Урок-путешествие по курсу 'Человек и общество' в 9спец классе школа 8 вида

Конспект урока По таблице ФГОС

Аттестуемый педагог: Штангруд Оксана Алексеевна -учитель

Урок-путешествие : Человек и общество

Класс: 9 с

Тема: Путешествие в мир прфессий

Этапы работы

Содержание этапа

1

Организационный момент

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

- готовность учащихся к работе;

- выполнять задания в соответствии с поставленной цель.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

- создать эмоционально-положительный настрой на взаимодействии «педагог-ребёнок», «ребёнок - ребёнок».

Задание

- установление контакта между учителем и учащимися;

- повышение мотивации и интереса к учебной деятельности на занятии;

- концентрация внимания учащихся для выполнения учебных заданий

Способы активизации на занятии:

- создание условий для сотрудничества с одноклассниками и педагогом;

- создание ситуации успеха.

Метод: практический

Игра: «Круг»

Здравствуйте, ребята! Подойдите ко мне, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Передайте улыбкой хорошее настроение друг другу и поделитесь им с гостями.

А теперь, садитесь на свои места.

Сядьте правильно, ноги поставьте вместе, руки положите на парту.

Громко прозвенел звонок -

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Урок у нас будет необычный, поэтому тех из вас , кто будет активно отвечать ждет сюрприз в конце урока

2

Актуализация опорных знаний

Цели, которые должны быть достигнуты учащимися

- уметь правильно называть предметы и их назначение, представителей профессий

- уметь классифицировать предметы .

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе

- актуализировать и скорректировать опорные понятия;

- сообщить тему занятия;

- определить типичные недостатки в знаниях и их причины;

- скорректировать (ликвидировать) обнаруженные недочёты

Задачи:

- уточнение знания о профессиях;

- развитие умения и навыков работы с раздаточным материалом;

- коррекция мышления на основе упражнений в классификации;

- коррекция и развитие связной речи;

- воспитание мотивации к учению;

- коррекция тактичного воспитания

Способы активации на занятиях

- использование игровой формы контроля, поисковые и индивидуальные задания учащихся.

Методы организации и осуществления учебной деятельности:

- практический, наглядный.

Форма организации учебной деятельности

- фронтальная, индивидуальная, групповая

Методы стимулирования и мотивации учения: создание ситуации успеха, поощрение, вызов интереса

Форма организации учебной деятельности

- фронтальная, индивидуальная

Метод контроля: опрос

На столе лежат разные предметы .Какой беспорядок! Кто-то забыл это все в нашем классе .Ребята, может мы сможем определить, кто это был?

( Медаптечка и фанендоскоп, огнетушитель, шляпа и руль, кастрюля с половником, указка с книгой, шляпа милиционера)

Образец :Я думаю шляпу оставил шофер.

Кто оставил остальные предметы?

Ребята, как можно одним словом назвать виды работ, которые выполняют эти люди.

ПРОФЕСИИ

Запишите тему «Профессии».

А кто из вас хотел бы попасть в страну профессий и больше узнать о профессии.?

Все желают?

Тогда мы с вами отправимся в путешествие по миру профессий ,

узнаем,

что делают люди разных профессий,

почему каждая профессия важна.

А отправимся мы с вами на веселом автобусе. Кто нас повезет?

ШОФЕР.

Пусть в шофера превратится Саша Дроздов

Дети изображают , что едут на автобусе и читают стихотворение.

Шофёры

Шуршат по дорогам
Весёлые шины,
Спешат по дорогам
шоферы в машины…

А в кузове - важные,
Срочные грузы:
Цемент и железо,
Изюм и арбузы

Шоферы везут пассажиров домой

И летом, и осенью. и зимой.

Работа шофёров
Трудна и сложна,
Но как она людям
Повсюду нужна!..

Вдруг у автобуса прокололась шина( звук -ш-ш-ш)

Поможем шоферу накачать колесо---с-с-с-с

Смогли бы мы без людей такой важной профессии получить грузы передвигаться по городу?

Конечно ,нет.

3

Объяснение нового материала

Цели, которые должны быть достигнуты учащимися

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе.

- систематизировать знания о профессиях людей, значении професии

- учить работать в группе, у доски, индивидуально

Задачи

- развитие ассоциативного мышления, воображения

- коррекция и развитие тактильного восприятия

- формирование основ диалогической речи, умения точно отбирать слова

- воспитание основ взаимодействия в группе, в коллективе

Способы активации на занятии

- использование практического метода обучения, наглядности, самостоятельности, поисковые, индивидуальные задания учащихся

Методы организации и осуществления учебной деятельности:

- постановка проблемной ситуации, наглядный, словесный, практический методы, организация групповой и фронтальной работы.

Методы проблемно-развивающего обучения:

- частично-поисковый

Методы стимулирования и мотивации учения

Дидактические игры, поощрение (работа у доски)

Вот мы прибыли на первую остановку. Чувствуете, как здесь вкусно пахнет булочками, вареньем, жареными котлетами. Вы догадались к кому мы в гости приехали?

К ПОВАРУ

ИГРА « ЧТО умеет повар» составить короткое предложение по картинке

Повар жарит рыбу.

Повар варит борщ

Повар испек торт

Игра -тренировка в составлении прилагательных .

А для нас повар сварил вкусный компот из яблок. ( вишни, малины, сливы)Какой получился компот? Пусть каждый ответит.

Яблочный Сливовый, малиновый, вишневый

Игра «Что неправильно»-

Послушайте внимательно, что однажды случилось с нашим знакомым поваром, когда на кухне отключили свет.

Повар.

Повар готовил обед,
А тут отключили свет.
Повар рыбу берет
И опускает в компот.
Бросает в котел поленья,
В печку кладет варенье,
Мешает суп кочережкой,
Ужин бьет поварешкой,
Сахар сыплет в бульон,
И очень доволен он.
То-то был винегрет,
Когда починили свет!

Что повар сделал неправильно?

Ребята, работа повара как вы уже поняли по стихотворению очень ответственная, даже если и отключили свет.

Едем дальше Ж-Ж-Ж

Остановка Отгадаите загадку и узнаете, у кого мы в гостях

Он в дни болезней всех полезней:

Нас излечит исцелит,

И ангину и бронхит

ВРАЧ-

Как по-другому можно назвать врача? (доктор)

- Что делает доктор? (Доктор лечит людей.)

- Где он работает? (Доктор работает в больнице.)

Игровое упражнение "Что нужно врачу?"

- Проверим, как вы знаете, какие предметы нужны врачу

- Выберите каждый один предмет, который нужен врачу для работы.

Проверим. Что выбрал Миша (…) ? (Я выбрал…)

(работа над четким проговар иванием незнакомых слов ТЕРМОМЕТР, ФАНЕНДОСКОП, халат, шприц, вата

- Расскажите, для чего нужен этот предмет? В вашем предложении должны быть слова: "Врачу нужен …, чтобы…"

- А Саша Дроздов выполнит задание на индивидуальном листе и покажет, для чего предмет.

На индивидуальных карточках наидите предметы , которые нужны врачу для работы и обведите в кружок.

Что -то мы притомились в автобусе. Надо размяться для дальнейшего путешествия и сделать веселую зарядку

Динамическая пауза. Елка

Закрепление названия и представлений о профессии УЧИТЕЛЬ.

Дети подходят к столу, на котором стоит кукольный домик с надписью "ШКОЛА". На столе, перевернута от них, лежит картинка учителя.

- На этом доме написано "ШКОЛА".

- Кто же здесь работает? (учитель)

- Что делает учитель? (учит детей)

Посмотрите на картинку, Что делает учителть и дети

Правильно, пишут в тетради предложения

Кто попробует быть учителем?

учителем

Выходит первая Саша. Говорит «Здравствуйте ребята. Сегодня напишем предложения о профессиях. Дети записывают в тетради. « Учитель учит детей

Шофер везет пассажиров

Врач лечит детей.»

Учитель

Быть учителем - призванье.
Нужно так детей любить,
Чтобы душу и старанье
Без остатка им дарить.
Быть примером подражанья,
Интересно объяснять,
Чтоб имели все желанье
На уроках отвечать.

(О. Повещенко )

Вот каким должен быть учитель , иначе обучать детей он не сможет

А вот мимо нас мчится Красная машина. Кто это спешит?

Это пожарнные

Мы - пожарные

На машине ярко-красной

Мчимся мы вперёд.

Труд тяжёлый и опасный

Нас, пожарных, ждёт.

Вой пронзительной сирены

Может оглушить,

Будем и водой, и пеной

Мы пожар тушить.

И в беду попавшим людям

Сможем мы помочь,

Ведь с огнём бороться будем

Смело день и ночь!

Что делают пожарные?

Борются с пожаром, тушат водой огонь, помогают людям.

4

Закрепление учебного материала

Цели, которые должны быть достигнуты учащимися

- закрепить знания детей об аккуратном и правильном обращению с одеждой;

- стремиться к сотрудничеству в группе

Цель, которую учитель хочет достигнуть на данном этапе

- вызвать желание сделать аккуратную аппликацию из бумаги на тему «одежда и уход за ней».

Задачи:

- развитие и коррекция мелкой моторики рук;

- коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и различении;

- воспитание мотивации к учению

Способы аппликации на занятии

Практическая направленность и использование активных методов обучения.

Методы организации и осуществления учебной деятельности:

организация самостоятельной деятельности

Методы стимулирования и мотивации учения:

Создание ситуации успеха, поощрение, результат продуктивной деятельности.

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная

Итак, ребята понравилось путешествие? Людей каких профессий мы встретили?

Дидактическая игра «Назови правильно»

Назовите по картинке только те профессии, о которых говорили на уроке

Игра « Кто и что делает»

На листочках индивидуальных найдите предметы и расскажите , кто их

изготовил

«Что перепутал художник» Игра в паре

В игровом лабиринте найдите всех представителей профессий и принадлежащие им предметы

Дидактическая игра «4 лишнее»

Найдите предмет, который не принадлежит представителю данной профессии

Образец .

Аптечка не нужна учителю Она нужна врачу

5

Домашнее задание

Цель, которая должна быть достигнута учащимися

- понять содержание домашней работы;

- уяснить инструктаж по его выполнению.

Цели, которые хочет достичь учитель на этом этапе

- обеспечить закрепление знаний об одежде и уходе за ней;

- сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику выполнения;

- дифференцировать домашнее задание с учётом индивидуальности особенного возраста учащихся

Рефлексия

Ребята , а кем вы мечтаете стать и почему

Образец

Я хочу быть учителем, чтобы учить детей быть добрыми, умными

А сеичас сюрприз. Так как вы все сегодня отлично отвечали , активно участвовали на уроке, все получаете раскраску о профессиях.