Учителю
Рабочая программа по обществознанию 8 класс

Рабочая программа по обществознанию 8 класс

Автор публикации: Бондаренко В.В.

Дата публикации: 28.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Администрация Панкрушихинского района Алтайского края

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Урываевская основная общеобразовательная школа»

Панкрушихинского района Алтайского края

РАССМОТРЕНО

методическим объединением учителей

</ Протокол № __ от "___" ___________ 2016 г.

________

Согласовано

заместитель директора по УВР

_________/Гулау О.И./

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУ «Урываевская оош»

________/Мурашкина Н.Н./

Рабочая программа

по учебному предмету «Обществознание»

8 класс

основное общее образование

на 2016- 2017 учебный год

Рабочая программа составлена на основе авторской программы общеобразовательных учреждений «Обществознание» под редакцией Л.Н. Боголюбова, 6-9 классы, Москва, «Просвещение», 2009

Составитель: учитель Бондаренко Виталий Витальевич

Урываево 2016

Пояснительная записка

Рабочая программа соответствует примерной программе для основного общего образования по обществознанию (базовый уровень) и авторской программы Л. Н. Боголюбова курса «Обществознания» для 8 класса, изд. «Просвещение», 2009

Примерная программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Примерная программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Примерная программа предусматривает выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.

Первый этап (6 кл.) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Второй этап (7-9 кл.) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.

Цели.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Для реализации данной программы используются уроки новых знаний, обобщения, закрепления, контроля, лекции. Методы обучения: словесный, наглядный, практический. Такие средства обучения как: наглядные, электронные образовательные ресурсы, наглядные демонстрационные. Педагогические технологии: технология сотрудничества, дифференцированного обучения, групповые, личностно- ориентированная.

Резервные часы распределены следующим образом: 1 час на Вводный урок; 1 час на тему «Экономика современной семьи»; 2 часа на итоговое повторение; 1 час резервный.

Календарно - тематический поурочный план учебного предмета «Обществознание» 8 класс, 35 часов, 1 час в неделю

урока

Тема урока

Виды деятельности учащихся

Планируемые образовательные результаты изучаемой темы

Ведущие формы, средства, методы обучения

Дата проведения

планируемая

Дата проведения

фактическая

ТемаI. Личность и общество (3 ч.)

Личность

Выполнение проблемных заданий. Работа с текстом учебника, ответы на вопросы

Уметь

- аргументировать своё отношение к проявлению человека как личности вне общества

- анализировать социальную ситуацию

- соотносить мировоззрение и жизненные ценности

- составлять сравнительную таблицу признаки

Знать:

- признаки человека, характеризующие его как личность и как индивидуальность

- основные понятия

Беседа, рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Общество как форма жизнедеятельности людей

Выполнение проблемных заданий, работа с текстом учебника . Выполнение практических заданий

Уметь:

-объяснять значение научного понятия «общество»

- сравнивать соц.нормы в форме дозволения, предписания, запрета

- аргументировать изменение в жизни людей

Знать:

- основные понятия

Беседа , рассказ, работа с учебником. Показ презентации

Социальные изменения и их формы

Записать в тетрадь новые понятия.

Выполнение проблемных заданий, работа с текстом учебника

Уметь:

- высказывать свою точку зрения о процессе развития общества

- составлять сравнительную таблицу

Знать:

- социальные изменения и формы

Беседа , рассказ, работа с учебником. Показ презентации

Тема 2. Сфера духовной культуры (7 часов)

Сфера духовной культуры и ее особенности

Выполнение практических заданий.

Составление таблицы, работа с текстом учебника

Уметь:

- объяснять связь культуры общества и культуры человека

- характеризовать особенности культуры современной России

Знать:

- сферы духовной культуры и ее особенности

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Показ презентации

Мораль

Выполнение проблемных заданий, работа с текстом учебника

Уметь:

- объяснять назначение морали для людей

- характеризовать признаки морали

- давать оценку гуманизму как высшей моральной ценности

- определять поступки, в которых проявляется любовь к ближнему

- сравнивать патриотизм и гражданственность

- анализировать социальные ситуации

Беседа , рассказ, работа с учебником. Показ презентации

Долг и совесть

Выступление с докладами. Работа с текстом учебника, ответы на вопросы

Уметь:

- анализировать социальные ситуации

- характеризовать понятие долг и совесть

- высказывать своё понимание контроля и оценивания исполнение долга

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Показ презентации

Моральный выбор. Свобода и ответственность

Выполнение проблемных заданий, работа с текстом учебника

Уметь:

- анализировать социальные ситуации

Объяснять свободу выбора

- сравнивать свободу и ответственность

- характеризовать ответственное и безответственное поведение

- высказывать своё отношение к гарантии выполнения морального долга

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Показ презентации

Значимость образования в условиях информационного общества

Работа с текстом учебника, ответы на вопросы

Уметь:

- анализировать социальные ситуации

- давать объяснение приоритетности образования,

- анализировать значимость образования в информационном обществе

Знать:

- основные качества человека информ. об-ва

- основные элементы образовательной системы РФ

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Показ презентации

Наука, ее значение в жизни современного общества

Составить таблицу « Наука и современность»

Уметь:

- анализировать документы и социальные ситуации

- характеризовать науку как особую систему знаний

-объяснять роль науки в современном обществе

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Показ презентации

Религия как одна из форм культуры

Выполнение проблемных заданий, работа с текстом учебника

Уметь:

- давать объяснение принципа свободы совести и вероисповедания

- систематизировать материал, составлять таблицу;

Знать:

- определение религии

- функции религии

- основные виды религ-х орган-ций

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Показ презентации

Тема 3. Экономика (12 часов)

Потребности и ресурсы.

Работа с текстом учебника, ответы на вопросы . Выписать понятия экономика.

Уметь:

- анализировать документы и социальные ситуации

- систематизировать материал, составлять таблицу;

- объяснять как экономика зависит от объема и направленности потребностей

- показывать как определяется альтернативная стоимость выбора

Знать:

- определение понятий

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить

Выполнение проблемных заданий, работа с текстом учебника.

Уметь:

- анализировать документы и социальные ситуации

- систематизировать материал, составлять таблицу;

- находить решение противоречию между ограниченностью ресурсов и ростом потребностей людей

- сопоставлять способы координации экономического выбора в различных экономических системах

- объяснять особенности функционирования основных экономических систем

Знать:

- основные понятия и термины

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Собственность

Работа с гражданским кодексом. Работа с текстом учебника, ответы на вопросы

Уметь:

- анализировать документы и социальные ситуации

Знать:

- знать основные понятия и термины

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Рынок.

Составление таблицы, работа с текстом учебника

Уметь:

- объяснять действие спроса и предложения

- давать оценку принципа «невидимой руки рынка»

- объяснять механизм установления равновесной цены

- анализировать документы и социальные ситуации

Знать:

- знать основные понятия и термины

- функции рынка

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Производство

Работа с текстом учебника, ответы на вопросы .Практические задания

Уметь:

- объяснять роль производства в экономике

- объяснять значение разделение труда и специализации

- анализировать документы и социальные ситуации

Знать:

- основные понятия и термины

- условия перехода «продукт-товар»

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Предпринимательство

Выполнение проблемных заданий, работа с текстом учебника

Знать:

- отличия предпринимательской деятельности от других форм хозяйствования

- функции предпринимательства

- цели фирмы

- основные понятия и термины

Уметь:

- сравнивать организационно-правовые формы предпринимательства

- анализировать документы и социальные ситуации

- составлять сравнительную таблицу

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Роль государства в экономике

Выполнение теста. Составление таблицы, работа с текстом учебника

Уметь :

- систематизировать материал, составлять схему, таблицу

- анализировать документы и социальные ситуации

- анализировать необходимость рынка для гос-ва

Знать:

- круг экон. проблем, регулируемых государством

- госуд-ные способы воздействия на экономику

- основные понятия и термины

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Распределение . Неравенство доходов

Работа с текстом учебника, ответы на вопросы

Выполнение проблемных заданий,.

Уметь:

- анализировать документы и социальные ситуации

- объяснять причины неравенства людей и их доходов

- анализировать невозможность устранения неравенства в доходах

-объяснять экономические меры государства по социальной поддержке

- давать общую оценку социальным программам и адресной помощи

Знать:

- основные понятия и термины

- источники доходов населения

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Потребление

Выполнение проблемных заданий, работа с текстом учебника

Уметь:

- анализировать документы и социальные ситуации

-объяснять , что влияет на объем и структуру потребительских расходов

- объяснять связь между доходом и потреблением

- давать оценку степени благосостояния граждан

- анализировать возможность школьника вносить личный вклад в совокупный доход семьи

- давать оценку защиты прав потребителя

Знать:

- основные понятия и термины

- виды страховых услуг

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Реальные и номинальные доходы

Выполнение проблемных заданий. Составление таблицы, работа с текстом учебника

Уметь :

- анализировать документы и социальные ситуации

- объяснять рост цен в рыночной экономике

- объяснять разницу между номинальным и реальным доходом

- систематизировать материал, составлять таблицу

Знать:

- основные понятия и термины

- влияние инфляции на доходы

- формы сбережения граждан

- назначение потребительского кредита

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Безработиц.Причины безработицы

Выполнение проблемных заданий, работа с текстом учебника

Уметь:

- анализировать документы и социальные ситуации

- анализировать статистические данные;

- объяснять экономические и социальные последствия безработицы

- составление таблицы «Последствия безработицы»

Знать:

- основные понятия и термины

- причины безработицы

- называть категории занятых и безработных

- уметь определять уровень безработицы в стране

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Обмен. Мировое хозяйство

Выполнение практических заданий. Составление таблицы, работа с текстом учебника

Уметь:

- анализировать документы и социальные ситуации

- анализировать статистические данные

- объяснять выгоды стран от участия в межд-м разделении труда

- анализировать условия изменения обменного курса валют

Знать:

- основные понятия и термины

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Тема 4. Социальная сфера (4 часа)

Социальная структура общества

Составить схему отражающую структуру современного общества. Работа с текстом учебника, ответы на вопросы

Уметь:

- анализировать документы и социальные ситуации

- анализировать статистические данные

- выделять признаки и причины соц.неравенства

- анализировать роль соц-х конфликтов в развитии общества

- систематизировать материал, составлять таблицу «Многообразие социальных групп»

Знать:

- основные понятия и термины

- признаки страты

- признаки и виды соц-х групп

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Показ презентации

Социальный статус и социальная роль

Записать в тетради свой социальный статус. Составление таблицы, работа с текстом учебника

Уметь:

- анализировать документы и социальные ситуации

- анализировать статистические данные

- объяснять , что определяет статус человека

- сравнивать статусы

- анализировать статусные позиции молодых в обществе

- объяснять закрепление гендерных ролей

Знать:

- основные понятия и термины

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Показ презентации

Этнические группы

Выступление с докладом. Составление таблицы. Работа с текстом учебника, ответы на вопросы

Уметь:

- анализировать документы и социальные ситуации

- сравнивать понятия «нация» и «этнос»

- объяснять значение нац-х традиций

- анализировать заинтересованность народов в сотрудничестве

- объяснять опасность межнациональных конфликтов

- высказать своё мнение о мерах по предотвращению конфликтов

Знать:

- нормы по вопросам развития наций и нац.отношений в законах России

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Показ презентации

Отклоняющееся поведение

Выполнение проблемных заданий, работа с текстом учебника

Уметь:

- анализировать документы и социальные ситуации

- анализировать статистические данные

- проследить связь между понятиями «социальная норма» и «отклоняющееся поведение»

- аргументировать причины и вред алкоголизма и наркомании для человека, общества

Знать:

- примеры позитивного, отклоняющегося поведения

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

27-35

Резерв учебного времени -9 ч.

Работа с текстом учебника, ответы на вопросы. Выполнение задай на закрепление.

Знать изученный материал, изученный в 8 классе.

Уметь применять его при решении проблемных задач

Беседа , рассказ, работа с учебником

Индивидуальная

Фронтальная

Коллективная

Требования к уровню подготовки учащихся

Знать основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;

называть (перечислять) изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства; сравнивать изученные социальные объекты, т.е. выявлять их отличия от всех и сходства определённого объекта с родственными;

характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им значимые признаки;

объяснять (интерпритировать) изученные социальные явления и процессы, т.е. раскрывать их устойчивые существенные связи как внутренние, так и внешние, а так же взаимодействие общества и природы, человека и общества; приводить собственные примеры, т.е. пояснять (иллюстрировать, аргументированно раскрывать) изученные теоретические положения и социальные нормы на соответствующих фактах;

давать оценку изученных социальных объектов и процессов, т.е. высказывать суждения об их ценности, уровне или назначении;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявлении, доверенностей и т.д.).

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Формы и средства контроля

Критерии выставления отметок за устные работы

Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если обучающийся:

последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал; дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии;
показывает понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; умеет выделять главное, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами;
самостоятельно анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов; свободно устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи;
уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении новых, ранее не встречавшихся задач;
излагает учебный материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя;
рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу;
допускает в ответе недочеты, которые легко исправляет по требованию учителя.

Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если обучающийся:

показывает знание всего изученного учебного материала;
дает в основном правильный ответ; учебный материал излагает в обоснованной логической последовательности с приведением конкретных примеров, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов в использовании терминологии учебного предмета, которые можем исправить самостоятельно при помощи учителя;
анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов с помощью учителя;
соблюдает основные правила культуры устной речи; применяем упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ;

Отметка «удовлетворительно» (3 балла) выставляется, сели обучающийся:

демонстрирует усвоение основного содержания учебного материала, имеет пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению учебного материала;
применяет полученные знания при ответе на вопрос, анализе предложенных ситуаций по образцу;
допускает ошибки в использовании терминологии учебного предмета;
показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает и них ошибки;
затрудняется при анализе и обобщении учебного материала, результатов проведенных наблюдений и опытов;
дает неполные ответы на вопросы учителя или воспроизводит содержание ранее прочитанного учебного текста, слабо связанного с заданным вопросом;
использует неупорядоченную систему условных обозначении при ведении записей, сопровождающих ответ.

Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если обучающийся:

не раскрыл основное содержание учебного материала в пределах поставленных вопросов;
не умеет применять имеющиеся знания к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
допускает в ответе более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если обучающийся не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература:

Федеральный компонент гуманитарного образования (основная школа).
Обществознание. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [Л. Н. Боголюбов,Н.И.Городецкая,Л.Ф.Иванова и др.],- М.: Просвещение, 2010.
Авторская программа по обществознанию. 6-11 классы Л.Н. Боголюбов. - М.: Просвещение, 2009.

Дидактические материалы:

1.Конституция Российской Федерации. Государственные символы России. - Новосибирск: Норматика, 2013.

2. Трудовой кодекс Российской Федерации. - Новосибирск: Норматика, 2013.

3.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». - Новосибирск: Норматика, 2013.

4. Комплект «Государственные символы Российской Федерации»

Технические средства обучения (средства ИКТ):

1.Экран навесной

2.Проектор

3.Ноутбук

4. Принтер

⇧

⇩

скачать материал