Учителю
Календарно-тематическое планирование по обществознанию. 6 класс

Календарно-тематическое планирование по обществознанию. 6 класс

Автор публикации: Чиркова С.Л.

Дата публикации: 12.11.2014

Краткое описание: Календарно-тематическое планирование по обществознанию к учебнику под редакцией Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по предмету «Обществознание» для 6 классов составлена на основе ООП ООО МБОУ «Лицей» г. Абакана.Согл

предварительный просмотр материала

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (учебник под редакцией БоголюбоваЛ.Н., Ивановой Л.Ф.) 6 КЛАСС.

№

Дата проведения

Тема и тип урока

Элемент содержания

Планируемые результаты

Домаш-

нее задание

Образовательные ресурсы

Предметные УУД

Метапредметные

УУД

личностные УУД

Глава I. Человек в социальном измерении. (11 часов)

Вводный урок (комбинированный)

Что мы уже знаем и умеем
Чем мы будем заниматься в новом учебном году
Как добиваться успехов в работе в классе и дома.

Стр.4-6 Как работать с учебником

2-3

Человек -личность (ознакомление с новым материалом)

1. Что такое
личность.

2. Индивиду
альность - пло
хо или хорошо?

3. Сильная лич
ность - какая
она?

Научатся: понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем.

Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

§ 1. Индивидуальные творческие задания «Биографии исторических личностей»

Набор карточек с определениями. Презентация «Человек, индивид, личность». Режим доступа: www/pro shkolu.ru / user/rizin galena/ file/586150/

4-5

Познай самого себя

(комбинированный)

1. Познание ми
ра и себя.

2. Что такое са
мосознание.

3. На что ты
способен

Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы;

высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к про цессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

§ 2. Задание рубрики «В классе и дома», с. 23-24

Е. В. Дома-

шеек.

Школьный

справочник

по общест-

вознанию.

Ростов н/Д.:

Феникс,

2010

6-7

Человек и его деятельность

(ознакомление с новым материалом)

1. «Птицу узна
ют по полету,

а человека -по работе».

2. «Пчела мала,
да и та работает».

3. Жизнь чело
века многогран
на (основные
формы деятель
ности человека)

Научатся: формировать представление о деятельности человека. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

§ 3. За- , дания рубрики «В классе и дома», с. 31-32

Презентация «Человек и его деятельность». Режим доступа: http:// user/galsto nok/flle/ 651848/

8-9

Потребности человека (ознакомление с новым материалом)

1. Какие быва
ют потребности.

2. Мир мыслей.

3. Мир чувств

Научатся: раскрывать основные черты духовного мира человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

§ 4. Задания в рабочей тетради, № 5, 6, с. 20-21

Презентация «Что человек чувствует, о чем размышляет». Режим доступа: obshchestvo znanie/library/ chto-chelo vek-chuvst vuet-o-chem-razmyshlyaet

10-11

На пути к жизненному успеху (комбинированный)

1. Слагаемые
жизненного ус
пеха.

2. Привычка

к труду помогает успеху.

3. Готовимся
выбирать про
фессию.

4. Поддержка
близких - залог
успеха.

5. Выбор жиз
ненного пути

Научатся: определять понятие «образ жизни», составляющие жизненного успеха.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество)

Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религий

§ 5. Задания рубрики «В классе и дома», с. 47-48

Презентация «На пути к жизненному успеху». Режим доступа: http:// shkola/obshc hestvoznanie/ Hbrary/urok-na-puti-k-zhiznenno mu-uspekhu

Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек в социальном измерении» (обобщение и систематизация знаний)

1. Работа с до
полнительным
материалом.

2. Выполнение
заданий рабочей
тетради

Научатся: определять, что такое деятельность человека, его духовный мир.

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

§1-5. Повторение

E. В. Селезнева Я познаю мир: Психология: дет. энциклопедия. М.: АСТ-Аст-рель, 2002

Глава II. Человек среди людей (9 часов)

13-14

Межличностные отношения (ознакомление с новым материалом)

1. Какие отношения называются межличностными.

2. Чувства - основа межлично
стных отноше
ний.

3. Виды меж
личностных
отношений -

Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах. Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учеб ной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности -

§ 6. Задание в рабочей тетради, №8, с. 33

Презентация «Отношения между людьми»: Режим доступа: . detain 0287. html

Карточки с ситуациями по теме урока -

15-16

Человек в группе (ознакомление с новым материалом)

1. Какие бывают группы.

2. Группы, которые мы выбираем.

3. Кто может
быть лидером.

4. Что можно,
чего нельзя

и что за это бывает.

5. О поощрениях и наказаниях.

6. С какой группой тебе по пути

Научатся: определять, что такое культура общения человека; анализировать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

§ 7. Вопросы, с. 66

Презентация «Ты и твои товарищи». Режим доступа: . load/143-1-0-3838

17-18

Общение

(комбинированный)

1. Что такое
общение.

2. Каковы цели
общения.

3. Как люди
общаются.

4. Особенности
общения

со сверстниками, старшими и младшими.

5. «Слово-се
ребро, молча
ние - золото»

Научатся: понимать, почему без общения человек не может развиваться полноценно. Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

§ 8. Задания в рабочей тетради, №2,7, с. 37,40

Презентация «Зачем люди общаются». Режим доступа: http:// festival, lsep articles/ 571552/

19-20

Конфликты в межличностных отношениях (ознакомление с новым материалом)

1. Как возникает
межличностный
конфликт.

2. «Семь раз
отмерь...».

3. Как не проиграть в кон
фликте

Научатся: сохранять достоинство в конфликте. Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

§9.

Задания в рабочей тетради, № 7, 8, с. 47

Презентация «Почему нужно быть терпимым». Режим доступа: . 1 September, ru/articles/ 579564/

Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек среди людей»

(обобщение и систематизация знаний)

Презентация «Как вести себя в конфликтной ситуации».

2. Практикум

Научатся: определять основные понятия к главе «Человек среди людей». Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

§6-9. Повторение

Е. В. Селезнева. Я познаю мир: Психология: дет. энциклопедия. М.: АСТ-Аст-рель, 2002-

Глава III. Нравственные основы жизни (7 часов)

22-23

Человек славен добрыми делами (ознакомление с новым материалом)

1. Что такое
добро. Кого называют добрым.

2. Доброе - значит хорошее.

3.Главное правило доброго
человека

Научатся: отличать добрые поступки от злых; определять понятия «нравственность» и «безнравственность».

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффективные способы их решения. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

§10. Задания рубрики «В классе и дома», с. 91

Презентация «Человек славен добрыми делами». Режим доступа: shkola/obshc hestvoznanie /library/che lovek-slaven-dobrom

24-25

Будь смелым (ознакомление с новым мате риалом)

1. Что такое
страх.

2. Смелость го
рода берет.

3. Имей смелость сказать злу «нет»

Научатся: определять, всегда ли страх является плохим качеством человека, бороться со своими страхами. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

§ 11.3адания в рабочей тетради, № 5-7, с. 53-54

E. В. До-машек. Школьный справочник по общест вознанию. Р/нД.: Феникс -2010

26-27

Человек и человечность (ознакомление с новым материалом)

1. Что такое гуманизм.

2. Прояви вни
мание к стари
кам

Научатся: строить свои взаимоотношения с другими людьми. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

§ 12. Задания в рабочей тетради, № 6-7, с. 57

Презентация «Что такое человечность». Режим доступа: http:// shkola/obshc hestvoznanie /library/ chto-takoe-chelovech nost

Обобщение и систематизация знаний

по теме «Нравственные основы жизни» (обобщение и систематизация знаний)

1. Устные задания для обобщения и систематизации знаний по пройденной теме.

2. Письменные задания по теме урока

Научатся: анализировать свои поступки и отношения к окружающим людям.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности -

Подготовка к уроку-конференции

Итоговое повторение (7 часов)

29-30

Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек и общество» (обобщение и систематизация знаний)

1. Зачетные вопросы.

2. Практические
задания

Научатся: определять все термины за курс 6 класса. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию. Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле спосрба решения; осуществляют пошаговый и итоговый контроль

Выражают адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения

Подготовка к защите проекта

31-32

Человек в системе общественных отношений (применение знаний и умений (защита проектов))

1. Защита инди
видуальных
проектов.

2. Обсуждение
проектов

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнения действия

Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают им

Подготовка к контрольной работе

Индивидуальные презентации по темам

Итоговая контрольная работа

(контроль и коррекция знаний и умений)

Выполнение тестовых заданий

Научатся: выполнять контрольные задания по обществознанию. Получат возможность научиться: преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать, выражать свое отношение) и представлять её в виде письменного текста

Урок-конференция «Человек и общество» (обобщение и систематизация знаний)

Научатся: пользоваться дополнительными источниками информации, отбирать материал по заданной теме; подбирать иллюстративный материал к тексту своего выступления. Получат возможность научиться: публично выступать; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности

⇧

⇩