Урок обществознания в 10 классе по теме: 'Социальные нормы'. Презентация и технологическая карта.

Технологическая карта урока

по теме «Социальные нормы»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Ожидаемые результаты

1 этап

«Вызов».

………….

2 этап

«Осмыс-ление».

3 этап

«Рефлек-сия

Задание на дом.

Направлена на вызов у уча­щихся уже име­ющихся знаний по изучаемому вопросу, акти­визацию их дея­тельности, мо­тивацию к даль­нейшей работе.

Миф о создании рода человеческого.

Проблема. Нужны ли обществу социальные нормы?

…………………………

Направлена на сохранение интереса к теме при непосред­ственной работе с новой инфор­мацией, посте­пенное продви­жение от зна­ния «старого» к «новому» Использует методы ак­тивного чтения «Инсерт».

Метод «Кластер».

Организовывает работу в парах.

Раздает дополнитель-ный материал.

Учитель возвращает учащихся к первона-чальным записям-пред­положениям, вносят измене­ния, дополне­ния.

Дает твор­ческие, практические за­дания на основе изученной ин­формации.

Возвращает к проблеме

«Нужны ли обществу социальные нормы?»

§16, стр. 173 - 176.

Составить кластер «Механизмы социального контроля»

Подготовить синквейн

на тему «Социальный контроль».

Заполнить таблицу

«Тонкий, толстый

вопрос».

«Вспоминают»,

«систематизируют», «отвечают».

Выполняют в рабочих листах задание №1. Перепутанные логические цепочки.

Называют тему урока

Выполняют в рабочих листах задание №2. «Понятийное колесо» Подбирают синонимы к слову норма.

Отвечают.

Выполняют в рабочих листах задание №3. «Верные и неверные утверждения»

Заполняют левую колонку «Бортового журнала».

....................................................

Ученики чита­ют текст, исполь­зуя предложен­ные учителем активные мето­ды чтения, де­лают пометки на полях «V» - знал, «+» - новое.

Заполняют правую колонку «Бортового журнала».

Выполняют в рабочих листах задание №4. («Установить соответствие»).

Выполняют в рабочих листах задание №5 (Составление «Кластера») - 1 этап.

Работа в парах с дополнитель-ным материалом.

Составление «Кластера»

Поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы

Учащиеся со­относят «но­вую» информа­цию со «ста­рой», исполь­зуя знания, по­лученные на стадии осмыс­ления содержа­ния.

Читают, обсуждают в группах, записывают ответы. Представляют, дополняют, исправляют «Кластер».

Выполняют в рабочих листах задание №6 (Составление синквейна на тему «Социальные нормы»

Самоонализ.

Создание условий для актуализация имею-щихся знаний, про-буждение ин­тереса к получению новой информации, поста-новка учени­ками собственных це­лей

обучения.

Осмысление универсальности понятий часть и целое

Осознание того, что существует множество синонимов к слову норма.

Умение объяснять, комбинировать известные факты

……………………….

Осмысление содержания:

- получение но­вой информации;

- корректировка учеником постав­ленных целей обу­чения.

Развитие умений систематизировать информацию, преоб-разовывать текст в графическую инфор-мацию, применять заданный алгоритм деятельности, строить схему. Заинтересован-ность не только в личном успехе, но и в успехе товарища.

Установление причинно-след­ственных связей между блоками информации. Возврат к клю­чевым словам, верным и невер­ным утверждени­ям. Ответы на поставленные вопросы.