Урок обществознания в 5 классе

ГБОУ СОШ № 2025 г.Москва

Урок обществознания

в 5 классе по теме:

«Дорога добра»

Учитель истории

и обществознания

Фёдорова

Софья Анатольевна

г. Москва

21 ноября 2013 года.

В ходе урока ученики могут научиться:

• навыкам ведения дискуссии;

• гражданской позиции личности, сотрудничеству,

• уважению к многообразию окружающего мира;

• аналитическим способностям, сравнивая альтернативы развития;

• устанавливать коммуникацию, общаться представителями других культур;

• толерантности;

• умению ставить себя в позицию представителя другой культуры и воспринять ценности уважительного отношения к иным взглядам и культурам;

• представлениям о многообразии моделей гражданственности в мире;

• раскрытию нравственного содержания доброты и гуманности;

• мотивации к совершению добрых и гуманных поступков;

• давать нравственную оценку злым и жестоким поступкам людей;

• видеть опасность зла и жестокости.

• задуматься о собственном понимании жизненных целей и задач

• продолжить учебное сотрудничество при работе в малых группах, вести дискуссию в группах

• развивать умение анализировать литературные источники

• сформировать понимание ценности собственных жизненных целей и задач при уважении целей и задач других людей

• понять нравственное содержание доброты, гуманности, милосердия

• мотивировать себя к совершению добрых и гуманных поступков;

• давать нравственную оценку злым и жестоким поступкам людей;

• увидеть опасность зла и жестокости.

Планируемые результаты:

Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к обществознанию как науки

Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

Предметные развитие умений работать с учебником, овладение понятиями Конвенция - это международное соглашение, доброта, гуманность, справедливость, сдержанность, человечность, человеколюбие, благотворительность, злобность, жестокость, бездушие, мстительность.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, эвристический

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Средства обучения: проектор, презентация, учебник, рабочие тетради, индивидуальные карточки с заданием для самостоятельной работы, доска.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

• Жизненные цели

• Счастье

• Милосердие

• Доброта

• Гуманность

• Сострадание

• доброта,

• гуманность,

• справедливость,

• сдержанность,

• человечность,

• человеколюбие,

• благотворительность,

• злобность,

• жестокость,

• бездушие,

• мстительность

.

Дидактические материалы:

• пергамент с записями

• карточки с проблемными заданиями для групп

• листы ватмана и фломастеры для выполнения эскизов символа милосердия

• мультимедийный проектор с презентацией к уроку

• старинная книга,

• пергамент с записями,

• карточки с проблемными заданиями для групп,

• листы ватмана и фломастеры для выполнения эскизов обертки к конфете «Доброта».

Основные вопросы урока:

1. Что такое смысл жизни? В чем он состоит?

2. Есть ли в мире единственный смысл жизни или он у каждого свой?

3. Что самое ценное в человеке?

4. Каковы различия в понимании счастья?

5. Что такое милосердие, прощение?

6. Умеете ли вы прощать?

7. Что такое добро?

8. Что такое зло?

Эпиграфы:

«Добрый человек - не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло».

В.О.Ключевский.

«Я не знаю, что такое добро. То, что люди ценят во мне, и есть мои достоинства. Я не знаю, что такое зло. То, что люди не любят во мне,- вот это и есть мои пороки».

Древнекитайское изречение.

«Доброму сухари в пользу, а злому мясо не в прок»

Русская пословица

«Кто раздувает пламя ссоры и ворочает головни, тот не должен жаловаться. Если искры попадут ему в лицо».

Б.Франклин.

«Кто громоздит злодейство на злодейство, свой множит страх»

Сенека

«Тот, кто сеет зло - пожинает раскаяние»

Саади.

«Злой плачет от зависти, а добрый - от радости»

Пословица.

Технологическая карта№

п/п

Этап

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

(в мину-

тах)

учитель

учащиеся

1

Оргмомент

Уметь организовываться к работе

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя.

1

2

Проверка домашнего задания

Уметь оценить выполненные задания

Организует отчёт консультантов

Консультанты докладывают о выполнении домашнего задания в группах

1

3

Актуализация опорных знаний

Умение ставить учебные цели

Запись песни «Дорога добра»

Поочерёдно придумывают вопрос к понятиям и составляют предложения.

Аудиозапись

3

4

Создание проблемной ситуации

Умение строить поиск решения, анализировать результаты

что самое ценное в человеке?

- что хотел сказать великий русский историк В.О.Ключевский (эпиграф урока)?

-почему в сказках добро всегда побеждает зло?

- всегда ли в жизни добро торжествует над злом?

Выполняют задания

2

5

Мотивация

Умение ставить учебные цели

Организует обсуждение возникших затруднений

Учитель «очищает от вековой пыли» старинную книгу, найденную на чердаке старого дома. Открывает её и находит старинный пергамент.

Пытаются сформулировать тему и цели урока совместно с учителем

2

6

Изучение нового материала

Работать с новой информацией самостоятельнонаходить ответы на поставленные вопросы,

учиться грамотно, использовать в речи новые термины

Путем подводящего диалога побуждает учащихся к самостоятельному прочтению нового материала по тексту учебника

Группам раздаются карточки с качествами человека

Необходимо обсудить в группе и прикрепить данное качество на доске к надписи «Добро» или к надписи « Зло».

10

7

Динамическая пауза

Формирование ответственного отношения к своему здоровью

Динамическая пауза «Прогулка по Земле».

Дети по Земле гуляли, за природой наблюдали,

Вверх на солнце посмотрели, и их лучики согрели.

Бабочки летали, крылышками махали.

На нос села пчела, посмотрите вниз, друзья.

Мы листочки приподняли, в ладошки ягоды собрали.

Хорошо мы погуляли и немножечко устали!

Выполняют танцевальные движения под руководством учителя

Аудиозапись

1

8

Первичное применение нового знания

Формирование умения смыслового чтения, организации познавательной деятельности, осуществление самоконтроля

Организует работу по закреплению первичных знаний.

Группам раздаются карточки с качествами человека. Необходимо обсудить в группе и прикрепить данное качество на доске к надписи «Добро» или к надписи « Зло»

Самостоятельно выполняют задания, предложенные на слайдах, делают записи в тетради, осуществляют самопроверку по слайдам

Слайды презентации

3

9

Самостоятельная работа в парах

Умение работать в парах, оценивать результаты, оказывать и принимать помощь

Учитель раздает группам карточки с высказываниями мудрых людей, в которые необходимо вставить пропущенные слова:

Самостоятельно выполняют задание по рабочим тетрадям .Оказывают взаимопомощь и проверяют задания с другой парой, обмениваясь тетрадями.

Слайды презентации

6

10

Коллективный мозговой штурм

Умение применять полученные знания.

Представьте себе, что ваш недруг, ваш обидчик оказался в проруби и силы его покидают. Вокруг - ни души.

Выбирают варианты ответа

5

11

Первичное применение нового знания

Формирование интереса к предмету

Первичное применение нового знания

«Дерево жизни»

Рисуют в тетрадях Дерево жизни

Слайды презентации

2

12

Итог урока

Осуществлять познавательную рефлексию

Подводит итог урока, На доске по очереди подобрать однокоренные слова к слову «Добро».

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям

Слайды презентации

2

13

Инструктаж домашнего задания

Вы - члены художественного совета кондитерской фабрики. Вам поручили выпустить обертку для конфеты под названием ДОБРОТА.

Сделайте рисунок обертки.

Задают вопросы по тексту заданий

2

Интернет - ресурсы:

1.www.youtube.com/watch?v=j5DTV0n7dvI зарядка

2.www.youtube.com/watch?v=pB4APM41CpI «Дорога добра»

Ход урока:

1. Определение темы урока по песне «Дорога добра»

2. Притча (слайд)

Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:

- В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.

Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

- А какой волк в конце побеждает?

Старик улыбнулся и ответил:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Вводное слово учителя:

- что самое ценное в человеке?

-почему в сказках добро всегда побеждает зло?

- всегда ли в жизни добро торжествует над злом?

Запись в тетради: определение понятия «Добро».

3.Учитель «очищает от вековой пыли» старинную книгу, найденную на чердаке старого дома. Открывает её и находит старинный пергамент: (слайд)

Добро со злом не разделимы.

Борьба идет под плач и смех,

Но жаждет каждый видеть зримо,

Когда добро одержит верх.

4. Группам раздаются карточки с качествами человека. Необходимо обсудить в группе и прикрепить данное качество на доске к надписи «Добро» или к надписи « Зло»: (слайд)

Мужество честь

Хвастливость жестокость

Скромность милосердие

Совесть трусость

Зависть жадность

Честность тактичность

Болтливость правдивость

Хитрость бестактность

Лживость малодушие.

Справедливость Эгоизм

Выдержка

5. Учитель раздает группам карточки с высказываниями мудрых людей, в которые необходимо вставить пропущенные слова: (слайд)

- «Ни один …. человек не бывает счастлив»

Ювенал

- «Жизнь …. людей полна тревог»

Д.Дидро

- «Добро помни, а … забывай»

Пословица

- «Не делай … , не то на зло нарвешься»

Восточная мудрость

- « Если не хочешь знать страха, не делай …»

Кабус

6.Вопрос учителя группам: (слайд)

Жил-был мальчик с ужасным характером. Его отец дал ему мешочек с гвоздями и сказал забивать по гвоздю в садовую ограду каждый раз, когда он будет терять терпение и с кем-то ссориться. В первый день мальчик забил 37гвоздей. В течение следующих недель он старался сдерживаться, и количество забитых гвоздей уменьшалось день ото дня. Оказалось, что сдерживаться легче, чем забивать гвозди... Наконец наступил день, когда мальчик не забил в ограду ни одного гвоздя. Тогда он пошел к своему отцу и сказал об этом. И отец сказал ему вытаскивать по одному гвоздю из ограды за каждый день, в который он не потеряет терпения. Дни шли за днями, и, наконец, мальчик смог сказать отцу, что он вытащил из ограды все гвозди. Отец привел сына к ограде и сказал: "Сын мой, ты хорошо вел себя, но посмотри на эти дыры в ограде. Она больше никогда не будет такой, как раньше. Когда ты с кем-то ссоришься и говоришь вещи, которые могут сделать больно, ты наносишь собеседнику рану вроде этой. Ты можешь вонзить в человека нож, а потом его вытащить, но рана все равно останется..." Неважно, сколько раз ты будешь просить прощения, рана останется. Душевная рана приносит столько же боли, сколько телесная.

7. Задания группам: (слайд)

На доске поочереди подобрать однокоренные слова к слову «Добро»:

та

ДОБРО

</<u>8.Пословицы о добре (слайд)

9.Вопрос учителя группам: (слайд)

Однажды мудрец собрал своих учеников и показал им обычный лист бумаги, где нарисовал маленькую черную точку.

Он спросил их: «Что вы видите?»

Все хором ответили, что черную точку.

Ответ был не верным. Мудрец сказал: «А разве вы не видите этот белый лист бумаги - он так огромен, больше, чем эта черная точка!»

Вот так и в жизни - мы видим в людях первым делом что-то плохое, хотя хорошего намного больше. И лишь единицы видят сразу «белый лист бумаги».

10.Рефлексия: составить «Солнышко добра» (слайд)

11.Домашнее задание:

Вы - члены художественного совета кондитерской фабрики. Вам поручили выпустить обертку для конфеты под названием ДОБРОТА.

Сделайте рисунок обертки.

12.Выводы:

Злого человека нельзя заставить быть добрым.

Добро - душа человека. Человек без души - недобрый человек.

Добро сильнее зла.

Учитель предлагает подумать над стихотворением:

Есть люди необычной доброты.

Её всю без остатка отдавая,

Горят, как маленькие, яркие костры,

Своим теплом нас согревая.

Рядом с добрым человеком всегда тепло.

13. Награда ученикам за работу - памятные медали об уроке:

« Ты - добрый человек!»

Добро творить спеши, мой друг,

И для друзей и для подруг,

Порою им бывает худо,

Добро твое им будет чудом.

Добро, как Божья благодать,

Спасеньем в жизни может стать,

Друг, не жалей огня души,

Дарить добро всегда спеши.

И слово доброе, и дело

Ты применить сумей умело,

Их не жалей любому дать,

Добром их души исцелять.

Такая истина бытует:

Добра не делай - зла не будет,

С обидой в сердце трудно жить,

Добром за зло умей платить.

Тот, кто добро творить умеет,

Зла сотворить уже не смеет,

Дари, дружок, добро дари,

За все добром благодари.

Фаина Соколова