Календарно – тематический план по обществознанию. 10 класс.

Календарно - тематический план по обществознанию. 10 класс.

Раздел 1. Общество и человек.

Глава 1. Общество (4ч)

часов

Тип/

Форма

урока

Содержание изучаемого материала в соответствии с

ФГОС ОО

Требования к уровню подготовки учеников ( ЗУНы,ОУУН)

Вид или форма контроля,

измерите-

ли

Д/З

Вы-

пол-

нение

плана

(П/Ф)

1.

Что такое общество

1

Изуче

ние

нового

материа

ла

Общество, страна, государство.

Общество в узком и широком смысле.

Основные

сферы жизни

жизни об-ва,

их взаимосвязи:

политическая,

экономическая, социальная,

духовная.

Социальное взаимодействие и общественные отношения.

Науки об обществе:

юриспруденция, эстетика,

философия,

социология

Уметь выс-

казывать

свое мне-

ние., работать с

текстом,

отвечать на

поставленные

вопросы,да-

вать определения

понятий:

-общество,

-государство,

-страна и различать их;

Уметь объяс

нять сущность

экономической,

политической,

социальной,

духовной сфер

жизнедеятельности общества; приво

дить примеры,

которые характери

зуют их. Разъяснять особенности

социальной сферы общества,

подтверждая ответ примерами из истории и современности

Беседа.

Устный

опрос.

Работа с текстом и заданиями учебника

П.1.

Понятия.

Вопр/зад.

1неделя

2.

Общество и природа

1

Комби-

нирован

ный

Общество и

природа.

Эволюция.

Невозобнавляемые ресурсы.

Об-

во и культура

(вторая природа):

материальная и духовная.

Культурные универсалии.

Общество-это

обособившаяся

от природы

часть мира.

Осознать

неразрывную

связь природы и общества

понимать как

взаимодействуют общество и природа. последствия

Устный опрос.

Работа с проблемными заданиями

и докумен-

том с.16

П.1.в.с.17.зад.№3

1неделя

3.

Общество как

сложная динамичная система

1

Комбинир.

Системное строение общества: элементы и подсистемы.

Основные институты общества.

Общество в

узком и широком

смысле.

Общество как социальная

организация страны.

Основные признаки общества.

Макроструктура.

Взаимосвязь четырех сфер общества.

Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер общества на конкретных примерах из

жизни общества.

Называть уровни, подсистемы.

элементы; основные

функции: адаптации, целее

достижения,

интеграции и др.

Знать, что основной элемент общества -

человек

Устный опрос в форме беседы, проверка д\з

В форме фронтального опроса.

П.2,в.с.26

2неделя

4.

Общество

1

Повто

рительно-

обощающий

Все основные положения

Главы 1

Уметь высказывать и предъявлять свои знания, работать с текстом, отвечать на поставленные вопросы, давать определения, работать самостоятельно, выполняя задания учителя.

Тест с открытыми ответами - контроль, самоконтроль

Повторение материала п.1,2, выводы к темам.

2нед

Глава 2. Человек (10ч)

Человек как результат биологичес

кой, социальной

и культурной

эволюции.

Мышление и деятельность.

Цель и смысл жизни человека.

Науки о че

ловеке.

Природа как предпосылка выделения человека и общества

Широкое и узкое значение природы.

Влияние НТП на природу.

Понятие антропогенных нагрузок.

Опасность неконтролируе

мого изменения

окружающей среды

Уметь высказывать свое мнение, работать

с текстом учебника,

отвечать на поставленные вопросы;

Давать определение и объяснение понятий;

Знать, что подразумевается под понятием «природа»

в узком и широком смысле.

Объяснять взаимосвязь человека, об-ва и

природы, приводя примеры;

знать варианты вредного воздействия человека на общество, последствия возникающей дисгармонии между природой и обществом;

знать разработанные человеком способы защиты природы. Государственные и общественные

организации, реализующие эти задачи; борьба с экологическими нарушениями и преступлениями;

обладать элемтарными умениями защиты природы.

Устный опрос,

Решение

Разноуров

невых заданий

П.3,воп

росы разноуровневые

3неделя

6-7

Человек

как духовное

существо

2

Комб.

урок

Духовные ориентиры личности.

Мораль. Ценности. Идеалы.

Категорический императив.

Патриотизм.

Гражданствен

ность

Добро. Зло.

Совесть.

Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Уметь отвечать на вопросы, работать стекстом учебника; разъяснять понятия, давать определения, приводить примеры;

Характеризовать моральные ценности

Ответы на вопросы к п.З, выводы

П.4

В.с.45

3-4нед

8-9.

Деятельность способ существования людей.

2

Школьная лекция

Мышление и деятельность. Своборда и необходимость в человеческой деятельности. Деятельность как способ человеческого бытя. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельностиТворческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность.

Работать с текстом документа, отвечать на вопросы, выделять главную идею и делать краткие записи и выводы;

Объяснять сущность деятельности, черты деятельности;

Знать, что такое потребности, иерархическую теорию потребностей

Устный опрос.

Выполне

ние разноуровне

вых заданий на определение мотивов деятельности; конспектирование. Составить схему «Виды деятельности»

П.5, инд. Зад.

4-5неделя

10-11

Познание и знание

2

Комб.

Роль знаний в жизни человека. Философия. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агноцизме.

Проблема познаваемости мира.

Понятие истины, ее критерии.

Потребности человека, интересы, мотивы.

Виды человеческих знаний. Наука. Основные осорбенности научного мышления. Естественные и социально - гуманитарные науки.

Опрос по карточкам.

Работа с тестом.

П.6. вопросы разноуровневые;

Инд.за-

дание

5-6неделя

12-13

Человек в системе социальных связей

2

Комб.

Биологическое и социальное в человеке. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Личность. Самосознание индивида и социальное поведение и социализация индивида.

Самооценка.

Общественное и индивидуальное сознание.

Свобода и ответственность.

Сообщение,

Работа в группах; решение контекстных заданий. Тест по оценке своих способностей

П.7,

Вопро

сы, задания,

индив.

зад-е

6-7нед

14

Общество и человек

1

Повторительно - обощающий

Основные положения раздела

Знать основные положения раздела, понятия и термины;

Уметь анализировать, использовать знания при решении заданий, делать выводы

Самостоятельная работа по уровням сложности - коррекция знаний, самоконтроль.

Вопросы для самопроверки с.76 и задания с.76-77

7неделя

Раздел 2. Основные сферы общественной жизни.

Глава 3. Духовная культура.(8ч)

-16

Культура и духовная жизнь общества.

2

Урок

изуч.

нового

матери

ала / шк.лекция

Понятие культура.

Традиции и новаторство в культуре.

Формы и разновидности культуры: народная, массовая,

Элитарная.

Диалог культур.

Многообразие культур.

Происхож

дение слова « культура» и его значение. Материальная

и нематериальная

культура, ее состав и струк

тура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила.

Разъяснять сущность понятия культура у различных народов.

Знать, что представляют собой правила этикета и как они проявляются

Опрос, краткие записи; задания по карточ

кам

П.8,

вопросы

8неделя

Культурное наследие и культурные универсалии.

Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное

Наследие в России.

Проблемы современной отечественной культуры.

Уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия

Фронтальный опрос. Тест со свободными ответами.

Беседа по вопросам

П.8,

задания

17

-18

Наука и образование

2

Комб.

Наука. Основные особенности научного мышления.

Основная задача и исторические формы образования.

Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками.

Государственное и частное образование. Школьное и домашнее.

Общее образование и специальное.

Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования.

Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения.

Правовые основы школьного образования. Общественная значимость и личностный смысл образования.

Порядок оказания платных образовательных услуг.

Знать, что из себя представляет образование как институт общества;

Уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней

Работа с документом;

Беседа.

П.9

9неделя

Роль науки в

Современном обществе.

Сочетание научной и педагогической функций в университете.

Научно-

исследовательские

и академические институты.

Знать, что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки;

Знать ,что из себя представляет высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ.осознанно выбирать высшую школу для продолжения образования.

Работа в

группах по вопросам;

предъявление знаний

19

Мораль.

1

Комб.

Мораль.

Категории морали.

Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия.

Ценности и нормы. Мотивы и предпочтенья.

Знать роль морали в жизни человека и общества;

Определять становление нравственного в человеке;

Опрос.

Решение контекстных заданий

П.10,

Вопросы. Инд. задания из литературы

10неделя

20

Религия

1

Комб

Религия.

Особенности религии и религиозного мышления.

Многообразие религий. Мировые религии: буддизм.

христианство,

ислам. Роль религий в современном в

современном мире

Тотемизм. Фетишизм и анимизм. Вера и верования.

Культ и символ как важные элементы религии.

Религиозные обряды и типы жертвоприношений.

Культ предков и традиция уважения родителей.

Иметь представление о ранних религиозных верованиях( фетишизм, мифология, анимизм) и их проявлениях в истории человечества;

Знать основные особенности мировых религий

Индивидуаль

ные на тему «Моральный выбор» сообщения,

составление

таблицы по мировым религиям.

П.10,

задания

10неделя

21

Искусство и

духовная жизнь

1

Комб.

Искусство.

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства.

Субъекты художественной культуры и деятели искусства.

Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства.

Изящные искусства, их история и развитие.

« Свободные искусства»

Знать что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой;

Пояснять, кто является субъектом художественной культуры;

Уметь анализировать произведение искусства,

Определяя ценности, которыми оно обладает

Образные задания творческого характера.

Мультимедиа: схема «Искусство»

П.11,

Вопросы

и задания

11неделя

23

Духовная культура

1

Повтор.-

обощаю

щий

Основные термины и понятия главы

3.

Знать основные

положения раздела;

Уметь анализировать.

Делать выводы,

Отвечать на вопросы.

Работа в группах, «вертушка»

Вопросы для самопроверки с.124 и задания с.125

11неделя

Глава 4. Экономика ( 4ч)

24

25

26.

Роль экономики в

жизни

общества

Экономическая культура

Экономика.

2

1

1

Комб.

Урок

Урок нов.мат./ беседа

Повторительно -обобщающий

Влияние экономики на

поведение людей.

Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики.

Понятие инвестирования капитала.

Представление об информационных ресурсах. Роль государства в экономике.

Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы.

Экономическая свобода и социальная ответственность.

Основные положения главы

Знать, что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе:

Понимать сущность ресурсов экономики и др. факторов производства

- знать основные элементы экономической культуры;

- определять значение экономической направленности и социальных установок личности;

- объяснять, в чем суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономике

Устный опрос, решение разноуро

вневых заданий

с.136

Устный опрос; отвечают на вопросы, работают с текстом, делают записи.

Тест по разным уровням сложности

П.12, с.136

Вопросы для самопроверки,

Задания

П.13, в.с.150

Выводы и вопросы для самопроверки и задания с.148-150

-12нед

13неделя

13неделя

Глава 5. Социальная сфера ( 15ч)

Социальные группы. Социальная стратификация. Статус как ячейки в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека.

Социальная мобильность.

-знать, что такое социальный статус личности в обществе, социальная группа, социальные отношения;

- разъяснять социальную структуру любого общества;

-уметь анализировать социальный образ, имидж; приводить примеры

Ответы на вопросы, работа с документом, решение контекстных заданий

П.14, вопросы для самопроверки.

14-15нед

30-32

Социальные взаимодействия

3

Комб.

Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство, бедность.

Социальные аспекты труда. Культура труда.

- Знать, что такое социальная связь и социальное взаимодействие;

Какими факторами обуславливается социальное взаимодействие людей;

Знать причины социальных конфликтов и определять их последствия;

Знать как прояваляется неравенство в обществе, в чем сущность богатства;

Уметь анализировать влияние неравенства на трудовую деятельность

Устный опрос. Решение ситуационных заданий.

П.15

15-16нед

33-35

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

3

Урок изуч.нов.материала.

Урок - семинар

Виды социальные нормы. Отклоняющееся поведение и его типы. Преступность. Социальный контроль.

- знать ,что такое социальные нормы, социальный контроль;

-приводить примеры, характеризующие виды социальных норм;

Уметь определять причины;

Отбирать материал в СМИ;

Предъявлять знания

Индивидуальное выступление

П16, подготовка к семинару

17-18неделя

36-37

Нации и межнациональные отношения

2

Урок изучения нового материала

Этнические общности. Нация.

Межнациональные отношения, эносоциональные конфликты, пути их разрешения.

Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между нациями - государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Конституционные принципы национальной политики в РФ.

- знать, что представляют из себя национальные отношения;

Разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства и меньшинства, опираясь на конкретные исторические примеры

Отвечают на вопросы учителя, делают краткие записи, работают с документом с.193

П.17 в.с.194

18-19неделя

38-39

Семья и быт

2

Комбинированный с элементами ролевой игры

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Семья и брак. Причины, повод и мотивы развода, его последствия.

- знать, что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи;

- описывать жизненный цикл семьи;

-Уметь анализировать причины, мотивы, последствия развода

-находить выходы из конфликтных ситуаций.

Работа в группах, решение ситуационных задач, предъявление знаний, отвечают на вопросы

П.18 в.с.206

19-20неделя

40

Социальное развитие и молодежь

1

комбинированный

Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа, особенности

молодежной субкультуры.

-знать актуальные проблемы нашего общества и молодежи;

Характеризовать особенности молодежи как социальной группы;

- знать как изменяются социальные роли человека в молодые годы;

Какие льгоды предусмотрены для несовершеннолетних

Устный опрос. Работа с текстом учебника и доп.материалами из СМИ

П.19, ответить на вопросы

20неделя

41

Социальная сфера

1

Повторительно - обобщающий урок

Основные положения раздела №5

-знать

Основные положения главы;

- уметь анализировать; делать выводы; приводить примеры из жизни общества или ранее изученный материал, свои личные;

Работать с текстом, выделять главное.

Составление плана, работа с вопросами и заданиями, текстом

Выводы с.215-16, документ

21неделя

Глава 6. Политическая сфера.

Понятие власти. Формы проявления : сила, власть, авторитет. Становление власти в качестве политического института общества;

Разделение властей; борьба за власть.

- знать, какие существуют формы проявления власти в обществе;

-пояснять, что представляет собой власть, ее виды;

- уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть.

Проблемные задания; «Ветви власти»- схема, анализ материалов СМИ

П.20,вопросы

с.228

21неделя

43-45

Политическая система

3

Комбинированный

Политическая система. Типология политических режимов. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Государство, его функции. Сущность и классификация политических режимов.

Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства.

Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные.

- знать, что такое политическая система общества и какова роль государства в ней;

- давать разъяснение слову «государство», употребленному в различных значениях4

Знать основные признаки государства; функции государства, уметь их анализировать

Устный опрос по вопросам д/з, составление и характеристика схем «Политические режимы»

П.21, вопросы с.240

22-23недел

46-48

Гражданское общество и правовое государство

3

Комбинированный

Гражданское общество и государство. Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. Гражданство в РФ. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права.

Понятие о правовом государстве и история его становления.

Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства.

- знать основные положения урока;

- уметь анализировать; делать выводы, опираясь на обществоведческие знания и социальный опыт;

-знать, что такое гражданское общество и правовое государство, каковы основные признаки;

Уметь анализировать взаимоотношения государства и общества;

-представлять, что такое институт «гражданства», а также кто такие граждане и каков их правовой статус

Беседа с элементами диспута, работа с разноуровневыми заданиями.

П.22, вопросы с.250

23-24 неделя