Календарно-тематическое планирование по обществознанию. 5 класс (по ФГОС)

№

урока

Тема (раздел)

Виды деятельности

Планируемые результаты (УУД)

Календарные сроки

План

Факт

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

1

Вводный урок. Что мы должны узнать. Чему мы должны научиться. Как работать с учебником.

Познакомиться с новым учебным предметом,

содержанием курса, требованиями к результатам

обучения, учебно-методическим комплектом, особенностями работы с ним.

Характеризовать систему организации работы на уроках и при подготовке домашнего задания.

Предметные: научатся объяснять, что такое общественные науки, обществознание и связь между ними; какое место обществознание занимает в системе школьного образования. Получат возможность научиться: фиксировать информацию в различных знаковых системах.

Личностные: Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества.

Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

02.09

ЧЕЛОВЕК (5 ч)

2

Загадка человека.

Цели и ценность человеческой

жизни. Природа человека.

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.

Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека.

Сравнивать свойства человека и животного.

Предметные: научатся объяснять значение понятий: социальный, биологический. Получат возможность научиться: характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в природе человека.

Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; умеют оценивать своё задание по параметрам.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивать свойства человека и животного.

09.09

3

Человек - биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность.

16.09

4

Отрочество - особая пора жизни. Особенности подросткового возраста.

Описывать основные черты отрочества как

особого возраста перехода от детства к взрослости.

Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости

Предметные: научатся объяснять термин отрочество и приводить особенности ребенка в подростковом возрасте. Получат возможность научиться: анализировать свои поступки, чувства, состояние, приобретаемый опыт; работать в группах и парах.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя; использует знаково-символические средства, в том числе

схемы для решения задач.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют

речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Личностные: сравнивают свои чувства, настроения, черты характера с тем, что происходит с их сверстниками.

23.09

5

Размышления подростка о будущем. Самостоятельность - показатель взрослости.

30.09

6

Практикум по теме «Человек»

Обобщить и закрепить знания о связи социального в человеке с общением, обменом ин-

формацией и другими результатами психической

деятельности.

Способствовать развитию коммуникативных

умений, создать условия для реализации и расширения позитивного опыта общения.

Предметные: научатся определять, что такое

деятельность человека, его духовный мир. Получат возможность научиться: высказывать собственное мнение, суждения.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения проблем.

Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию

к учебной деятельности.

07.10

СЕМЬЯ (5 ч)

7

Семья и семейные от-

ношения. Семейные ценности и традиции.

Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи.

Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исторических периодов.

Выражать собственную точку зрения на значение семьи.

Предметные: научатся характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев. Получат возможность научиться использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; формируют личностное отношение к семье как основе нормального развития личности;

описывают влияние семейных ценностей на особенности воспитания детей и на взаимоотношения в семье.

14.10

8

Семейное хозяйство.

Забота и воспитание в семье.

Характеризовать совместный труд членов семьи.

Сравнивать домашнее хозяйство городского и

сельского жителя.

Описывать свои обязанности в ведении семейного хозяйства.

Предметные: научатся понимать и объяснять понятия: домашнее хозяйство, потребности, рачительный хозяин, экономика, домашний труд. Получат возможность научиться: осуществлять классификацию и приводить примеры, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; умеют переводить эту информацию в другую графическую и знаковую систему: кластер, таблица, схема, рисунок.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Сравнивать различные точки зрения на проблемы ведения домашнего хозяйства.

Личностные: оценивают с позиции норм морали собственные потребности.

21.10

9

Здоровый образ жизни. Свободное время.

Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени. Описывать и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного развития.

Характеризовать значимость здорового образа жизни.

Предметные: научатся объяснять понятие: свободное время. Получат возможность научиться: разрабатывать проект «Мои увлечения через увлечения моей семьи».

Регулятивные: учитывают правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют итоговый пошаговый контроль по результату деятельности.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи между рациональным распоряжением времени и собственным поведением.

Коммуникативные: раскрывают роль сотрудничества в группе в поисках и обработке информации.

Личностные: высказывают собственное мнение.

11.11

10

Практикум по теме «Семья». Я и моя семья. Учимся рационально вести домашнее хозяйство.

Систематизировать и обобщить знания по теме «Семья». Способствовать развитию умения анализировать простейшие ситуации, связанные с семейными отношениями, мерами государственной

поддержки семьи, семейным хозяйством и семейным досугом.

Расширять опыт решения познавательных и практических задач по изучаемой теме.

Предметные: научатся организовывать свое свободное время; характеризовать семью как частичку общества, как первый социальный институт, в котором проходит основная часть жизни человека. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; моделировать ситуации; высказывать своё мнение и суждения.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действий.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения поставленных задач.

Личностные: проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Высказывают свое мнение по жизненным ситуациям.

18.11

11

Практикум по теме «Семья». Семейный досуг и здоровый образ жизни

25.11

ШКОЛА (6 ч)

12

Образование в жизни человека. Роль и значение образования в жизни человека.

Исследовать несложные ситуации из жизни

человека и общества, раскрывающие значимость

образования в наше время и в прошлом.

Описывать ступени школьного образования.

Описывать систему общего школьного образования в нашей стране.

Выявлять позитивные результаты учения,

опираясь на примеры из художественных произведений.

Предметные: научатся объяснять значение понятий: образование и самообразование, представлять ступени российского образования и определять, на какой ступени сегодня они находятся. Получат возможность научиться: прогнозировать, что может дать хорошее образование человеку и обществу.

Регулятивные: оценивают результаты своей работы на уроке.

Познавательные: находят, извлекают и систематизируют информацию из сети Интернет по проблемам образования;

характеризуют образовательную политику РФ, используя конкретные примеры, устанавливают причинно-следственные связи между образованием и успешностью в жизни.

Коммуникативные: готовят совместные ответы на вопросы, работая в парах.

Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса.

02.12

13

Ступени школьного образования.

09.12

14

Образование и самообразование. Учение вне стен школы.

Характеризовать значение самообразования

для человека с опорой на конкретные примеры.

Оценивать собственное умение учиться и

возможности его развития.

Выявлять возможности практического применения получаемых в школе знаний.

Предметные: научатся давать определение понятиям: образование и самообразование. Получат возможность научиться: осуществлять поиск информации с использованием дополнительной информации.

Регулятивные: оценивают собственные умения общаться с одноклассниками и друзьями; проверяют и оценивают результаты работы; продумывают собственную модель поведения в конфликте.

Познавательные: используют элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Коммуникативные: сотрудничают со сверстниками и взрослыми.

Личностные: осознают значимость образования в жизни человека и общества.

16.12

15

Умение учиться.

23.12

16

Одноклассники, сверстники, друзья.

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных

связей младшего подростка с одноклассниками,

сверстниками, друзьями.

Иллюстрировать примерами значимость поддержки сверстников для человека. Оценивать

собственное умение общаться с одноклассниками

и друзьями.

Предметные: научатся объяснять и конкретизировать понятия: социализация, культурные нормы, социальная роль, ценности. Получат возможность научиться: прогнозировать социальные роли, которые предстоит освоить им на протяжении жизни.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные: проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

13.01

17

Практикум по теме «Школа».

Систематизировать

содержательную информацию о роли образования и самообразования в жизни человека, значении образования для общества.

Способствовать развитию рефлексии при оценке собственного умения учиться, умения общаться в процессе обучения со сверстниками.

Предметные: научатся организовывать свое свободное время; определять свои отношения с одноклассниками. Получат возможность научиться: моделировать несложные ситуации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения поставленных задач.

Личностные: проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им. Высказывают свое мнение по жизненным ситуациям.

20.01

ТРУД (6 ч)

18

Труд - основа

жизни. Содержание и сложность труда.

Его результаты. Заработная плата.

Объяснять значение трудовой деятельности

для личности и для общества.

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.

Различать материальную и моральную оценку

труда.

Определять собственное отношение к различным средствам достижения успеха в труде.

Предметные: научатся определять значение труда в жизни человека; различать моральную и материальную оценку труда; характеризовать труд как один из основных видов деятельности человека. Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения.

Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: дают характеристику своей трудовой деятельности.

27.01

19

Труд в современной экономике. Благотворительность и меценатство.

03.02

20

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства.

Различать творчество и ремесло. Раскрывать

признаки мастерства на примерах творений известных мастеров.

Предметные: научатся определять значение

труда в жизни человека. Получат возможность научиться: иллюстрировать конкретными примерами основные виды деятельности. Описывать особенности различных профессий на современном этапе.

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения поставленных задач; осуществляют пошаговый контроль собственной деятельности.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве; формулируют собственное мнение и позицию.

Личностные: выражают адекватное понимание причин

успешности/неуспешности учебной деятельности, характеризуют творчество как высшее достижение трудовой деятельности.

10.02

21

Творческий труд.

17.02

22

Практикум по теме «Труд». Каким бывает труд человека. Труд и его оценка.

Систематизировать знания учащихся о раз-

личных видах труда, его творческой природе, значении труда в жизни общества.

Способствовать воспитанию уважения к людям, проявляющим трудолюбие, стимулировать

интерес к труду подлинных мастеров.

Предметные: научатся организовывать свою трудовую деятельность; определять свои отношения с одноклассниками. Получат возможность научиться: моделировать несложные ситуации; высказывать своё мнение и суждения.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действий.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения поставленных задач.

Личностные: проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Высказывают свое мнение по жизненным ситуациям.

24.02

23

Практикум по теме «Труд». Труд и творчество.

02.03

РОДИНА (10 ч)

24

Наша Родина - Россия.

Объяснять смысл понятия «субъект Российской Федерации».

Знать и называть статус субъекта РФ, в ко-

тором находится школа.

Характеризовать особенности России как

многонационального государства.

Раскрывать функции русского языка как государственного.

Предметные: научатся определять значение понятий: федерация, Субъект федерации, герб, флаг, Конституция, государственный язык, патриот, Отечество, Отчизна. Получат возможность научиться: показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.

Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Личностные: формируют в себе качества патриота и гражданина; Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

09.03

25

Россия - Федеративное государство.

16.03

26

Государственные символы России.

Описывать основные государственные сим-

волы Российской Федерации. Знать текст гимна РФ.

Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвящённых государственным

символам России.

Предметные: научатся объяснять значение понятий: геральдика, символика, герб флаг, гимн и понимать их значение. Получать возможность научиться: выполнять проектную работу «Мой герб».

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: выражают любовь и уважение к своему Отечеству.

23.03

27

История государственных символов. Москва - столица России

06.04

28

Гражданин России.

Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».

Иллюстрировать примерами основные права и обязанности граждан РФ.

Приводить примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в

СМИ.

Предметные: научатся определять права и обязанности гражданина Российской Федерации. Получат возможность научиться: работать с текстом Конституции РФ.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

13.04

29

Права и обязанности граждан РФ

20.04

30

Нации и межнациональные отношения.

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления толерантного отношения к людям разных национальностей.

Предметные: научатся объяснять значение понятий: национальная принадлежность, познавательный туризм, миграция, толерантность, миграция. Получат возможность научиться с уважением относиться к образу жизни и культуре разных народов.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество).

Личностные: осознают свою этническую принадлежность; обретают гуманистическое сознание; социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

27.04

31

Многонациональная культура России. Понятие толерантности.

04.05

32

Практикум по теме «Родина». Быть настоящим гражданином.

Систематизировать знания учащихся по теме

«Родина».

Способствовать осознанию на практике значения уважительного отношения к людям различных национальностей.

Работать с различными информационными источниками, умения осуществлять

поиск информации в Интернете, умения презентовать свои работы по определённой теме.

Предметные: научатся объяснять смысл основных понятий и терминов. Получат возможность научиться: моделировать несложные ситуации; высказывать своё мнение и суждения. Применять полученные знания при решении практических и проблемных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действий.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения поставленных задач.

Личностные: Осознают свою этническую принадлежность; обретают гуманистическое сознание; социальную компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

11.05

33

Практикум по теме «Родина». Уважать людей любой национальности.

18.05

ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)

34

Повторительно-обобщающий урок

Обобщить и закрепить полученные знания и

умения.

Проанализировать результаты работы класса, отдельных учащихся за прошедший учебный год.

Развивать рефлексивные умения, способности к адекватной самооценке.

Наметить перспективы работы в следующем

учебном году.

Предметные: научатся объяснять смысл основных понятий и терминов. Получат возможность научиться: применять полученные знания при решении практических и проблемных задач.

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения поставленных задач; осуществляют пошаговый и итоговый контроль собственной деятельности.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию.

Личностные: применяют приобретенные теоретические знания в практической деятельности.

25.05