Конспект урока по обществознанию 7 класс «Юношеский пессимизм»

Разработка рабочего урока по обществознанию в 7 классе.

Автор: Анисимова Ольга Николаевна

Тема: Юношеский пессимизм.

Цель: выяснить причины появления пессимизма в подростковом возрасте, способы преодоления, последствий длительного пессимизма.

Тип урока: изучение нового материала.

Основные понятия: пессимизм, оптимизм, максимализм.

Основные виды деятельности: работа в группах, творческие задания, беседа.

План (записан на доске)

1. пессимизм и оптимизм

2. причины пессимистического настроения у подростков

3. пути преодоления пессимистического взгляда на жизнь

1.Изучение нового материала.

Что такое характер? (это неповторимое уникальное сочетание особенностей личности)

Характер - древнегреческое слово и означает «чеканка», «печать» Действительно, характер как будто отпечатан в нашей личности. С годами может меняться проявления характера, но сам характер остается неизменным.

Ребята, вспомните и назовите черты характера?

(ответы детей: отзывчивость, доброта, честность, эгоизм, хитрость, аккуратность небрежность, самоуважение, самолюбие и тд.)

- характер определяет наши поступки, мысли, чувства, отношения. Поэтому по поступкам и проявлениям отношения мы можем судить о характере человека. Описывая характер своего знакомого. Мы начинаем с тех черт, которые отличают его от всех остальных людей. Попробуйте описать характер каждого героя.

2. игровая ситуация:

2 подростка с разными характерами реагируют на одну и ту же ситуацию.

(учащиеся анализируют ситуацию, высказывают свои мнения)

3. Физкультминутка.

Учитель: Иногда, чтобы описать личность человека, достаточно назвать одну, но очень емкую черту характера. Например, сказать, что человек оптимист или пессимист.

На доску вывешиваются карточки : «оптимист» «пессимист»

Объясните, что означают эти слова? ( учащимся предлагается составить словесный портрет того и другого.

Учитель: Постоянных оптимистов и пессимистов не бывает. Каждый человек в определенные моменты своей жизни бывает и оптимистом и пессимистом. Ученые по разному определили состояние пессимизма, искали причины этого явления.

Работа с учебником стр. 71. Затем учащиеся работают над вопросами:

1. Почему практически все пессимистические теории были созданы молодыми

2. Как авторы этих теорий объяснили появление пессимизма у молодежи?

3. Согласны ли вы с точкой зрения И.И. Меченикова?

4. Почему пессимизм не всегда связан с внешностью, проблемами со здоровьем?

5. Какую роль играет юношеский максимализм?

6. Какие способы преодоления пессимизма предлагаете вы?

Закрепление

Работа в группах.

(учащиеся обсуждают следующие вопросы)

1. В чем причины подросткового пессимизма?

2. Каковы пути преодоления подросткового пессимизма?

3. Что вредного несет в себе пессимизм?

4. Может ли пессимизм быть полезным?

5. Почему многие взрослые считают, что у подростков не может быть пессимистического настроения?

Домашнее задание.

П 10. Заполнить таблицу

Основные события текущей недели

вопросы

Грустные события

Радостные события

более важные события

какие события можно было изменить

Ошибки моего поведения

Уроки этих событий

Подведение итогов урока.