7


  • Учителю
  • Урок - практическая работа по теме 'Культура' 9 класс

Урок - практическая работа по теме 'Культура' 9 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:      В соответствии с требованиями ФГОСа  стараюсь уделять большое внимание самостоятельной работе учащихся при изучении нового материала.  В 9 классе при изучении темы "Культура" провожу самостоятельную практическую работу. Цель урока:1) Познакомить с понятиями:культу
предварительный просмотр материала

1)

  1. Культура

А. Нормы, ценности, правила, традиции и свойства, присущие всем культурам независимо от географического места, исторического времени и социального устройства общества

  1. Культурные универсалии

Б. Совокупность культурных черт или элементов, возникших на базе исходного элемента и функционально с ним связанных

  1. Артефакт

В. Комплекс, включающий знания, верования, искусство, мораль, законы, обычаи, а также иные способности и навыки, усвоенные человеком как членом общества

  1. Культурное наследие

Г. Предмет, изготовленный (сделанный) человеком

5.Культурный комплекс

Д. Часть материальной и духовной культуры, созданная прошлыми поколениями, выдержавшая испытание временем и передающаяся следующим поколениям как нечто ценное и почитаемое


2) Из приведенного списка терминов выберите слова, обозначающие материальной и нематериальной культуры, и впишите их в таблицу

театр, тетрадь, стихи, приветствие, медаль, карета, дуэль, гостеприимство, колесо, карнавал, крещение, джинсы, закон, улыбка, магия, теория, посуда, диван, Олимпийские игры, здание,

Добавьте в каждую колонку по 3 собственных примера.

3) Определите и перечислите, какие элементы культуры входят в следующие культурные комплексы. ШКОЛА, ТЕАТР, СВАДЬБА

4) Прочитайте текст. Цивилизация майя

Народ майя населял полуостров Юкатан и прилегающую к нему область в Центральной Америке, покрытую густыми джунглями. Община владела землей, части которой давались отдельным семьям в пользование. У майя были знатные люди и жрецы, которым рядовые общинники отдавали часть урожая.

В I тыс. н. э. у майя возникли города-государства. Во главе каждого города стоял правитель. Знать жила в центре города в каменных дворцах, крестьяне и ремесленники жили на окраинах в хижинах с тростниковыми крышами и глиняными полами. Улицы городов пересекались под прямым углом. Между городами были проложены прекрасные дороги из каменных плит. Дворцы и храмы строились в виде ступенчатых пирамид со статуями богов и рельефами. Найдено много керамических предметов: сосуды, блюда, статуэтки. В начале нашей эры у майя возникла письменность - иероглифы. Рукописи украшались рисунками. В городах существовали астрономические обсерватории. Жрецы умели предсказывать солнечные и лунные затмения. Больших успехов достигла математика. Впервые в мире майя ввели нуль. Успешно развивалась архитектура. Из каменоломен вручную доставляли каменные глыбы, шлифовали, покрывали резьбой.

Определите и перечислите элементы культуры майя.

Как вы думаете, являются ли эти элементы ценными для культуры всего человечества? Почему?


5). Представьте, что вам необходимо провести экскурсию на тему «Культурное наследие России».Предложите экспонат и составьте его краткую характеристику.

6). Решите кроссворд и дайте определение термина, который получился в вертикальном столбце.

  1. Склонность или пристрастие к чему-либо,

чаще всего это чувство или понимание изящного.

  1. Установившаяся схема поведения в определенных ситуациях.

  2. Стилизованный и тщательно распланированный набор

жестов и слов, исполняемый лицами, особо избранными и подготовленными для этого.

  1. Внешние формы поведения человека, основанные на привычках.

  2. Традиционно установившийся порядок поведения.

    1


    /

    2

    /


    3

    /


    I в

    4

    /


    5

    /

    6

    /


    7


    8

    /

    9


    /

  3. Последовательность действий, имеющих символическое

значение и посвященных празднованию каких-либо событий или дат.

  1. Особо оберегаемые, высоко чтимые обществом

массовые образцы действий.

  1. Средства поощрения или наказания,

стимулирующие людей соблюдать социальные нормы.

  1. Принятая в особых социальных кругах система

правил поведения, составляющих единое целое.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал