды. Экологические кризисы в прошлом человечества. Особенности современного экологического кризиса.
Есть ли пределы хозяйственной деятельности человека? Пути выхода из экологического кризиса. Природа - источник прекрасного. Природа и нравственность. Значение личного участия каждого человека в охране окружающей среды.
Тема 3. Человек среди людей (8 час.)
Общая характеристика межличностных отношений. Отношения
деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание
в межличностных отношениях.
Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии.
Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции.
Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм,
конформизм. Свобода личности и коллектив.
Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием.
Любовь - сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви. Межличностные отношения в семье.
Семейные роли. Психологический климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека.
Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт,
приличие, деликатность в поведении людей. Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения.
Юность - пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?
Тема 4. Человек в обществе (12 часов.)
Понятие общества. Основные сферы общественной жизни. Изменение положения человека в процессе развития общества. Пути к подлинно гуманному обществу. Нормы, регулирующие общественные отношения. Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество.
Экономическая жизнь общества: понятие и основные элементы.
Техника и технология. Научно-технический прогресс. НТР и ее социальные последствия.
Экономика и ее роль в жизни общества. Общественные потребности. Ограниченность ресурсов. Факторы производства.
Рыночная экономика. деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Цена товара. Прибыль. Издержки производства. Предприятие.
Роль государства в экономике. Госбюджет. Налоги. Экономика
переходного периода в России.
Социальная структура. Социальные группы и общности. Проблемы социального равенства. Социальные роли. Социальный статус. Социальный конфликт и пути его разрешения.
Нации и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Проблемы межнациональных отношений в современном обществе.
Понятие о поколениях. Связь поколений или конфликт поколений? детство - особый период в жизни человека. Защита прав ребенка. Политика, ее роль в жизни общества. Политическая власть. Политические организации. Многопартийность. Политическая деятельность: основные условия успеха. Происхождение и развитие государства и права. Государство, его формы. Политические режимы. Государство, в котором мы живем. Национально- государственное устройство. Местное самоуправление. Наука в современном обществе. Искусство и его виды. Место искусства в жизни человека. Многообразие и единство современного мира. Глобальные проблемы человечества. Перспективы развития общества.
Итоговое повторение (1 час)
Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися
Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:
-
• извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
-
• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
-
• формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;
-
• наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
-
• оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
-
• участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих
ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
-
• конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и
в реальной жизни;
Учебно-методический комплект.
Обществознание. 8 - 9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев и другие./ под редакцией Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2010.
Обществознание 8 класс: поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова и др, под ред. Л.Н. Боголюбова/ автор-составитель С.Н. Степанько. - Волгоргад: Учитель, 2007.
Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание /Под ред. Л. Н. Боголюбова.- М., 2002.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения обществознания в курсе 8 класса ученик должен
Знать/понимать
-
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
-
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
-
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
-
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
-
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
-
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
-
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
-
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
-
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
-
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
-
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
-
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
-
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
-
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
-
• первичного анализа и использования социальной информации;
-
• сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Календарно-тематическое планирование
по курсу «Обществознание» 8 класс
№
Урока
Тема
урока
Кол-во
часов
Тип урока
Проектировочная деятельность
Виды
контроля
Обеспечение урока
Дом.
задание
Дата проведения план/факт
8 «А»
8 «Б»
1
Введение. Что
такое гуманизм
1
Урок изучения нового материала
Работа с текстом
учебника по заданиям
Ответы на вопросы
Учебник «Обществознание 8-9 классы»
С.7
Раздел I.Что такое человек (8 ч.)
2
Что делает человека человеком
1
Урок изучения нового материала
Беседа, работа с учебником, моделирование ситуаций, их анализ
Работа с текстом учебника
Презентация Power point,мультимедиа, Учебник «Обществознание 8-9 классы»
§1
3
Потребности человека
1
Комбинированный
Беседа, работа с таблицами и схемами
Работа с таблицей, документами
Презентация Power point, мультимедиа, Учебник «Обществознание 8-9 классы»
§2
4
Способности человека
1
Урок - проблемная беседа
Работа с дополнительным материалом
Ответы на вопросы
Учебник «Обществознание 8-9 классы», карточки
§3
5
Человек и человечность
1
Урок изучения нового материала
Работа с текстом учебника, участие в беседе
Работа с дополнительным материалом.
Учебник «Обществознание 8-9 классы», карточки
§4
6
Человек и культура
1
Комбинированный
Составить конспект
Фронтальный опрос, дифференцированные задания
Презентация Power point,мультимедиа, Учебник «Обществознание 8-9 классы»
§5
7
Человек познаёт мир
1
Комбинированный
Подготовить презентации
Подготовить презентации
мультимедиа, Учебник «Обществознание 8-9 классы»
§6
8
Вечные вопросы
1
Обзорная лекция, закрепление знаний
Заполнить таблицу
Составить словарик темы
Учебник «Обществознание 8-9 классы»
§7
9
Повторительно-обобщающий урок по теме «Что такое человек»
1
Контрольное тестирование
Выполнение заданий
Тестовые задания
Тесты
Раздел II. Человек и природа (4 ч.)
10
Природа, общество, человек
1
Урок изучения нового материала
Составить сложный план
Практическая работа с документом
Учебник «Обществознание 8-9 классы», карточки
§8
11
У роковой черты.
1
Комбинированный
моделирование ситуаций, их анализ
Работа с текстом учебника
Учебник «Обществознание 8-9 классы»
§9
12
Природа под охраной закона
1
Комбинированный
Практикум
Практическая работа с документами
Учебник «Обществознание 8-9 классы», документы по теме
§10
13
Человек и природа
1
Повторительно-обобщающий урок
Решение ситуативных задач
Ответы на вопросы
Учебник «Обществознание 8-9 классы»
Раздел III. Человек среди людей (8ч.)
14
Межличностные отношения.
1
Урок изучения нового материала
Работа с текстом учебника, беседа
Кроссворд, практическая работа по документу
Учебник «Обществознание 8-9 классы»
§11
15
Радости и сложности общения
1
Беседа
Работа со схемой и материалом учебника
Работа с дополнительным материалом
Учебник «Обществознание 8-9 классы», карточки
§12
16
Малая группа.
1
Самостоятельная
Заполнение таблицы
Ответы на вопросы
Учебник «Обществознание 8-9 классы»
§13
17
Бесценный дружеский союз.
1
Комбинированный
Выполнение заданий
Работа со схемами и дополнительным материалом к уроку
Учебник «Обществознание 8-9 классы», Презентация Power point, мультимедиа
§14
18
"Самое утреннее из чувств"
1
круглый стол
Работа с текстом учебника, решение ситуативных задач
Кроссворд, работа с дополнительным материалом
Учебник «Обществознание 8-9 классы», сборники стихов, тексты
§15
19
Психологический климат семьи.
1
практическая
Беседа, работа с таблицами и схемами
Тест, работа с дополнитель-ной литературой
Учебник «Обществознание 8-9 классы», карточки
§16
20
Мораль в межличностных отношениях.
1
Комбинированный
Работа с дополнительным материалом
Составить сложный план
Учебник «Обществознание 8-9 классы»
§16
21
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек среди людей»
1
Контрольное тестирование
Выполнение заданий
тест
Учебник «Обществознание 8-9 классы», тесты
Раздел IV. Человек в обществе (12ч.)
22
Человек и общество
1
Урок изучения нового материала
Работа с дополнительной литературой
Работа с дополнительным материалом
Учебник «Обществознание 8-9 классы»
§17
23
От хозяйства Робинзона к экономике.
1
Урок - проблемная беседа
Работа со схемой и материалом учебника
Работа с дополнительным материалом, схемам и таблицами
Учебник «Обществознание 8-9 классы», Презентация Power point, мультимедиа
§18
24
Человек в системе экономических отношений
1
Урок - путешествие
Составление схемы, работа в тетради, беседа
Работа по схемам и таблицам
Учебник «Обществознание 8-9 классы»
§19
25
Государство и экономика.
1
Урок-семинар
Работа с материалом учебника, беседа
Самостоятельное формулирование собственных заключений и оценочных суждений
Учебник «Обществознание 8-9 классы», карточки
§20
26
Социальная сфера.
1
Практическая
Самостоятельная работа учащихся
Тест, заполнение таблиц
Учебник «Обществознание 8-9 классы»
§21
27
Нации и межнациональные отношения.
1
Изучение нового материала
Работа с дополнительным текстом, беседа
Работа с дополнительным материалом
Учебник «Обществознание 8-9 классы», Презентация Power point, мультимедиа
§22
28
Связь поколений.
1
Урок - семинар
Составление схемы, участие в беседе, работа с терминами
Работа с дополнительным материалом
Учебник «Обществознание 8-9 классы»
§23
29
Политика и политическая жизнь.
1
Урок изучения нового материала
Работа с дополнительным материалом, беседа
Тест,
умение вести дискуссию в классе
Учебник «Обществознание 8-9 классы», плакат
§24
30
Гражданин и государство.
1
Урок - проблемная беседа
Защита докладов, выступления детей
Работа с дополнительным материалом
Учебник «Обществознание 8-9 классы»
§25
31
Духовная сфера общественной жизни.
1
Комбинированный урок
Беседа
Групповая работа, работа с дополнительными источниками
Учебник «Обществознание 8-9 классы», карточки
§26
32
Человек и выбор жизненного пути.
1
Урок-семинар
Работа с материалом учебника и доп. литературой
Работа с дополнительными материалами, произведениями литературы
Учебник «Обществознание 8-9 классы»
§27
33
Современный мир.
1
Комбинированный
Работа с материалом учебника, беседа
Умение высказывать и отстаивать свою точку зрения
Учебник «Обществознание 8-9 классы», Презентация Power point, мультимедиа
§28
Итоговое повторение (1ч.)
34
Итоговое повторение. Человек. Природа. Общество.
1
Контрольное тестирование
Самостоятельная работа учащихся
Проверочная работа. итоговый тест
Тесты
Приложение 1.
В связи с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации №08-1045 от 07.08.2014 года «Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования». В данной рабочей программе по курсу обществознания 8 класс внесены изменения. В разделе «Человек в обществе» в темах по экономике добавлены две темы: урок №25: «Бюджет государства и семьи» и «Государственный бюджет Российской Федерации». Соответственно тема «Государство и экономика» перенесена на урок №24, а тема «Человек в системе экономических отношений» на урок №23 совместно с темой «От хозяйства Робинзона к экономике».