Рабочая программа по обществознанию. 8 класс.

Департамент образования города Москвы

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА № 1739»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

для 8 класса основного общего образования

Срок реализации программы 2016-2017 учебный год.

Учитель истории

и обществознания

Горюнкова Л.И.

МОСКВА

2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика программы

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой и др., Федерального перечня учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе в ОУ, базисного учебного плана, с учетом преемственности с программами основного общего образования.

Рабочая программа опирается на УМК:

- Обществознание. Учебник для 8 класса под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М., Просвещение, 2014.

При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма, а так же основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

Цели:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

- осознание школьниками своего места в обществе, понимание роли человека в окружающем мире;

- введение учащихся в круг вопросов морально-нравственного характера; возможность ознакомления с функционированием системы образования, науки и религии, информационными процессами в обществе.

- раскрыть ключевые социальные понятия: социальная структура, социальные группы, социальная роль, социальный статус, социальная мобильность, социальный конфликт, межнациональные отношения;

- способствовать углублению знаний об основных экономических проявлениях (производство, обмен, потребление), о роли государства в экономике, безработице, международной торговле.

Задачи:

- обобщить и систематизировать ранее полученные знания учащихся об обществе;

- раскрыть более обстоятельно, целостно затронутые на уроках обществознания в 5, 6, 7 классах вопросы морально-этического, социологического, экономического и правового характера.

Общая характеристика учебного предмета:

Содержание курса, предмета обществознания в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение личностных, метапредметных и предметных целей обучения.

Изучение обществознания в основной школе на достижение следующих целей:

1) в направлении личностного развития

- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной , правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

2) в метапредметном направлении

- уметь организовывать свою познавательную деятельность от постановки цели до получения и оценки результатов;

- овладение умениям получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать и систематизировать полученные данные, осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;

- овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

- уметь выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках.

3) в предметном направлении

- сформировать относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

- способствовать формированию у учащихся знаний организационно-правовых форм предпринимательской деятельности, выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве;

- способствовать развитию у учащихся универсальных учебных действий: ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; работа с текстом, самоконтроль и самооценивание; учет разных мнений.

Формами организации урока являются комбинированный урок, практикумы с проведением исследовательской работы, проектной деятельности, групповая и индивидуальная работы, использование ИКТ.

В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний:

• индивидуальный (устный опрос по карточкам, тестирование, исторический диктант) на всех этапах работы.

• самоконтроль - при введении нового материала.

- взаимоконтроль - в процессе отработки.

- входящий контроль - при введении нового материла, повторение

изученного в предыдущем классе

• рубежный контроль - при проведении самостоятельных работ.

• итоговый контроль - при завершении темы.

Программа рассчитана на 34 часа, в том числе на контрольные работы (входящий, рубежный, итоговый контроль) 3 часа.

Содержание программы

1. Вводный урок

2. Тема № 1. Личность и общество

Отличие человека от других животных. Природное и общественное в человеке. Мышление и речь - специфические свойства человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, ее виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя.

Что такое природа. Биосфера и ноосфера. Взаимодействие человека и окружающей среды. Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Основные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной личности. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

3. Тема № 2. Сфера духовной культуры

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Диалог культур как черта современного мира. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло - главные понятия морали. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть - внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Нравственные чувства и самоконтроль.

Значимость образования в условиях информационного общества. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

4. Тема № 3. Социальная сфера

Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Социальное неравенство. Многообразие социальных общностей и групп. Социальная мобильность. Социальные конфликты и пути из разрешения. Изменения социальной структуры с переходом в постиндустриальное общество.

Социальная позиция человека в обществе: от чего она зависит. Ролевой репертуар личности. Гендерные различия: социальны роли мужчин и женщин. Изменение статуса с возрастом. Социальные роли подростков. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни.

5. Тема № 4. Экономика

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Основные вопросы экономики. Что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Типы экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственника.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Современные формы предпринимательства. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Занятость и безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости. Какие профессии востребованы на рынке труда.

Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

6. Заключительный урок

Распределение учебных часов по разделам программы

тема

количество

часов

количество контрольных

работ

1. Вводный урок

1

2. Личность и общество

6

1

3. Сфера духовной культуры

8

4. Социальная сфера

5

1

5. Экономика

13

1

6. Заключительный урок

1

Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 8 класса

В результате освоения курса обществознания 8 класса программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

личностные:

1) мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

2) заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

3) ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства многообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

метапредметные:

1) умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

2) умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

3) способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

4) умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

предметные:

1) знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;

2) умение находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей.

3) приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

4) знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

5) умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.

Выпускник 8-го класса научится:

- использовать элементы причинно-следственного анализа;

- определять сущность характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- искать и извлекать нужную информацию по заданной теме в адаптированных источниках разного типа;

- переводить информацию из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбирать знаковые системы адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Выпускник 8-го класса получит возможность:

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- понимать тенденции развития общества в целом как сложной системы;

- уметь анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия.

Место предмета

Рабочая программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю, 34 учебных недели. В течение года планируется провести 3 контрольных работы (входящий, рубежный, итоговый контроль). Запланированы самостоятельные работы и тематические тесты по основным темам курса обществознания 8 класса.

При организации учебного процесса будет обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей их реализацией.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1. Дополнительная литература:

1) хрестоматии, сборники документов, книги для чтения;

2) обществознание в схемах, терминах, таблицах;

3) справочные издания, энциклопедии (в книжной и электронной форме)

2. Интернет - ресурсы:

1) Единая коллекция образовательных ресурсов - Режим доступа:

school-collection.edu.ru/

2) Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - Режим доступа: fcior.edu.ru/ +

3) Образовательные ресурсы Интернета - Обществознание:

www.alleng.ru/edu/socia12.htm

4) www.uznay-prezidenta.ru - Президенты США - гражданам школьного возраста.

5) ecsocman.edu.ru -Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал.

3. Технические средства обучения:

1) Интерактивная доска

2) Компьютер

3) Презентации по обществознанию

Приложение 1.

Календарно-тематический планп/п

Тема/

модуль

Название темы урока

КЭС

ЭОР

(ссылки на сайты

school-collection.edu.ru и fcior.edu.ru или др.)

Виды деятельности учащихся на уроке

Примерные сроки (месяц,неделя)

1.

Вводный урок. Курс «Обществознание».

Выявить отличие человека отживотных.

Объяснить человеческие качества.

Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в человеке.

Выявлять связь между мышлением и речью.

Объяснить понятие «самореализация»

Приводить примеры основных видов деятельности человека.

1-4.09.2016

2.

2. Личность и общество

Что делает человека человеком.

1.Человек и деятельность

Типы личности

Раскрыть смысл понятия «ноосфера».

Оценивать утверждение о связи природы и общества и аргументировать свою оценку.

Характеризовать возможности человеческого разума.

Раскрывать значение моральных норм.

Анализировать и оценивать текст с заданных позиций.

7-11.09

3.

Человек, общество, природа

1.1.2Отличие человека от животного

Типы общества

Раскрыть смысл понятия «ноосфера».

Оценивать утверждение о связи природы и общества и аргументировать свою оценку.

Характеризовать возможности человеческого разума.

Раскрывать значение моральных норм.

Анализировать и оценивать текст с заданных позиций.

14-18.09

4.

Общество как форма жизнедеятельности людей

2.1 Общество как форма жизнедеятельности людей

files.school-collection.edu.ru

Выделять существенные признаки общества.

Называть сферы общественной жизни и характерные для них социальные явления.

Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни.

21-25.09

5.

Развитие общества

2.2 Взаимосвязь общества и природы

fcior.edu.ru/

Выявлять изменения социальной структуры, связанные в постиндустриальное общество.

Анализировать факты социальной действительности, связанные с изменением структуры общества.

Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс».

Приводить примеры прогрессивных и регрессивных изменений в обществе.

Характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни перемены, происходящие в современном обществе (ускорение общественного развития).

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике глобальных проблем.

28.09-2.10

6

7.

Как стать личностью

Урок обобщающего повторения «Личность и общество»

1.2 Индивид. Индивидуальность. Социализация. Личность

fcior.edu.ru/

Человек. Индивид. Личность

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности.

Выявлять и сравнивать признаки, характеризующие человека как индивида, индивидуальность и личность.

Описывать агенты социализации, оказывающие влияние на личность.

Исследовать несложные практические ситуации, в которых проявляются различные качества личности, её мировоззрение, жизненные ценности и ориентиры.

5-9.10

12-16.10

8

Сфера духовной жизни

4 Сфера духовной культуры

Культура и искусство

Определять сущностные характеристики понятия «культура».

Различать и описывать явления духовной культуры.

Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников.

Характеризовать духовные ценности российского народа.

Выражать своё отношение к тенденциям в культурном развитии.

19-23.10

9.

Мораль

3.4 Мораль и нравственность

files.school-collection.edu.ru

Объяснять роли морали в жизни общества.

Характеризовать основные принципы морали.

Характеризовать моральную сторону различных социальных ситуаций.

Использовать элементы причинно-следственного анализа для объяснения влияния моральных устоев на развитие общества и человека.

26-30.10

10.

3. Сфера духовной культуры

Долг и совесть

3.5 Добро, зло, долг, совесть

Осуществлять рефлексию своих нравственных ценностей.

9-13.11

11.

Моральный выбор-это ответственность

1.1.3 Социальные свойства человека

Приводить примеры морального выбора.

Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей.

16-20.11

12.

Образование

4.4 Система образования в России. Самообразование

Оценивать значение образования в информационном обществе.

Извлекать информацию о тенденциях в развитии образования из различных источников.

Характеризовать с опорой на примеры современную образовательную политику РФ.

Обосновать своё отношение к непрерывному образованию.

23-27.11

13.

Наука в современном обществе

4.2 Наука в жизни современного общества. Развитие науки в России

Наука. Научное познание

Характеризовать науку как особую систему знаний.

Объяснять возрастание роли науки в современном обществе.

30.11-4.12

14.

Религия как одна из форм культуры

4.3 Образование и его значимость в условиях информационного обществ

Определять сущностные характеристики религии и её роль в культурной жизни.

Объяснять сущность и значение веротерпимость.

Раскрывать сущность свободы совести.

Оценивать своё отношение к религии и атеизму

7-11.12

15.

Урок обобщающего повторения «Сфера духовной культуры»

4.1 Культура, её многообразие и основные формы. Духовная культура

Закрепление материала

1617.

4. Тема 3. Экономика (13 часов)

Экономика и ее роль в жизни общест

ва

9.1 Роль экономики в жизни общества

ecsocman.edu.ru

Раскрывать роль экономики в жизни общества.

Объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов.

Различать свободные и экономические блага.

Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора.

14-18.12

Главные вопросы экономики

9.1 Роль экономики в жизни общества

ecsocman.edu.ru

Описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками экономики.

Различать и сопоставлять основные типы экономических систем.

Характеризовать способы координации хозяйственной жизни в различных экономических системах.

21-25.12

18.

Собственность

8.10 Способы защиты гражданских прав

ecsocman.edu.ru

Объяснять смысл понятия «собственность».

Характеризовать и конкретизировать примерами формы собственности.

Называть основания для приобретения права собственности.

Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией и защитой прав собственности.

11-15.01.17

19.

Рыночная экономика

9.6 Типы экономических систем

ecsocman.edu.ru

Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни.

Характеризовать условия функционирования рыночной экономической системы.

Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги.

Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества

18-22.01

20.

Производство - основа экономики

9.3 Производство-основа экономики

Объяснить решающую роль производства как источника экономических благ.

Различать товары и услуги как результат производства.

Называть и иллюстрировать примерами факторы производства из адаптированных источников.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с использованием различных способов повышения эффективности производства.

25-29.01

21.

Предпринимательская деятельность.

9.8 Предпринимательская деятельность

Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства.

Сравнивать различные организационно-правовые формы предпринимательской деятельности.

Объяснять преимущества и недостатки малого бизнеса.

Выражать собственное отношение к проблеме соблюдения морально-этических норм в предпринимательстве.

Оценивать возможности своего участия в предпринимательской деятельности.

1-5.02

22.

Роль государства в экономике

9.10 Роль государства в экономике

Характеризовать экономические функции государства.

Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения.

Различать прямые и косвенные налоги.

Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет».

Приводить примеры государственной политики регулирования доходов и расходов.

8-12.02

23.

Распределение доходов

9.2 Безграничность потребностей и ограниченность ресурсов. Проблема выбора.

Называть основные источники доходов граждан.

Раскрывать причины неравенства доходов населения.

Объяснять необходимость перераспределения доходов.

Иллюстрировать примерами государственные меры социальной поддержки населения.

15-19.02

24.

Потребление

8.9 Права потребителя

9.9 Рынок труда и заработная плата

Описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в зависимости от доходов.

Характеризовать виды страховых услуг, предоставляемых гражданам.

Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей.

22-26.02

25.

Инфляция и семейная экономика

9.5 Деньги. Инфляция.

Различать номинальные и реальные доходы граждан.

Показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения.

Называть и иллюстрировать примерами формы сбережения граждан.

Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране.

Оценивать способы использования сбережений своей семьи с точки зрения экономической рациональности.

Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения.

29.02-4.03

26.

Безработица, ее причины и последствия

.9.7 Рынок и рыночный механизм

Характеризовать безработицу как закономерное явление рыночной экономики.

Называть и описывать причины безработицы.

Различать экономические и социальные последствия безработицы.

Объяснять роль государства в обеспечении занятости.

Оценивать собственные возможности на рынке труда.

7-11.03

27.

Мировое хозяйство и международная торговля

9.4 Торговля и ее формы

Характеризовать причины формирования мирового хозяйства.

Описывать реальные связи между участниками международных экономических отношений.

Характеризовать влияние международной торговли на развитие мирового хозяйства.

Объяснять и конкретизировать примерами направления внешнеторговой политики государства.

Раскрывать смысл понятия «обменный валютный курс».

14-18.03

28.

Урок обобщающего повторения «Экономика»

9 Экономика

Закрепление материала

28.03-1.04

.

5. Тема 4 Социальная сфера (5 часов)

Социальная структура общества

5.1 Социальная структура общества

Выявлять и различать различные социальные общности и группы.

Раскрывать причины социального неравенства.

Приводить примеры различных видов социальной мобильности.

Характеризовать причины социальных конфликтов, используя межпредметные связи, материалы СМИ; показывать пути их разрешения.

Находить и извлекать социальную информацию о структуре общества и направлениях её изменения из адаптированных источников различного типа.

4-8.04

29

30.

Социальные статусы и роли

5.2 Социальные статусы и роли

Называть позиции, определяющие статус личности. Различать предписанные и достигаемые статусы. Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой репертуар личности.

Объяснять причины ролевых различий по гендерному признаку, показывать их проявление в различных социальных ситуациях.

Описывать основные социальные роли старших подростков.

Характеризовать межпоколенческие отношения в современном обществе. Выражать собственное отношение к проблеме нарастания разрыва между поколенями.

11-15.04

31.

Нации и межнациональные отношения

8.16 Международное гуманитарное право

fcior.edu.ru/

Знать и правильно использовать в предлагаемом контексте понятия «этнос», «нация», «национальность».

Конкретизировать примерами из прошлого и современности значение общего исторического прошлого, традиции в сплочении народа.

Характеризовать противоречивость межнациональных отношений в современном мире. Объяснить причины возникновения межнациональных конфликтов и характеризовать возможные пути их разрешения.

18-22.04

32.

Отклоняющееся поведение

3.7 Отклоняющееся поведение

3.8 Социальный контроль. Санкции

Объяснять причины отклоняющегося поведения.

Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества.

Оценивать социальное значение здорового образа жизни.

25-29.04

33.

Урок обобщающего повторения «Социальная сфера»

5 Социальная сфера жизни общества</</p>

Закрепление знаний. Работа над ошибками

2-6.05

34

Заключительный урок

Умение обобщать

9-13.05

Резервные часы

(2 часа)

16-25.05

Учитель истории и обществознания: Л.И.Горюнкова