- Учителю
- Урок обществознания 'Право в системе социальных норм' 10 кл
Урок обществознания 'Право в системе социальных норм' 10 кл
Урок обществознания по теме "Право в системе социальных норм". 10-й класс
Кириллова Э. А., учитель истории и обществознания
Тип урока: урок - исследование, получение новых знаний. На уроке применяется педагогическая технология - решение проблемно -правовых ситуаций .
Оборудование: интерактивная доска, раздаточный материал (документы)
Методические материалы: поурочное планирование по обществознанию базовый уровень: Бегенеева Т.П.; Лазебникова А.Ю. профильный уровень: Сорокина Е.И.
Интернет ресурсы: сайт Санкт-Петербургский институт права имени Принца П.Г. Ольденбургского Центр правового и гражданского образования «Живое право»
Основные используемые понятия: право, признаки права, мораль, система права, норма права, отрасль права, институт права правонарушение, виды правонарушений
Основная деятельность на занятии: Работа в малых группах
Цели и задачи: объяснить понятия и термины: «право как система общеобязательных норм», «основные признаки права», «мораль», «система права», «норма права», «отрасль права», «институт права», познакомить с системным строением права выделить особенности взаимосвязи социальных норм и права; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук: участвовать в дискуссии, работать в группе, выступать публично, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; способствовать выработки гражданской позиции учащихся.
1. Организационный этап.
2. Новый материал (20 минут)
Особенность нашего исследования состоит в том, что мы выясняем характерные черты права, какое место занимает право в системе социальных норм.
Слово «право» многозначно. Обычно оно используется в следующих значениях:
-
ПРАВО, в узком значении - система общеобязательных социальных норм, установленных или санкционированных государством;
-
В широком смысле охватывает также правовые отношения и основные права гражданина, закрепляемые, гарантируемые и охраняемые государством.
-
В государственно-организованном обществе право закрепляет отношения собственности, механизм хозяйственных связей, выступает как регулятор меры и форм распределения труда и его продуктов между членами общества (гражданское право, трудовое право);
-
Регламентирует формирование, порядок деятельности представительных органов, органов государственного управления (конституционное право, административное право), определяет меры борьбы с посягательствами на существующие общественные отношения и процедуру решения конфликтов (уголовное право, процессуальное право), воздействует на многие формы межличностных отношений (семейное право). Особая роль принадлежит международному праву.
Различные подходы к определению права.
Задание 1. Откройте учебник на стр.273 (Боголюбов) прочитайте пункт № 1, выявите основные подходы к понятию права.
-
нормативно-правовой (нормативисткий) - право определяется как исходящая от государстве система общеобязательных норм, которая обеспечивает юридическое регулирование общественных отношений и охраняется силой государства
-
естественно-правовой - высоко ценится роль позитивного права, естественное право возникло объективно, из самой природы человека, общества. естественное право служит источником идей гуманизма, Свободы и справедливости.
-
интегративный - выражается в стремлении синтезировать разные подходы к праву и его определению. Однако выработка такого понятия по мнению ученых это дело будущего.
Поэтому нам необходимо выработать особый подход к рассмотрению данного вопроса. Поскольку понятие «права» в современной науке является ключевым, мы будем использовать системный подход. При этом мы будем рассматривать право в целом и его отдельные стороны как совокупность взаимосвязанных элементов.
Итак, мы рассматриваем право как целостную систему.
Система означает «целое», «составное из частей», «совокупность».
Приведите пример какого-либо объекта реального мира, который можно рассматривать как систему (Часы).
Сложной и открытой системой является право. Наша задача проанализировать его с точки зрения системного подхода.
3. Групповая работа (задание 2)
Для успешной работы разделимся на 3 творческие группы. каждая из групп будет выполнять свое задание, а затем, представит результат своей работы.
Группа 1 п. 2 параграфа 25 «Основные признаки права».
Группа 2 п. 3 параграфа 25 «Право и мораль».
Группа 3 п. 4,6 параграфа 25 «Система права: норма права, институт права, отрасль права»
Вопросы и задания для группы 1
-
Назовите важнейшие признаки права
-
Дайте характеристики признакам права.
Вопросы и задания для группы 2
Задание 1 на стр. 350 делают в табличной форме
Вопросы и задания для группы 3
-
Что означает система права?
-
Какова роль системы права в регулировании общественных отношений?
-
Заполнить таблицу: Отрасли права
(Запись тезисов и кластеров). Маркируйте текст: v ( я так и думал), + (новая информация), - (у меня по-другому), ? (не очень понятно)
4. Презентация результатов работы групп.
5. Закрепление изученного. Решение проблемно-правовых ситуаций.
каждая из групп исследовала свои вопросы, подведем итоги
Задание 3. Обратимся к документу на стр. 282. Автор документа - Борис Николаевич Чичерин.
Как вы думаете, какой из подходов ближе к предложенному философом? Объясните свое мнение.
Ответ: мысли автора о естественной свободе человека говорят в пользу естественно-правового подхода. Вместе с тем ученый указывает на необходимость её ограничения под «общим законом». Такой поворот мысли можно трактовать в пользу необходимости сочетания естественно-правового и позитивного подходов.
Вывод: сегодня нельзя составить достаточно полного и верного знания о праве, если не учитывать различные подходы к его определению. В попытке дать определение столь сложному явлению, как право, разные подходы не исключают, а скорее дополняют друг друга. Нам необходимо выработать особый подход к рассмотрению данного вопроса. Поскольку понятие «право» в современной науке является ключевым, мы будем использовать системный подход. При этом мы будем рассматривать право в целом и его отдельные стороны как совокупность взаимосвязанных элементов. Итак, мы рассматриваем право как целостную систему.
Система означает «целое», «составное из частей», «совокупность».
Задание 4. В обществе существует множество норм. Перед вами список. Выберите те примеры, в которых говорится об исполнении или неисполнении именно правовых норм
(Карточки)
-
Алексей Иванович отказался участвовать в корпоративных вечеринках.
-
Ваня не сказал спасибо за подарок.
-
Вера Петровна не заплатила налоги.
-
Виктор Петрович, управляя машиной, нарушил правила дорожного движения.
-
Галя не поздоровалась с соседом.
-
Группа подростков разбила витрину магазина.
-
Иван и Анна не стали устраивать свадьбу и приглашать родителей и друзей, а расписались в загсе в обеденный перерыв
-
Иван и Василий совершили кражу.
-
Иван Иванович управлял машиной в нетрезвом виде.
-
Игорь не сдержал данное обещание.
-
Маше продали в магазине некачественный товар.
-
Никита безответственно относится к урокам.
-
Николаевы забрали сына-второклассника на экстернат и учат его дома.
-
Олег Иванович без уважительной причины не пришел на работу, прогулял её.
-
Петровы считают себя верующими, но не соблюдают пост.
-
Петя обманул друга.
-
Саша не выполнил просьбу учителя.
3. В приведенном списке найдите:
Отрасли права, институты права
Гражданство, гражданское право, конституционное право, наследование, дарение, семейное право, административное право
Задание 5 Текст. «Оставление в опасности. ( а/ __________________ )
Неоказание лицу, находящемуся в опасном для жизни состоянии, необходимой и явно не терпящей отлагательства помощи, если она заведомо могла быть оказана виновным без серьезной опасности для себя и других лиц, либо несообщение надлежащим учреждениям или лицам о необходимости оказания помощи ( б/ _________________ ) - наказывается исправительными работами на срок до шести месяцев или общественным порицанием либо влечет применение мер общественного воздействия». (в/ __________________ )
Задание 6
-
Близкие родственники и друзья то и дело берут друг у друга деньги в долг и принимают разные обязательства, не составляя письменных договоров.
Что мешает им нарушить свои обязательства?
-
ст.56 Семейного кодекса России. «Ребенок вправе выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающего его интересы, а так же быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства. Учет мнения ребенка, достигшего возраста десяти лет, обязателен, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам»
Придумайте ситуацию, в которой эта статья будет защищать интересы ребенка.
Придумайте ситуацию, когда она будет вредить интересам ребенка
Придумайте ситуацию, когда она будет вредить интересам исполнителя
6. Итог урока
Задание на дом : §25, вопросы и задания после параграфа
Подведение итогов. Выставление оценок