Урок по обществознанию для 8 класса Религия в мире людей

Урок по обществознанию для 8 класса по теме "Религия в мире людей"

Учитель: ГБОУ «Школа №887»г.Москва

Кадырко Л.В.

Модель урока:

Перепутанные логические цепочки (самостоятельная работа с текстом)

Цель урока:

• создать комфортные условия для самостоятельной работы учеников

• вызвать интерес к изучаемой теме

Роль учителя на уроке:

Координирующая, регламентирующая, направляющая

Ход урока

Вопрос: Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово религия?

(Метод - мозговой штурм, собираются все ответы на этот вопрос)

В то время, когда ученики обдумывают ответ на этот вопрос, учитель рисует на доске кластер (схему).

Задание 1. Составить рассказ с ключевыми словами, предложенными учителем.

Рассказ составляется индивидуально (или в небольших группах 2-4 чел.), после чего желающие зачитывают его.

Пример:

Ключевые слова: религия, Иисус Христос, жизненный путь, крест, будущее человечества

Рассказ: Самая распространенная на Земле религия - христианство. В одной из священных книг - Новом Завете описывается жизненный путь Иисуса Христа и предсказания о будущем человечества. Главным символом является крест.

Задание 2. Перепутанные логические цепочки.

Каждому ученику (или группе) раздается 10-15 утверждений, основанных на тексте параграфа. Часть утверждений содержит правильные сведения, а часть неправильные и они перепутаны. Ученик должен рядом с каждым из них в свободной колонке проставить значки, обозначающие: + ( согласен с утверждением); - ( не согласен с утверждением); ? - (сомневаюсь, не знаю точно)

Составление сводной таблицы результатов утверждений.

Пока ученики работали индивидуально (или в группах), учитель рисует на доске таблицу. Методом мозгового штурма собирает от групп идеи. В правой графе номера утверждений, в последующих графах - результат общей позиции, выработанной в группе.

Чтение текста с пометками и поиск правильного ответа.

Каждый ученик читает текст параграфа ( или текст раздается учителем), в котором карандашом отмечает текст, который соответствуют предложенным утверждениям . Например : №3 + (правильное утверждение) или №15 - (неправильное утверждение).

Можно использовать соревновательный момент: какая группа раньше всех найдет в тексте все высказывания, зарабатывает поощрительный балл.

После этого представители групп по цепочке (или по указанию учителя) зачитывают отрывки из текста, подтверждающие или опровергающие предложенные ранее высказывания. Результат заносится учителем в таблицу.

Каждая группа может оценить на сколько вопросов она ответила правильно до чтения текста (т.е. оценить уровень своих знаний).

Конкурс вопросов

Методом мозгового штурма собираем от каждой группы вопросы, которые возникли у них в ходе работы с текстом, или вопросы о том, что бы они хотели узнать дополнительно по данной теме. Все вопросы записываются на доске, путем голосования (Какой вопрос понравился больше всего?) отбираются два вопроса, набравшие наибольший рейтинг. За свой вопрос голосовать нельзя. Группы, составившие интересные вопросы получают дополнительный балл.

Подведение итогов урока, получение домашнего задания.

В качестве домашнего задания можно предложить подготовить ответ на один из вопросов, победивших в конкурсе.

3