Статья 'Воспитание финансовой грамотности на примере работы 'Клуба друзей Германии'

Статья «Воспитание финансовой грамотности на примере работы

«Клуба Друзей Германии».

Что же такое финансовая грамотность и социализация детей в обществе? Масса научной литературы выдает следующий ответ о финансовой грамотности: Финансовая грамотность - это умение использовать знания и навыки для принятия правильных решений, связанных с деньгами и тратами. Финансовая грамотность затрагивает большой круг различных финансовых тем, начиная от ежедневных навыков ведения персонального финансового учета до долгосрочного . И с этим нельзя нельзя не согласиться. А как быть с социализацией? Социализация наших детей часто осуществлялась и осуществляется улицей и желтой прессой. Сегодня эти дети стали родителями, а их чада черпают бесконтрольно псевдо финансовую грамотность из непроверенных источников в сети Интернет и лживых постов в соц.сетях. Социализация учащихся в обществе по-прежнему имеет две острых для проблемы, тесно связанных между собой, - это низкая финансовая грамотность родителей, и слабое понимание молодежью неразрывных связей между личным достатком и социальной функцией гражданина. Социализация детей в сфере финансовой грамотности начинается с дошкольного возраста при поездках с родителями в общественном транспорте, походах в магазин и в места платного отдыха и развлечений. К 5 годам ребенок прекрасно понимает функцию денег. Многие малыши имеют собственные деньги и нередко заработали их в кругу семьи. С малых лет ребенок широко открыт для наполнения духовными ценностями, среди которых должно быть не только кормление животных или покупка сладостей и игрушек, но и понимание своей важной социальной роли в будущем, которая неразрывно связана с денежными средствами. Впервые я столкнулась с проблемой непонимания в финансовой сфере, когда готовила свой первый обмен учащимися в «Клубе Друзей Германии» и задумалась сама, как же помочь детям решить эту проблему. Как преподаватель экономики на уроках я объясняю все функции работы денег, но только при сравнении разных условий жизни поняла, насколько наши дети не адаптированы. На первый взгляд, финансовая грамотность - удел только взрослого населения, но это ошибочное мнение. Дети легко осваивают компьютерные технологии, на которых базируются современные финансовые продукты. А в Германии школьники младших классов активно собирают школьную макулатуру, свою собственную: использованные тетради, дневники, альбомы, чтобы сдать и вернуть часть денег, а школьники постарше уже сдают в банки мелочь, получая кассовый чек с остатком на счете, рассчитывают размер капитализации вклада в будущем. Прекрасные понятия: бережливость, экономия, задел на будущее, там работают, а у нас только звучат, как прописные истины. И вот работа началась по новым правилам. Я вспомнила о своей детской игре Монополии, и играть в нее мы начали с подробными комментариями каждого сделанного хода и с объяснениями, почему именно так, а не иначе. Вспомнили о копилках и разработали систему, по которой могли заработать на одну совместную экскурсию. Учились разбираться в курсах валют. Дальше - больше. Я показывала фильмы, любительское видео, которое мы снимали там с точки зрения удивительного для нас нынешних, а сама вспоминала, что мы собственными руками вынесли из своей жизни элементарную экономию и бережливость в виде бутылок из-под молочки, которые мы сдавали на обмен, сбора макулатуры в обмен на подписные издания и многого другого. Показывала немцев и объясняла нашу русскую житейскую мудрость, что копейка рубль бережет. А во время обмена дети наблюдали, как принято закупать продукты в Германии, как вся семья составляет список, учитывая нужды каждого, рассчитывая сумму, которую планируют потратить и учитывают купоны, которые помогут сэкономить. Смотрели, удивлялись, запоминали и учились, но задавались вопросом, а почему мы так не делаем? Вот и получается, что важнейшая задача учителей - формировать у детей социально направленное отношение к деньгам и любым средствам, приносящим доход. В-первую очередь - обязательная уплата налогов. Во вторую - забота о родителях и родственниках, имеющих существенно меньший достаток. В-третью - меценатство, создание благотворительных фондов и участие в социальных проектах. В-четвертых, проведение во взрослую жизнь политики социальной защиты населения, искоренения финансовых «пирамид» и «лохотронов», снижение процентных ставок по кредитам, совершенствование системы налогообложения. Да, может быть, это немного широко и слишком серьезно для школьной программы, но начать нужно с малого, а все остальное уже само подтянется и встанет на свои места, ведь наши дети, как голодные мальки заглатывают наживку моментально и в наших силах сделать эту наживку умной, познавательной и требующей дальнейшего получения полноценной информации, и ее желания применять все полученные знания на деле.