Самоанализ урока обществознания Гражданское общество

Самоанализ урока Человек. Общество. Право 9 класс

Тема: « Гражданское общество».

Учитель: Ушакова Т.М

Урок завершает изучение VII главы « Политическая жизнь общества».Его содержание тесно связано с пройденной ранее темой « Государство и его роль в обществе», так как рассматриваемый материал опирается на понятия « общество», «семья», «народ»,

« государство».

Тип урока: изучение новых знаний был выбран из-за объемности изучаемых вопросов.

Вид урока: урок исследование

Цель: формирование у учащихся комплекса знаний о гражданском обществе.

Для достижения цели я поставила себе следующие задачи:

• закрепить в памяти у учащихся понятий изученных на предыдущих уроках,

• создать условия для само-и взаимообразования, творчества ,развить умения работать с текстом, извлекать информацию из разных источников. анализировать, сравнивать, аргументировать свою точку зрения

• способствовать формированию активной гражданской позиции.

При постановке целей учитывала следующие факторы: возраст учащихся(15-16 лет) психологические особенности подростков, а именно важнейшее новообразование- появление чувства взрослости, самости «Я»; техническое оснащение кабинета.

Урок состоял из 6 этапов:

1.Организационный момент. На этом этапе старалась вызвать эмоциональный интерес, организовать внимание, подготовить к деятельности. Активизировала внимание на тренинге «Дерево достижений»

2.На следующем этапе- проведена проверка знаний, проведен терминологический диктант.

3 этап-постановка цели и задачи. На этом этапе учащиеся сами сформулировали тему урока и его цели.

4.На следующем этапе обрабатывалась информация полученная в результате опроса, проводилось сравнение результатов, работа с учебной презентацией. Элементы технологии критического мышления позволили выделить главное -ключевые слова к определению « гражданское общество»

5.На этапе проверка понимания изученного. Учащиеся должны были самостоятельно сформулировать понятие «гражданское общество».Самостоятельно учащиеся составили кластер « Структура гражданского общества»и выявили взаимосвязь общества с государством и на основании регионального компонента выяснили как органы местного самоуправления помогают гражданскому обществу.

6.На этапе закрепления изученного.Ребята составили рекламу : «Строим гражданское общество»

7.Проверили провели коррекцию .Обобщили материал решением нашей проблемы поставленной в начале урока.

8.Спикеры оценили работу групп и озвучили оценки учащихся.

9. Рефлексия .На этом этапе учащиеся оценили усвоение нового материала при помощи тренинга « Пик успеха» .

10.Информирование о домашнем задании. Домашнее задание ориентировано на обучение приемам и навыкам самостоятельной работы, развитием творческих способностей учащихся.

На уроке использовала методы исследовательский, проблемное изложение, объяснительно- иллюстративный.

Формы работы: работа в группах, самостоятельная работа, фронтальная, практическая

Считаю, что разнообразие материала, использованного на уроке, позволили мне удержать внимание и познавательный интерес учащихся на протяжении всего урока.

В ходе всего урока . старалась создавать ситуацию успеха для каждого ученика. Наше общение проходило эмоционально . мы на протяжении всего урока были партнерами.

Считаю что мне удалось достич цели урока , через реализацию поставленных задач.