Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Абдулинский городской округ Оренбургской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

для 10-11 класса

Уровень: базовый

Учитель: Хабибуллина Лариса Александровна

Рабочая программа составлена на основе примерной государственной

программы по обществознанию для общеобразовательных школ

Авторы: Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова, А.И.Матвеев «Обществознание 10-11 классы, базовый уровень» в сб.«Обществознание, 10-11 классы, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И., Просвещение, 2009, базовый уровень».

Программы разработаны в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего и___ среднего (полного) общего образования (2004г.)___________________

2016

1. Пояснительная записка

Нормативная база преподавания предмета

Рабочая программа по обществознанию составлена на основании следующих нормативно - правовых документов:

• Федерального Закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

• Приказа Минобразования России от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2008 года №164, от 31 августа 2009 года №320, от 19 октября 2009 года №427)

• Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень) для общеобразовательных учреждений.

• Авторской программы курса Боголюбова Л.Н.,Городецкой НИ, Иванова ЛФ, Матвеева АИ «Обществознание 10-11 классы, базовый уровень» в сб.«Обществознание, 10-11 классы, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И., Просвещение, 2009, базовый уровень».

• Учебного плана МБОУ «СОШ №1» на 2016-2017 учебный год

• Локального акта общеобразовательной организации «О структуре рабочей программы по учебному предмету (модулю)»

Преподавание осуществляется по учебникам:

Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая; под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2011.

Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая; под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2011.

2. Общая характеристика учебного курса.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

3. Место учебного курса в учебном плане.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в год (2 часа в неделю) в каждом классе. Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме соответствуют примерной программе по предмету. Тематическое планирование рассчитано на базовый уровень изучения обществознания в каждом классе по 68 часов (2 час в неделю), содержание тематического планирования и его структура соответствуют содержанию и структуре УМК .

4. Предметные результаты

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

• определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

• объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

• применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

• умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

• поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

• выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

• работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

• самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

• участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

• формулирование полученных результатов;

• создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

• пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

• владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

5. Содержание курса

ЧЕЛОВЕК КАК ТВОРЕЦ И ТВОРЕНИЕ КУЛЬТУРЫ (14 час)

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Философские и научные представления о социальных качествах человека.

Мышление и деятельность. Творчество в деятельности. Формирование характера. Потребности, способности и интересы.

Понятие культуры. Культура материальная и духовная. Элитарная, народная, массовая культура. Многообразие и диалог культур как черта современного мира. Традиции и новаторство в культуре. Мораль. Искусство.

Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное познание. Проблема познаваемости

мира. Понятие истины, её критерии. Самопознание, его формы. Самооценка личности. Формирование образа «Я».

Виды человеческих знаний.

Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрения. Философия. Искусство. Религия. Свобода совести. Веротерпимость.

Наука. Основные особенности научного мышления. Научное познание, методы научных исследований Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности социального познания.

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации личности.

Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

ОБЩЕСТВО КАК СЛОЖНАЯ ДИНАМИЧЕСКАЯ СИСТЕМА (10 час)

Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Социальные взаимодействия и общественные отношения. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества.

Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Феномен «второй природы».

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса, его противоречивость. Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество.

Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм. Компьютерная революция. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Современные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

ЭКОНОМИКА (30 час)

Экономика и экономическая наука. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда, их специфика. Рыночные отношения в современной экономике. Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации.

Совершенная и несовершенная конкуренция. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство. Естественные монополии, их роль и значение в экономике России.

Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки. Основные источники финансирования бизнеса.

Фондовый рынок, его инструменты. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Финансовый рынок. Особенности развития фондового рынка в России.

Банковская система. Роль ЦБ в банковской системе России. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости в России.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоговая система в РФ. Виды налогов. Функции налогов. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Основы денежной и бюджетной политики государства. Кредитно-финансовая политика. Государственный бюджет. Государственный долг.

Экономическая деятельность и ее измерители. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

Основные принципы менеждмента. Основы маркетинга.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (14 час)

Социальная структура и социальные отношения. Социальная стратификация, неравенство. Социальные группы, их типы.

Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Пути и средства их разрешения.

Виды социальных норм. Социальный контроль и самоконтроль. Отклоняющееся поведение. Наркомания, преступность, их социальная опасность.

Социальная мобильность, виды социальной мобильности в современном обществе. Каналы социальной мобильности. Молодёжь как социальная группа, особенности молодёжной субкультуры.

Этнические общности. Нации. Национальное самосознание. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Семья как социальный институт. Семья и брак. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Религиозные объединения и организации в Российской Федерации. Опасность сектантства.

ПОЛИТИКА КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ (16 час)

Понятие власти. Типология властных отношений. Политическая власть. Государство как главный институт политической власти. Функции государства.

Политика как общественное явление. Политическая система, ее структура и сущность. Политическая деятельность. Политические цели и средства их достижения. Опасность политического экстремизма.

Политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки.

Отличительные черты выборов в демократическом обществе.

Гражданское общество и государство. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Федерации. Гражданские инициативы.

Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.

Политическая идеология. Основные идейно-политические течения современности.

Многопартийность. Политические партии и движения, их классификация. Роль партий и движений в современной России. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации.

Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ.

Политический процесс. Особенности политического процесса в России. Избирательная кампания в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах.

ЧЕЛОВЕК В СИСТЕМЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ (14 час)

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте.

Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения.

Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение, его типы.

Общественная значимость и личностный смысл образования. Интеграция личности в систему национальной и мировой культуры. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.

Человек в системе экономических отношений. Свобода экономической деятельности. Предпринимательство.

Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.

Человек в политической жизни. Политический статус личности. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Абсентеизм, его причины и опасность.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ (30 час)

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации. Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражданину.

Воинская обязанность. Призыв на военную службу. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба.

Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответственность за налоговые правонарушения.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения. Природоохранные и природоресурсные нормы.

Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физического лица. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Имущественные права. Право собственности. Основания приобретения права собственности. Право на интеллектуальную собственность. Наследование.

Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных

прав.

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.

Законодательство РФ об образовании. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Трудовое законодательство РФ. Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора.

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Основные нормы социального страхования и пенсионная система.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции.

Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения. Конституционное судопроизводство.

Понятие и система международного права. Взаимоотношения международного и национального права.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Резерв учебного времени 16 часов.

6. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности.№

п/п

Разделы, темы

10

класс

11

класс

Виды деятельности

1

Общество и человек

16

Знать- основные понятия: знание, познавательная деятельность, гносеология, ощущение, восприятие, эмпиризм, рационализм, сенсуализм; Уметь- привести примеры чувственного и рационального познания, культурный контекст, идеальный тип, массовое сознание; Знать- основные философские понятия общества, развитие теорий об обществе в разные периоды развития, идеи философских мыслителей о развитии человека и общества; основные понятия: человечество, антропогенез, уровни социально-философского анализа, сущность и отличительные черты основных типов обществ, положения теорий локальных цивилизаций и общественно-экономических формаций, общественное развитие;Уметь- объяснить теории философов -просветителей, найти отличительные черты русских мыслителей от мировых философов; охарактеризовать науки, изучающие человека, уметь выделить характерные черты цивилизаций, объяснить понятия - аксиология, секуляризация, знак, символ; Знать - структуру современного общества, критерии социальной стратификации, назначение социальных институтов, суть процесса социализации личности, определения различных этнических образований, направления молодёжной политики государства. Уметь - составить структуру современного общества, объяснить теорию П.Сорокина, привести примеры современных молодёжных субкультур, составить эссе на тему межэтнических современных отношений. Использовать в практической деятельности - формировать в себе правовую личность с учетом современности.

- способность характеризовать значение коррупции для состояния общественных отношений;

- способность определять характер вреда, причиняемый общественным отношениям коррупционным поведением граждан, должностных лиц;

- способность определять и использовать социальные институты, обеспечивающие противодействие коррупции;

- способность выбирать корректную модель правомерного поведения в потенциально коррупциогенных ситуациях.

1.1

Общество

4

1.2

Человек

12

2

Основные сферы общественной жизни

38

2.1

Духовная культура

8

2.2

Экономическая сфера

4

2.3

Социальная сфера

14

2.4

Политическая сфера

12

3

Право

10

3.1

Право как особая система норм

10

4

Экономика

28

Знать - основные понятия экономики: макроэкономика, микроэкономика, основные законы экономики, экономические системы и их особенности, понятие рынка, роль фирм в экономической сфере; сущность денег, их роль в экономическом обращении, причины возникновения инфляций, виды банков, принципы кредитования, виды и формы заработной платы, составляющие семейной экономики, экономические измерители, кредитно-денежную структуру государства, виды и формы налогов, порядок формирования государственного бюджета, экономические циклы и экономический рост. Уметь- объяснить составляющие экономики, определения основных измерителей экономики, найти отличия экономических систем, строить графики кривых основных законов экономики; различать виды банков, дать определения понятий: бартер, ликвиды, построить график экономического роста страны за определённый период, объяснить суть фискальной политики государства.

Использовать в практической деятельность- сделать экономический анализ государственного и местного бюджетов на текущий год, проанализировать составляющие семейного бюджета в своей семье.

- приобретение знаний о характере вреда, наносимого коррупцией экономическим отношениям;

- способность выявлять основные коррупциогенные факторы в области экономических отношений;

Знать- сущность политической системы, основные принципы и ценности демократии, роль государства в политике, систему политических партий и их программы, формы и виды избирательных кампаний. Уметь- выделить основные направления политики современной России. Использовать в практической деятельности- принять участие в политических акциях избирательных кампаниях в качестве наблюдателя. Знать- условия возникновения права, происхождения государства, типологию государств, понятие гражданского общества, основные виды нормативно-правовых норм, систему институтов права, основные его отрасли; Уметь- составить таблицу «Классификация функций государства», назвать отличия в понятиях мораль и право, раскрыть суть признаков социальных норм, объяснить прядок принятия законов в Российской Федерации; Использовать в практической деятельности- подобрать материал СМИ, Интернета по вопросам реализации внешнеполитической деятельности России, используя положения Конституции РФ составить перечень прав и свобод граждан нашей страны, посетить избирательный участок во время выборов.

- приобретение знаний об основных направлениях государственной антикоррупционной политики;

- приобретение знаний о содержании понятия коррупции, его основных признаках;

- способность осуществлять классификацию форм проявления коррупции;

- приобретение знаний о негативных последствиях, наступающих в случае привлечения к ответственности за коррупционные правонарушения;

- способность разграничения коррупционных и схожих некоррупционных явлений в различных сферах жизни общества.

5

Проблемы социально - политического развития общества

14

6

Правовое регулирование общественных отношений

20

7

Заключительные уроки

2

2

Резерв времени

2

4

5

Итого

68

68

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

УМК

1. Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая; под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2011.

2. Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений: базовый уровень/Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая; под ред. Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2011.

3.Программа курса «Обществознание» 10-11 классы Авторы : Л. Н. Боголюбов (руководитель авторского коллектива), академик РАО; Н. И. Городецкая, кандидат педагогических наук; Л. Ф. Иванова, кандидат педагогических наук; А. И. Матвеев. кандидат педагогических наук . Издательство « Просвещение»,2009

Дополнительная литература

1. Кравченко А.Н.: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений.- М.: «Русское слово», 2007.

2. Кравченко А.Н., Певцова Е.А. Обществознание Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений.- М.: «Русское слово», 2008.

3. Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни: В 2ч - М.: «Русское слово», 2009.

4. Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни: В 2ч - М.: «Русское слово», 2009.

5. И.В. Экономика: в 2кн.: Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений - М.:, 2000.

6. Баранов, Шевченко, Воронцов: ЕГЭ. Обществознание. Полный экспресс-репетитор. Разбор всех экзаменационных тем, М «Астрель»,2016г.

7. Баранов, Шевченко: ЕГЭ-2016. Обществознание. 50 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ,М «Астрель»,2016г.
   
   
   
   

8. Обществознание. 11 класс. Контрольно-измерительные материалы, М «Эко»,2015г.

9. Боголюбов Л. Н.,. Кинкулькина А.Т. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество»: 10-11 классы..: М Просвещение. 2008 год.

10. Королькова Е.С., Рутковская Е.Л. Обществознание. Задания с выбором ответа. Часть А. М Просвещение. 2008 год.

11. Кишенкова О.В.ЕГЭ 2016. Обществознание. Сдаем без проблем! М «Вита пресс». 2016 год.

12. Сборник нормативных документов. Право - М., Дрофа, 2008

13. Сборник нормативных документов. Экономика. - М., Дрофа, 2008

14. Обществознание в таблицах. Школьная программа М., 2009

15. Справочник школьника. Обществознание, М., 2008

16. Конституция РФ. М., 2009

Интернет - источники

www.rus.edu.ru/

www.rushistory.ru,

www.wikipedia.ru/,

www.istorya.ru

istorik.ucoz.com/

www.uroki.net - Сайт «Uroki.net»

www решуегэ.рф

www steachkopilka.ucoz.ru›Тесты›

www proshkolu.ru›Кабинет›

onlinetestpad.com/ru-</</p>

8. Контрольно-оценочные материалы

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по обществознанию.

Оценка устных ответов учащихся по обществознанию

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в реше-нии проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; несистемное изложение материала, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.

Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Контроль результатов реализации учебной программы

Кишенкова О.В. ЕГЭ 2016. Обществознание: тематические тренировочные задания/ О.В. Кишенкова. -М.: «Эксмо», 2016

Королькова Е.С. ЕГЭ. Практикум по обществознанию: Экономика, социология: подготовка к выполнению заданий ЕГЭ/ Е.С. Королькова, Е.А. Рутковская.-М.: Издательство «Экзамен», 2015.

Королькова Е.С. ЕГЭ. Практикум по обществознанию: Человек и общество: подготовка к выполнению заданий ЕГЭ/ Е.С. Королькова, Е.А. Рутковская.-М.: Издательство «Экзамен», 2016.

Обществознание. 11 класс. Контрольно-измерительные материалы, М «Эко»,2015г.

Лазебникова А.Ю. ЕГЭ 2015. Обществознание. 25 вариантов типовых тестовых заданий и подготовка к выполнению части 2/ А.Ю. Лазебникова, Е.Л. Рутковская, Е.С. Королькова.-М.: Издательство «Экзамен», 2016.

Королькова Е.С., Рутковская Е.Л. Обществознание. Задания с выбором ответа. Часть А. М Просвещение. 2015 год.

сентябрь

2.

Полугодовая контрольная работа

декабрь

4.

Итоговая контрольная работа

май

9. Методики и технологии

Для обеспечения нового качества образования мною используются разнообразные средства: расширение образовательных услуг (индивидуально групповые занятия по математике); разнообразные формы и методы обучения; доступности информационных ресурсов); создание комфортных, безопасных, психоэмоциональных условий пребывания на уроках математики и в школе. На своих уроках я использую следующие современные образовательные технологии:

• Технология развивающего обучения по системе Л.В.Занкова

• Здоровьесберегающая технология В.Ф.Базарного

• Технология ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)

• Технология групповой работы

• Технология проблемного обучения.

• Технология проектной деятельности.

• Технология компетентностно-ориентированного образования.

• Технология альтернативного оценивания.

• Технология развития критического мышления.

• Игровые технологии.

• Технология уровневой дифференцации обучения.

• Технология обучения на основе учебных ситуаций.

• Информационно-коммуникационные технологии.

• Технология интерактивного обучения.

• Технология индивидуализации обучения.

Формы работы: беседа, рассказ, лекция, диспут, экскурсия (путешествие), дидактическая игра, дифференцированные задания, взаимопроверка, практическая работа, самостоятельная работа, фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Методы работы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, эвристический, исследовательско-творческий, модельный, программированный, решение проблемно-поисковых задач.

Методы контроля усвоения материала: фронтальная устная проверка, индивидуальный устный опрос, письменный контроль (контрольные и практические работы, тестирование, письменный зачет, тесты).

Учебный процесс осуществляется в классно-урочной форме в виде комбинированных, практико-лабораторных, контрольно-проверочных и др. типов уроков.

10. Материально-технические ресурсы.

1. Ноутбук.

2. Мультимедиа проектор.

3. Экран навесной.

4. Экспресс-подготовка к экзамену по обществознанию 9-11 класс. Компакт диск для компьютера.

5. Обществознание. Компакт-диск для компьютера: Рекомендации. Разработки.

6. Портреты выдающихся деятелей.

11. Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения обществоведения (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания.

- способность выявлять признаки коррупционного поведения;

- осознание степени общественной опасности коррупционных правонарушений (преступлений);

• - осознание неотвратимости наказания за совершение правонарушений (в т.ч. коррупционного характера).

уметь

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

• способность выявлять признаки коррупционного поведения; осознание степени общественной опасности коррупционных правонарушений (преступлений); осознание неотвратимости наказания за совершение правонарушений (в т.ч. коррупционного характера).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

• способность сделать осознанный выбор в пользу правомерного поведения; понимание значимости правовых явлений для личности; способность к развитию правосознания на основе полученных знаний; приобретение навыков, необходимых для повышения уровня правовой культуры в рамках образовательной и иной деятельности;

• - способность выявления мотивов коррупционного поведения и определение коррупциогенных факторов.

Приложение.

Календарно-тематическое планирование учебного материала по обществознанию 10 классТема 1. Общество ( 4 часа)

1

Что такое общество

1

П.1

2

Входная контрольная работа

1

3

Общество как сложная динамичная система.

1

П.2

4

Повторительно-обобщающий урок «Общество»

1

Тема 2. Человек (12 часов)

5

Природа человека

1

§3

6

Науки о человеке

1

§3

7

Человек как духовное существо

1

§4, вопросы № 2-4

8

Человек как духовное существо

1

Задание №2 после §4

9

Деятельность как способ существования

1

§5, вопросы после §

10

Деятельность как способ существования

1

Задание №4 после §5

11

Познание и знание

1

§6, подготовить доклады

12

Познание и знание

1

Аналитическое задание

13

Человек в системе социальных связей.

1

§7, вопросы

14

Человек в системе социальных связей.

1

Сделать выводы по П/Р

15-16

Повторительно -обобщающий урок по разделу «Общество и человек»

2

Раздел 2. Основные сферы общественной жизни (38 часов)

Тема 3. Духовная культура (8 часов)

17

Культура и духовная жизнь общества

1

§8, вопросы

18

Культура и духовная жизнь общества

1

§8, вопросы

19

Наука и образование.

1

§9, подготовиться к практикуму

20

Наука и образование.

1

21

Мораль. Религия

1

§10, вопросы к §

22

Мораль. Религия

1

эссе

23

Искусство и духовная жизнь

1

§11, задание №3, подготовиться к ПОУ

24

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Духовная культура»

1

Тема 4. Экономическая сфера (4 часа)

25

Роль экономики и жизни общества

1

§12, задание №3

26

Роль экономики и жизни общества

1

27

Экономическая культура.

1

§13, подготовиться к ПОУ

28

Повторительно-обобщающий урок «Экономическая сфера»

1

Тема 5. Социальная сфера (14 часов

29

Социальная структура общества

1

§14, вопросы 2,4.

30

Социальная структура общества

1

§14, задания 1-3

31

Социальная структура общества

1

Оформить выводы по работе

32

Полугодовая контрольная работа

1

33

Социальные взаимодействия

1

§15, вопросы Эссе.

34

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

1

§16, задание №4

35

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

1

§16, подг. к защите

36

Полугодовая контрольная работа

1

37

Нации и межнациональные отношения

1

§17, вопросы №1,3

38

Нации и межнациональные отношения

1

§17, задние 3

39

Семья и быт

1

§18, вопросы 1-3

40

Семья и быт

1

эссе

41

Социальное развитие и молодежь

1

§19, задание.

42

Повторительно-обобщающий урок «Социальная сфера»

1

Тема 6. Политическая сфера (12 часов)

43

Политика и власть

1

§20, вопрос 1-3

44

Политика и власть

1

§20, задание1-2

45

Политическая система

1

§21, подготовиться к семинару

46

Политическая система

1

§21, задание 2

47

Гражданское общество и правовое государство

1

§22, вопросы 1-3

48

Гражданское общество и правовое государство.

1

§22

49

Демократические выборы и политические партии.

1

§23, вопросы 1-2.

50

Демократические выборы и политические партии.

1

§23, задание 3

51

Участие гражданина в политической жизни

1

§24, задание 4

52

Участие гражданина в политической жизни

1

§24, подг к ПОУ

53

Политическая сфера

1

§24

54

Повторительно-обобщающий урок «Политическая сфера»

1

Раздел 3 Право ( 10 часов)

Тема 7. Право как особая система норм (10 часов)

55

Право в системе социальных норм

1

§25, доклады

56

Право в системе социальных норм

1

§25, задание 4

57

Источники права

1

§26, вопросы

58

Правоотношения и правонарушения

1

§27, вопросы 1-3

59

Правоотношения и правонарушения.

1

§27, подготов. к защите

60

Правоотношения и правонарушения.

1

61

Современное российское законодательство

1

§28, подг к практикуму

62

Современное российское законодательство

1

§28

63

Предпосылки правомерного поведения

1

§29

64

Общество в развитии

1

§30, вопросы

65

Общество в развитии

1

§30, подг. к ПОУ

66

Повторительно-обобщающий урок «Закон и право»

1

67-68

Итоговая контрольная работа.

Календарно-тематическое планирование по обществознанию 11 класс

Экономика как наука. Экономика как хозяйство

§ 1,стр.6-16

Входная контрольная работа.

Экономический рост

§ 2, стр. 17-22

Экономическое развитие

§ 2, стр.22-29

Рыночные отношения в экономике

§ 3, стр.30-35

Конкуренция и монополия

§ 3, стр. 35-42

Фирмы в экономике

§ 4. стр.43-46

Факторы производства

§ 4, стр.46-54

Правовые основы предпринимательской деятельности

§ 5, стр.54-57

Организационно-правовые основы предпринимательства

§ 5, стр.57-66

Слагаемые успеха в бизнесе

§ 6, стр.67-70

Основы менеджмента и маркетинга

§ 6, стр.70-78

Экономика и государство

§ 7, стр.78-84

Экономические функции государства

§ 7. стр.84-91

Финансы в экономике.

§ 8, стр.91-96

Инфляция: виды, причины, следствия

§ 8, стр.97-103

Занятость и безработица

§ 9, стр.103-110

Государственная политика в области занятости

§ 9, стр.110-115

Мировая экономика

§ 10, стр.116-123

Глобальные проблемы экономики

§ 10, стр. 123-127

Человек в системе экономических отношений. Система кредитования. Ипотечный кредит. Электронная система оплаты платежей.

§ 11, стр.128-132

Производительность труда

§ 11, стр.132-139

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и экономика»

Раздел 2. Проблемы социально-политической и духовной жизни. 15ч

Свобода в деятельности человека

§ 12, стр.140-142

Свобода и ответственность

§ 12, стр.143-148

Общественное сознание

§ 13, стр.148-152

Общественная психология и идеология

§ 13, стр.152-158

Политическое сознание. Средства массовой информации и политическое сознание.

§ 14, стр.158-172

Полугодовая контрольная работа

15-19.02

Политическое поведение

§ 15, стр.172-177

Политический терроризм

§ 15, стр.177-181

Политическая элита

§ 16, стр.182-185

Политическое лидерство

§ 16, стр.185-193

Демографическая ситуация в современной России

§ 17, стр.193-195

Проблема неполной семьи

§ 17, стр.195-202

Религиозные объединения и организации

§ 18, стр.202-208

Проблема поддержания межрелигиозного мира

§ 18, стр.208-216

Повторительно-обобщающий урок по теме «Проблемы социально-политической и духовной жизни»

Раздел 3. Человек и закон 23ч

Современные подходы к пониманию права

§ 19, стр.217-224

Законотворческий процесс в РФ

§ 19, стр.224-228

Гражданин российской Федерации

Великий гражданин России (А.Д. Сахаров)

§ 20. стр.228-230

Права и обязанности граждан РФ

§ 20, стр.231-238

Экологическое право

§ 21, стр.239-244

Способы защиты экологических прав

§ 21. стр.244-250

Гражданское право

§ 22, стр.250-258

Защита гражданских прав

§ 22, стр.258-262

Семейное право

§ 23, стр.262-266

Права и обязанности членов семьи

§ 23, стр.266-274

Правовое регулирование занятости и трудоустройства

§ 24, стр.274-279

Социальная защита населения

§ 24, стр.279-286

Процессуальное право: гражданский процесс

§ 25, стр.286-295

Процессуальное право: арбитражный процесс

§ 25, стр.295-298

Процессуальное право: уголовный процесс

§ 26, стр.298-304

Судебное производство

§ 26, стр.304-310

Процессуальное право: административная юрисдикция

§ 27, стр.310-314

Конституционное судопроизводство

§ 27, стр. 314-319

Международная защита прав человека

§ 28, стр.320-324

Проблемы отмена смертной казни

§ 28, стр.324-333

Взгляд в будущее

§ 29, стр.333-339

Постиндустриальное (информационное ) общество

§ 29, стр.339-344

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и закон»

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и общество» Контрольное тестирование

Повторительно-обобщающий урок по теме «Духовная культура».

Контрольное тестирование

Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономика».

Контрольное тестирование

Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера». Контрольное тестирование

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая сфера». Контрольное тестирование

Итоговая контрольная работа.