Учителю
Авторская программа 'Дела семейные'. Предложенный курс рассматривает основные вопросы семейного права: брак, имущественные правоотношения супругов, права и обязанности родителей, защита прав детей, алиментные отношения.

Авторская программа 'Дела семейные'. Предложенный курс рассматривает основные вопросы семейного права: брак, имущественные правоотношения супругов, права и обязанности родителей, защита прав детей, алиментные отношения.

Автор публикации: Тимофеева Р.В.

Дата публикации: 31.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сарсак-Омгинский лицей Агрызского муниципального района РТ

Авторская программа курса по выбору

"Дела семейные"

Разработал:

Тимофеева Раиса Владимировна

учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

СОДЕРЖАНИЕ

№ п/п

Название разделов

Стр.

Пояснительная записка

Содержание программы

Календарно - тематическое планирование курса

Литература для учащихся

Литература для учителя

Приложение. Методическая разработка ученической конференции «Семья в жизни человека»

Пояснительная записка

В рамках предпрофильного и профильного образования, в преддверии введения ФГОС ООО важным является совершенствование правовой грамотности школьников, в том числе и в области семейного права. Такой инновационный подход совершенствует традиционную практику, позволяет формировать личностные УУД, развивать ключевые компетенции учащихся, внедрять нововведения в методах, приемах, средствах обучения и воспитания.

Учитывая важность новации, мною разработана авторская программа предпрофильного курса по выбору «Дела семейные», которая отличается практической направленностью, включением ряда тем, ориентированных на формирование представлений о социальной роли мужчины и женщины в современной семье на местном материале. Программа составлена на основе примерной программы элективного курса, опубликованного на страницах предметного журнала «Преподавание истории и обществознания» (№ 2, 2008).

Основной целью курса является оказание помощи учащимся в принятии решений в выборе профиля обучения и направления дальнейшего образования, а также создание условий для повышения готовности подростков к социальному профессиональному и культурному самоопределению в целом.

Данный курс адресован учащимся 9 класса, основной задачей которого является углубление и систематизация знаний учащихся в области семейного права, развитие личности гражданина, способного строить счастливую жизнь, соблюдая законы, уважая и оберегая их.

Курс по выбору «Дела семейные» имеет образовательный и развивающий потенциал, так как способствует осознанному отношению к семье как к малой социальной группе.

Предложенный курс рассматривает основные вопросы семейного права: брак, имущественные правоотношения супругов, права и обязанности родителей, защита прав детей, алиментные отношения.

Основное значение в предложенном курсе имеют активные формы учебной работы: уроки-практикумы, деловые игры, творческие проекты, работа в группах.

Работа учащихся оценивается через защиту творческих проектов: создание фильма, индивидуальных и групповых презентаций.

К результатам изучения курса относится формирование следующих учебных навыков и умений, необходимых для успешного учения и самообразования:

- навыков устного выступления и связанных с ним умений аргументировать свою точку зрения, вести дискуссию;

- умения самостоятельно выделять в теме дискуссионные вопросы, ставить их на обсуждение;

- умения оценить свой вклад и вклад товарищей в общую работу в коллективе;

- умения работать с документами, нормативно-правовыми актами;

- умения систематизировать знания.

Общее количество часов в соответствии с программой - 9 часов.

Завершается данный курс заключительным занятием «Семья в жизни человека» в форме ученической конференции. В первой части занятия планируется презентация детского авторского документального фильма «Что такое семья», который учащиеся должны создать по материалам опроса населения села. Во второй части предусматривается презентация группового проекта «Многодетные семьи на территории Сарсак-Омгинского сельского поселения». В третьей части каждый учащийся презентует свою семью.

Данный курс апробирован в течение трёх лет в МБОУ Сарсак-Омгинский лицей Агрызского муниципального района. Итогом этой работы стало выполнение учащимися исследовательской работы на местном материале «Многодетные семьи в селе как один из показателей социально-демографического развития села», которая была представлена на межрегиональной научно-практической конференции и удостоилась Грамоты за II место.

Содержание курса

Введение (1 ч.)

1.Вводная лекция. Понятие семейного права. Семейное право как одна из отраслей права. Источники семейного законодательства.

Основные понятия: семья, семейное право, семейное законодательство

Тема 1. Правовые основы брака и семьи ( 2 ч.)

1. Урок-практикум «Создание семьи. Заключение брака».

Понятие брака, семьи, брачного возраста. Порядок и условия заключения брака. Органы ЗАГС. Юридические последствия заключения брака.

2. Деловая игра-обсуждение «Женщина в семье», Мужчина в семье».

Роль женщины в обществе и семье. Возможности самореализации женщины в современном обществе. Положение мужчины в обществе и семье. Поведение мужчины в семье, выполнение им обязанностей мужа и отца.

Проектная дискуссия «Проблемы современной семьи».

Тема 2. Права и обязанности родителей и детей ( 2 ч.)

1. Урок - практикум «Общая характеристика родительских прав и обязанностей».

Содержание родительских прав. Обязанности родителей по содержанию несовершеннолетних детей. Осуществление родительских прав отдельно проживающими родителями.

2. Урок - практикум «Права несовершеннолетних».

Личные и имущественные права детей. Малолетние и несовершеннолетние дети. Попечительство, усыновление. Дееспособность несовершеннолетних.

Правомочность защиты прав ребенком лично или через представителей. Обращение за защитой прав в органы опеки и попечительства. Возможность обращения несовершеннолетних с иском в суд.

Тема 3. Расторжение брака и имущественные отношения супругов ( 2 ч.)

1. Работа в группах «Имущественные отношения супругов. Брачный договор».

Собственность каждого из супругов. Совместная собственность супругов. Раздел имущества при разводе. Сущность брачного договора. Оформление брачного договора.

2. Урок-практикум «Расторжение брака».

Сущность развода. Право человека на развод. Основание и порядок расторжения брака органами ЗАГСа. Оформление развода.

Заключительное занятие. Ученическая - конференция «Семья в жизни человека» с участием родителей учащихся и представителей местного социума: (2 ч.)

Календарно - тематическое планирование курса

Дела семейные - 9 часов

Тема занятия

Кол- во часов

Дата

Тип урока

Примечание

Введение - 1 час

1. Понятие семейного права. Семейное право - как одна из отраслей права.

лекция

Правовые основы брака и семьи - 2 часа

2.«Создание семьи. Заключение брака». Порядок и условия заключения брака. Органы ЗАГС. Юридические последствия заключения брака.

Урок - практикум

Создание презентаций

«Моя семья»

3«Женщина в семье», Мужчина в семье». Роль женщины в обществе и семье. Положение мужчины в обществе и семье.

Деловая игра-обсуждение, дискуссия

Создание презентаций

«Многодетные семьи на территории Сарсак - Омгинского сельского поселения»

Права и обязанности родителей и детей - 2 часа

4.Общая характеристика родительских прав и обязанностей».

Урок-практикум

Опрос мнения взрослых и учащихся и создание документального фильма « Что такое семья»

5. Права несовершеннолетних

Урок-практикум

Опрос мнения взрослых и учащихся и создание документального фильма « Что такое семья»

Расторжение брака и имущественные отношения супругов - 2 часа

6. Имущественные отношения супругов. Брачный договор

Работа в группах

Опрос мнения взрослых и учащихся и создание документального фильма « Что такое семья»

7.Расторжение брака. Основание и порядок расторжения брака органами ЗАГС.

Урок-практикум

Опрос мнения взрослых и учащихся и создание документального фильма « Что такое семья»

Семья в жизни человека - 2 часа

8.Семья в жизни человека

Ученическая конференция «Семья в жизни человека» с демонстрацией документального фильма, групповой и индивидуальной презентаций

Участие родителей учащихся и представителей местного социума

Программа ориентирована на использование следующей литературы для учащихся:

1. Соколов, Я. В., Прутченков, А. С. Граждановедение. 8 класс. - М.: Дрофа; Гражданин, 2008.

2. Соколов, Я. В., Прутченков, А. С. Граждановедение. 9 класс. - М.: Дрофа; Гражданин, 2008.

3. Соколов, Я. В., Прутченков, А. С. Современная семья. - М., 2008.

4. Прутченков, А. С. Учим и учимся играя. - М., 2008.

Программа ориентирована на использование следующей литературы для учителя:

1. Антокольская, М. В. Семейное право. - М., 2008.

2. Дамианова, П. С. Методическое пособие к учебнику «Граждановедение» 9 класс. - М.: Дрофа, 2008.

3. Игнатенко, А. А., Скрыпников, Н. И. Брачный договор. Законный режим имущества супругов. - М., 2009.

4. Максимович, Л. Б. Брачный контракт. Комментарии. Разъяснения. - М., 2009.

5. Шкробова, М. А. Методическое пособие к учебнику «Граждановедение». 8 класс». - М.: Дрофа, 2010.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Сценарий ученической конференции «Семья в жизни человека»

Жениться совсем не трудно,

трудно быть женатым.

Унамуно

Жениться - это значит наполовину

уменьшить свои права и вдвое

увеличить свои обязанности

Шопенгауэр

Цель:

- воспитание у учащихся чувства ответственности к планированию

будущих семейных отношений

Задачи:

- воспитание уважительного отношения к семье;

- развитие положительных эмоций и чувств, связанных с семьей.

Участники: учащиеся 9 класса и их родители, представители местного социума.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал

Методики, технологии: технология деятельностного подхода, ИКТ, методика Г.К.Селевко

Мероприятию предшествует подготовительная работа по опросу мнений родителей и учащихся и подготовке небольшого фильма «Что такое семья»

Ход мероприятия

1 часть.

Вступительное слово учителя

Звучит тихая музыка из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь». Классный час мы начинаем с небольшого стихотворения:

Когда- то о нем не слыхала земля…

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

- Сейчас я тебе семь вопросов задам.

- Кто деток родит мне, богиня моя?

И Ева тихонько ответила:

-Я

- Кто их воспитает, царица моя?

И Ева покорно ответила:

- Я

- Кто платье сошьет, постирает белье,

Меня приласкает, украсит жилье?

Ответь на вопросы, подруга моя!

-Я.. Я-

Тихо молвила Ева,- я…я…

Сказала она знаменитых семь «Я»

Вот так на земле появилась семья.

Дорогие ребята, рано или поздно, в зрелом возрасте и не очень, с одобрения родителей или без него, вы создадите семью. Какой она будет: счастливой или не очень, шумной или нет, богатой или бедной, участливой или безучастной - покажет время и ваши стремления к прогнозированию будущей семьи. А какие ассоциации вызывает у вас слово «семья»? (Учащиеся по цепочке называют ассоциации, повторяться ассоциации не должны). А что думают по этому вопросу взрослые и ваши ровесники?

Просмотр фильма

Обратите внимание, что все опрошенные утверждают: семья - это самое главное в жизни человека. Семья - это уголок рая на земле, как говорится в Библии.

Беседа

Как вы думаете, какие условия нужны для существования семьи?

( выслушиваются ответы учащихся). А теперь посмотрим на экран. Эти условия можно разделить на три группы:

Психологические условия:

- совместимость характеров;

- совпадение желаний людей;

- общие интересы;

- понимание и принятие привычек другого.

Материальные условия:

- наличие жилья;

- постоянный источник доходов.

Нравственные условия:

- готовность принимать и понимать другого человека;

- общие жизненные и нравственные позиции;

- совместные планы и решения.

(Учащимся предлагается проранжировать по степени важности условий и дать комментари ).

4. Тайное мнение

Дорогие ребята, ответьте на вопрос: « Какую семью вы считаете образцом для создания собственной семьи? Напишите свои ответы на листочках бумаги и опустите в небольшую коробку. (Затем учитель достает записочки, зачитывает ответы ребят без указания фамилий).

Вывод: у каждого из вас свое представление о собственной семье, но красной нитью проходит мысль о том, что в семье должна царить любовь, взаимопонимание, взаимоподдержка.

2 часть

Выступление заместителя Главы сельского поселения села Сарсак-Омга по теме «Многодетные семьи в селе как один из показателей социально-демографического развития села»
Презентация группового проекта «Многодетные семьи на территории Сарсак-Омгинского сельского поселения».

Игра

Все начинается с семьи. Ребенок учится жить в обществе, усваивая те модели поведения, которые демонстрируют взрослые. Ребенок - это зритель, родители - актеры. Дом - его первый и единственный театр. Какую «пьесу» придумали и поставили родители? Может быть, он хотел бы другую семью, но у него нет выбора.

Сейчас мы с вами попытаемся построить модель благополучной семьи. Каждая группа построит скульптурное изображение благополучной семьи. (Время на подготовку - 3- 5 минут. Затем группы демонстрируют свои модели.)

- Как вы считаете, нужно ли внести какие- то изменения, дополнения в скульптурные изображения. (По мере необходимости вносятся изменения, коррективы)

Мы убедились в том, как трудно создавать благополучную семью даже в модели.

Молодые люди часто относятся к браку легкомысленно. «Поженимся. Попробуем. Если что - разбежимся». Вступают в семейную жизнь, не узнав друг друга, и начинают по-настоящему знакомиться только после свадьбы. В этих случаях типично: до свадьбы - мечты, после - разочарование. А чтобы этого не произошло, нужно знать и помнить те условия, без которых семья не может существовать. (На экране отражаются условия, без которых не может существовать семья).

2008 год был объявлен Годом семьи в России и это наверно не случайно. Ведь каждая отдельно взятая семья определяет благополучие государства, а значит, благополучие человечества в целом.

3 часть

1.Учащиеся презентуют свои семьи, где обязательным заключительным разделом знакомят присутствующих с моделью своей будущей семьи.

2. Результаты конференции: На столе разложены полоски двух цветов: красный и зеленый. Учащиеся и присутствующие выбирают один из полосок и оценивают данное мероприятие.

Красный - означает - «от занятия я ничего не получил».

Зеленый - означает - «то, что сегодня я получил на занятии, мне в дальнейшем пригодиться».

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Урок - Семейное право как одна из отраслей права.

Цель: сформировать у учащихся осознание необходимости правового регулирования семейных отношений, подвести учащихся к пониманию целей и принципов семейного права

Задачи: продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу, аргументировать свои ответы, высказывать собственную точку зрения; способствовать воспитанию у учащихся ценностей семейной жизни

Учебное оборудование: Конституция РФ, раздаточный материал со статьями глав 1,2 Семейного кодекса РФ, Гражданский кодекс РФ,

Тип урока: урок - лекция с элементами беседы

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Орг. момент

Приветствие учителя! Сегодня мы начнём знакомство с Семейным правом. Как вы думаете, о чем будет идти речь??

Реакция учащихся, выслушиваются ответы учащихся

II. Изучение нового материала.

1.Потребность человека в семье.

1.На доске схема « Общечеловеческие ценности».

2. Беседа с учащимися по вопросам:

- что такое семья?

- Зачем человеку семья?

- может ли человек жить без семьи, не испытывая трудностей?

Ученикам предлагается проранжировать ценности и объяснить свой выбор, ведут запись в тетрадях, выслушиваются ответы учащихся

2.Знакомство со структурой СК РФ

1.Демонстрация слайдов и краткая информация основных разделов

2.Предлагается учащимся перечислить не менее 7 источников семейного права

3.Учитель предлагает учащимся заполнить пропуски в предложениях (например: Основной целью семейного законодательства является………»; «Признаётся брак, заключенный только в органах ………; « Семья, материнство,……..,………, находятся под защитой ……»; Регулирование семейных отношений осуществляются в соответствии принципами добровольности брачного союза

мужчины и женщины, ……….,приоритета семейного воспитания детей,………» т.д.)

Запись в тетрадях, обсуждение в парах

Самостоятельная работа со статьями глав 1, 2

Семейного кодекса

3..Закрепление изученного материала

Предлагается учащимся составить синквейн на тему «Семья»

Индивидуальная работа

Домашнее задание: подготовить презентацию

«Моя семья»

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Урок -Создание семьи. Порядок, условия и юридические последствия заключения брака

Вступающие в брак должны глядеть во все глаза до брака и держать их полузакрытыми - после. (М. Cкюдери)

Цель: сформировать у учащихся осознание необходимости правового регулирования семейных отношений, конкретизировать теоретические представления о порядке, условиях и юридических последствиях заключения брака

Учебное оборудование: раздаточный материал со статьями глав 3, 4,5, Семейного кодекса РФ

Тип урока: урок - практикум

Ход урока

I.Орг. момент

II. Актуализация знаний

Что такое семейное право
Каковы цели семейного законодательства
Перечислите основные принципы семейного законодательства
Просмотр 1выполненной презентации «Моя семья» (по желанию учащихся)

III. Изучение нового материала

Найди правовые ошибки в юмористическом тексте. Коллективное обсуждение

«Возможно, это знают не все, но традиция надевать во время свадьбы супругу кольцо на палец идёт из Древнего Рима. Там кольцо надевали рабу, чтобы показать: теперь он лишён свободы и стал собственностью господина.

Обряд-то, конечно, красивый.

Подъезжает эскорт машин. Празднично одетые молодые по пушистому ковру входят во Дворец. И наконец, торжественное: «Именем РФ объявляю вас мужем и женой!» Свершилось!

Он надевает кольцо ей … и делает своей собственностью. Она надевает кольцо ему… и делает его своей собственностью. А печальное событие, оформляющее этот акт насильственного лишения свободы, называется свадьбой!»…

Теоритическая часть. Работа со статьями Семейного кодекса РФ. Работа в парах. Коллективное обсуждение, запись в тетрадях основных положений

Глава 3. УСЛОВИЯ И ПОРЯДОК ЗАКЛЮЧЕНИЯ БРАКА

Статья 10. Заключение брака

1. Брак заключается в органах записи актов гражданского состояния.

2. Права и обязанности супругов возникают со дня государственной регистрации заключения брака в органах записи актов гражданского состояния.

Статья 11. Порядок заключения брака

1. Заключение брака производится в личном присутствии лиц, вступающих в брак, по истечении месяца со дня подачи ими заявления в органы записи актов гражданского состояния.

При наличии уважительных причин орган записи актов гражданского состояния по месту государственной регистрации заключения брака может разрешить заключение брака до истечения месяца, а также может увеличить этот срок, но не более чем на месяц.

При наличии особых обстоятельств (беременности, рождения ребенка, непосредственной угрозы жизни одной из сторон и других особых обстоятельств) брак может быть заключен в день подачи заявления.

2. Государственная регистрация заключения брака производится в порядке, установленном для государственной регистрации актов гражданского состояния.

3. Отказ органа записи актов гражданского состояния в регистрации брака может быть обжалован в суд лицами, желающими вступить в брак (одним из них).

Статья 12. Условия заключения брака

1. Для заключения брака необходимы взаимное добровольное согласие мужчины и женщины, вступающих в брак, и достижение ими брачного возраста.

2. Брак не может быть заключен при наличии обстоятельств, указанных в статье 14 настоящего Кодекса.

Статья 13. Брачный возраст

1. Брачный возраст устанавливается в восемнадцать лет.

2. При наличии уважительных причин органы местного самоуправления по месту жительства лиц, желающих вступить в брак, вправе по просьбе данных лиц разрешить вступить в брак лицам, достигшим возраста шестнадцати лет.

Порядок и условия, при наличии которых вступление в брак в виде исключения с учетом особых обстоятельств может быть разрешено до достижения возраста шестнадцати лет, могут быть установлены законами субъектов Российской Федерации.

Статья 14. Обстоятельства, препятствующие заключению брака

Не допускается заключение брака между:

лицами, из которых хотя бы одно лицо уже состоит в другом зарегистрированном браке;

близкими родственниками (родственниками по прямой восходящей и нисходящей линии (родителями и детьми, дедушкой, бабушкой и внуками), полнородными и неполнородными (имеющими общих отца или мать) братьями и сестрами);

усыновителями и усыновленными;

лицами, из которых хотя бы одно лицо признано судом недееспособным вследствие психического расстройства.

Статья 15. Медицинское обследование лиц, вступающих в брак

1. Медицинское обследование лиц, вступающих в брак, а также консультирование по медико-генетическим вопросам и вопросам планирования семьи проводятся учреждениями государственной и муниципальной системы здравоохранения по месту их жительства бесплатно и только с согласия лиц, вступающих в брак.

2. Результаты обследования лица, вступающего в брак, составляют медицинскую тайну и могут быть сообщены лицу, с которым оно намерено заключить брак, только с согласия лица, прошедшего обследование.

Практическая часть .Решение юридических задач

Задача 1

Гражданин Петров В. (19 лет) и Иванян И. (16 лет) подали заявление о заключении брака в органы ЗАГСа. Им было отказано. Обоснованы ли действия работников ЗАГСа?

Задача 2

Гражданка Серова И. (28 лет) заключила брак с гражданином Микавой С. (34 года). По настоянию жены муж прошёл медицинское обследование. Об этом узнала тёща и потребовала предъявить результаты обследования. Имеет ли тёща на это право?

Задача 3

Гражданин Иванов С. (38 лет) и гражданка Краснова Е. (32 года) подали заявление в органы ЗАГС 15 февраля 2010 года. День регистрации брака был назначении им на 23 апреля 2010 года. В день регистрации брака Краснова Е. оказалась в больнице. Иванов С. Потребовал заключить брак, так как имеет нотариальную доверенность от Красновой Е. Найдите юридические ошибки.

Задача 4

Е.Ю.Молчанов и Т. Загорная, находящаяся на 6-м месяце беременности, подали заявление в органы ЗАГСа о заключении брака, высказав просьбу об уменьшении сроков ожидания дня регистрации. Им было отказано, сославшись на срок - 1 месяц.

Правомерно ли решение органов ЗАГСа?

Подведение итогов урока
-Коллективное обсуждение изречения:

Вступающие в брак должны глядеть во все глаза до брака и держать их полузакрытыми - после. (М. Cкюдери)

- Какие полезные для себя знания вы вынесли после изучения темы. Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание:1) продолжить создание индивидуальных презентаций

2) дать письменный ответ на вопрос: каковы юридические

последствия заключения брака

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Урок - «Женщина в семье», Мужчина в семье».

Роль женщины в обществе и семье. Положение мужчины в обществе и семье.

Цель: сформировать у учащихся осознание необходимости правового регулирования семейных отношений, подвести учащихся к осознанному пониманию роли мужчин и женщин в семье и обществе

Учебное оборудование: Конституция РФ, Семейный кодекс РФ,

Тип урока: урок - деловая игра с элементами дискуссии

Уроку требуется предварительная подготовка: приглашение одного из родителей учащихся, подготовка презентации (или выступления) на тему « Замечательные женщины села Сарсак - Омга», «Мужской состав села Сарсак- Омга»

Ход урока

I.Орг. момент

II. Изучение нового материала

Информационная часть

1. Вводное слово учителя. Учитель знакомит учащихся с замечательными женщинами и интересными мужчинами села Сарсак - Омга

2. Беседа с учащимися по вопросам:

- Знакомы ли они с ними, когда и при каких обстоятельствах приходилось вам сталкиваться, какое впечатление сложилось у вас о конкретном человеке, какие черты характера удивили вас в нём и т.д.

3. Учащимся и приглашенным родителям предлагается дописать предложения:1) Мужчины в семье - это……..

2)Женщина в семье - это…….. Затем идет прослушивание ответов и коллективное обсуждение.

Практическая часть

1.Учащиеся и их родителям делятся на 2 группы и выполняют задание: создать модель «примерных мужчин и женщин». Коллективное обсуждение и корректировка моделей

Домашнее задание:1) создание коллективную презентацию «Многодетные семьи на территории Сарсак - Омгинского поселения»

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Урок-Характеристика прав и обязанностей

Цель: сформировать у учащихся осознание необходимости правового регулирования семейных отношений, конкретизировать представления о правах и обязанностях родителей

Учебное оборудование: Конституция РФ, раздаточный материал со статьями главы 12 Семейного кодекса РФ,

Тип урока: урок - практикум

Ход урока

Орг. момент
Актуализация знаний

Решение задач

1.Мужчина и женщина решили жить вместе и вести совместное хозяйство. Спустя некоторое время у них родились дети. Они живут счастливо и дружно. Но их отношения не были зарегистрированы в органах ЗАГС. Можно ли считать этот союз браком?

Свой ответ обоснуйте.

2. Шестнадцатилетние молодой человек и девушка подали заявление о регистрации брака в ЗАГС. Молодой человек работает по трудовому договору, девушка заканчивает школу. Они планируют жить в квартире родителей молодого человека.

Объясните, будет ли зарегистрирован брак между гражданами?

Изучение нового материала

Заполнить пропуски в схеме

Права и обязанности супругов

______________ Имущественные

Групповая работа со статьями главы 12 Семейного кодекса, обсуждение и заполнение таблицы

1 группа - права и обязанности родителей

2 группа - причины лишение родительских прав

№

Права и обязанности родителей

Причины лишения родительских прав

Обязанность обеспечить право жить и воспитываться в семье, заботиться о его здоровье и развитии

Уклонение от выполнения обязанностей родителей, злостное уклонение от уплаты алиментов

Обязанность дать ребёнку имя, отчество, фамилию

Отказ без уважительных причин взять своего ребёнка из роддома

Право и обязанность общаться с ребёнком

Злоупотребление своим родительскими правами

Право и обязанность защищать права и интересы детей

Жестокое обращение с детьми, психическое или физическое насилие, покушение на их половую неприкосновенность

Обязанность управлять имуществом ребёнка до его совершеннолетия

Болезнь хроническим алкоголизмом и наркоманией

Обязанность содержать ребёнка, обеспечивая ему нормальные условия жизни

Совершение умышленного преступления против жизни или здоровья своих детей либо против жизни и здоровья супруга

Беседа по основным положениям статьей

А) Как вы думаете, почему родители обязаны до совершеннолетия ребёнка управлять его имуществом?

Б) Каким образом могут расходоваться доходы от управления имуществом ребёнка?

В) Как принцип равенства супругов в браке отражается на их правах и обязанностях в отношении детей?

Г) Приведите примеры из жизни своих знакомых, родных или близких проявления прав и обязанностей родителей (можно из средств массовой информации)

4. Закрепление изученного материала

1) Причиной лишения родительских прав является:

минимальная заработная плата
отсутствие образования
политические убеждения
жестокое обращение с детьми

2) Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, характеризуют понятие «семейные правоотношения». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

брак
родство
отцовство
дети
профессия
семья

3) Верно ли, что:

а) права и обязанности родителей ограничены во времени;

б) права детей противоречат правам родителей?

верно только а
верно только б
верны оба суждения
оба суждения неверны

Домашнее задние: провести опрос мнения взрослых и учащихся на тему «Что такое семья, что значит для вас семья», создание фильма по теме

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Урок-Права несовершеннолетних

Цель: сформировать у учащихся осознание необходимости правового регулирования семейных отношений, конкретизировать представления о правах детей

Учебное оборудование: Конституция РФ, раздаточный материал со статьями главы 11 Семейного кодекса РФ,

Тип урока: урок - практикум

Ход урока

Орг. момент
Актуализация знаний

Выберите правильный ответ

Ребенок, достигший 10 лет, имеет право:

Проживать отдельно от родителей
Требовать перевода в другую школу
Высказывать свое мнение
Самостоятельно определять место работы

2. Что из перечисленного не является условием заключения брака

добровольность
достижение брачного возраста
отсутствие других браков
отсутствие близкого родства
отсутствие банковского счета
дееспособность

3. Составить синквейн на тему « Родители» (предлагается примерный образец)

Родители

Любящие, заботливые

Переживают, огорчаются, берегут

Отдают всю свою любовь

Опора

Изучение нового материала

Индивидуальная работа со статьями главы 11 и заполнение сравнительной таблицы.

Учащимся предлагается заполнить по памяти колонку о правах и обязанностях родителей, затем по ходу работы со статьями кодекса фиксировать основные права ребёнка, соответствующие каждому из них права и обязанности родителей. Взаимопроверка, коллективное обсуждение

№

Права и обязанности родителей

Основные права ребёнка

Обязанность обеспечить право жить и воспитываться в семье, заботиться о его здоровье и развитии

Право жить и воспитываться в семье (за исключением случаев, когда это противоречит интересам ребёнка)

Обязанность дать ребёнку имя, отчество, фамилию

Право с момента рождения на имя, отчество, фамилию

Право и обязанность общаться с ребёнком

Право на общение со своими родителями и родственниками

Право и обязанность защищать права и интересы детей

Право на защиту своих прав

Обязанность управлять имуществом ребёнка до его совершеннолетия

Право собственности на полученные доходы, на имущество

Обязанность содержать ребёнка, обеспечивая ему нормальные условия жизни

Право на получение содержания от родителей и других членов своей семьи для обеспечения нормальных

Решение задач:

А) Бабушка подарила своему 12- летнему внуку принадлежавшую ей приватизированную квартиру. Кто теперь является собственником квартиры? Кто имеет право распоряжаться этой собственностью, например, сдать эту квартиру в аренду

Домашнее задние: продолжить опрос мнения взрослых и учащихся на тему «Что такое семья, что значит для вас семья», создание фильма по теме

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Урок-Имущественные отношения супругов. Брачный договор

Цель: сформировать у учащихся осознание необходимости правового регулирования семейных и имущественных отношений, конкретизировать представления о брачном договоре

Учебное оборудование: Конституция РФ, раздаточный материал со статьями главы 7,8 Семейного кодекса РФ,

Тип урока: урок - практикум

Ход урока

Орг. момент
Изучение нового материала

Самостоятельная работа в группах

1.Первой группе учащихся предлагается решить задачи, заполнить вторую колонку, а после работы со статьями проверить правильность своих ответов и отметить «правильно», «неправильно» третью колонку

Утверждения

Предварительный ответ

Правильный ответ

1. Является ли дача, перешедшая по наследству к одному из супругов после заключения ими брака, их совместной собственность

2.Супруги, имеющие сына, разводятся и делят имущество. К кому должны перейти приобретённые для сына спортивный тренажер и музыкальный инструмент, на которых он занимается

Вторая группа учащихся знакомится со статьями 36-39 и составляет вопросы к ним.

(выступление каждой группы, оценивание правильности ответов, составления вопросов))

2. Беседа с учащимися

Ребята, вы, когда- либо слышали такое понятие как «брачный договор»? Что оно означает? Какие ассоциации возникают? Выслушиваются варианты ответов

3. Учащимся предлагается ознакомиться со статьями 40-44 и написать в виде тезисов «Содержание брачного договора»

Домашнее задание: Составить брачный договор, создание фильма « Что такое семья»

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Урок-Расторжение брака. Основание и порядок расторжения брака

Цель: сформировать у учащихся осознание необходимости правового регулирования семейных отношений, конкретизировать представления о порядках расторжения брака

Учебное оборудование: Конституция РФ, раздаточный материал со статьями главы 12 Семейного кодекса РФ,

Тип урока: урок - практикум

Ход урока

Орг. момент
Изучение нового материала

Учащимся предлагается написать и проанализировать 7 наиболее часто встречающихся причин распада брака.
Беседа с учащимися по вопросам:

Можно ли заранее спрогнозировать распад семьи?
Каким образом можно предотвратить распад семьи?
Каковы последствия распада семьи?
Как вы думаете, какое влияние распад семьи оказывает на детей, на дальнейшую жизнь бывших супругов?

3. Работа в парах: прочитать извлечения из Семейного кодекса Российской Федерации, выполнить задания и ответить на вопросы.

Глава 4. ПРЕКРАЩЕНИЕ БРАКА

Статья 16. Основания для прекращения брака

1. Брак прекращается вследствие смерти или вследствие объявления судом одного из супругов умершим.

2. Брак может быть прекращен путем его расторжения по заявлению одного или обоих супругов, а также по заявлению опекуна супруга, признанного судом недееспособным.

Статья 17. Ограничение права на предъявление мужем требования о расторжении брака

Муж не имеет права без согласия жены возбуждать дело о расторжении брака во время беременности жены и в течение года после рождения ребенка.

Статья 19. Расторжение брака в органах записи актов гражданского состояния

1. При взаимном согласии на расторжение брака супругов, не имеющих общих несовершеннолетних детей, расторжение брака производится в записи актов гражданского состояния.

2. Расторжение брака по одного из супругов независимо от наличия у супругов общих несовершеннолетних детей производится в органах записи актов гражданского состояния, если другой супруг:

признан судом безвестно отсутствующим;

признан судом недееспособным;

осужден за совершение преступления к лишению свободы на срок свыше трех лет.

Статья 21. Расторжение брака в судебном порядке

1. Расторжение брака производится в судебном порядке при наличии у супругов общих несовершеннолетних детей, за исключением случаев, предусмотренных пунктом 2 настоящего Кодекса, или при отсутствии согласия одного из супругов на расторжение брака.

Статья 24. Вопросы, разрешаемые судом при вынесении решения о расторжении брака

1. При расторжении брака в судебном порядке супруги могут представить на рассмотрение суда соглашение о том, с кем из них будут проживать несовершеннолетние дети, о порядке выплаты средств на содержание детей и (или) нетрудоспособного нуждающегося супруга, о размерах этих средств либо о разделе общего имущества супругов.

Какие основания для прекращения брака установлены Семейным кодексом?
Какое обстоятельство ограничивает право мужа на расторжение брака? Объясните почему?
Какие органы власти осуществляют расторжение брака? При каких обстоятельствах расторжение брака происходит в каждом из них?
Почему закон допускает расторжение брака без согласия одного из супругов?

Закрепление материала. Решение задач

В семье С. Двое детей - совершеннолетний сын и несовершеннолетняя дочь. Семье принадлежит городская квартира, участок земли за городом, машина. Жена много лет не работает, муж содержит семью. Супруги подали на развод. Какой орган власти будет осуществлять расторжение брака? Почему? Какие вопросы он должен разрешить при расторжении брака?

«Нередко высказывается суждение, что для сохранения института семьи необходимо вообще запретить разводы. Согласны ли вы с этим суждением?

Домашнее задание: подготовить к конференции индивидуальные презентации « Моя семья», групповой проект «Многодетные семьи на территории Сарсак-Омгинского сельского поселения».

⇧

⇩