Рабочая программа по основам философии

ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

КОЛЛЕДЖ ПОЛИЦИИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины Основы философии

код, специальность 40.02.02 Правоохранительная деятельность

Москва

2015

ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой)

комиссией_______________________

(наименование комиссии)

__________________________________

__________________________________

Разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по дисциплине Основы философии, примерной программы учебной дисциплины Основы философии автора(ов) А.А.Горелова, рекомендованной ФГУ «ФИРО» (заключение экспертного совета № 088 от 22 марта 2011 года), образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 40.02.02 Правоохранительная деятельность

_______________________________________

код, наименование специальности

Протокол № 1

от «31» августа 2015 года

Председатель предметной

(цикловой) комиссии

_______________/ Е.А. Бажанова

подпись Ф.И.О.

Заместитель директора по учебной работе

___________________/ Л.Г.Журавлева

подпись Ф.И.О.

Составители (автор): Мазуров Н.А., преподаватель ГБПОУ Колледж полиции, Резник Т.Е., к.соц.н., преподаватель ГБПОУ Колледж полиции

_________________________________________________________________________

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГОУ СПО

Рецензент:

_________________________________________________________________________

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГОУ СПО

Рецензент:

_________________________________________________________________________

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГОУ СПО

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ …………………………………………………………..4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ……………………………………………………………..………….7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………….15

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………...………..17

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»

1. Область применения программы.

Рабочая программа учебной дисциплины «Основы философии» является частью программы среднего (полного) общего образования в пределах основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности 40.02.02 Правоохранительная деятельность, в соответствии с примерной программой общеобразовательной дисциплины «Основы философии», автор Горелов А.А., доктор философских наук, вед.н.сотр. Института философии РАН, рекомендованной ФГУ «ФИРО» (заключение экспертного совета № 088 от 22 марта 2011 года) Минобрнауки России, 2011г., с учетом социально-экономического профиля получаемого профильного образования.

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы.

Дисциплина «Основы философии» относится к обязательной части общего гуманитарного и социально-экономического цикла ОПОП СПО базовой подготовки и направлена на формирование общих компетенций юриста (далее - ОК), включающих в себя способности:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Понимать и анализировать вопросы ценностно-мотивационной ориентации.

ОК 3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, в том числе ситуациях риска, и нести за них ответственность.

ОК 5. Проявлять психологическую устойчивость в сложных и экстремальных ситуациях, предупреждать и разрешать конфликты в процессе профессиональной деятельности.

ОК 6. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 7. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 8. Правильно строить отношения с коллегами, с различными категориями граждан, в том числе с представителями различных национальностей и конфессий.

ОК 9. Устанавливать психологический контакт с окружающими.

ОК 10. Адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности.

ОК 11. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 12. Выполнять профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета.

ОК 13. Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению, уважительно относиться к праву и закону.

ОК 14. Организовывать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимый для социальной и профессиональной деятельности.

3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины- требования к результатам освоения дисциплины.

Учебная дисциплина «Основы философии» призвана акцентировать внимание курсантов на одной из первых форм общественного сознания, являющейся фундаментальной основой духовной культуры человечества, приобщить их к рациональной форме мышления. Изложение курса предполагает, прежде всего, исторический и логический методы.

Курс раскрывает мировоззренческую и методологическую функцию философии, значение общенаучных методов для познания закономерностей бытия и развития природы, общества и человека и более углубленного познания проблем, составляющих основу профессиональную деятельности.

При реализации программы учитывается межпредметная связь с общеобразовательными дисциплинами: История, Обществознание, Естествознание, а также обеспечивается преемственность преподавания дисциплины «Основы философии» с общепрофессиональными дисциплинами и профессиональными модулями подготовки ОПОП ФГОС «Правоохранительная деятельность»: «Теория государства и права», «Конституционное право России» и др.

В результате освоения дисциплины курсант должен уметь:

• ориентироваться в системе философского знания (в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни) как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

• определять значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;

• определять соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей;

• сформулировать представление об истине и смысле жизни.

В результате освоения дисциплины курсант должен знать:

• предметную область философского знания;

• мировоззренческие и методологические основы юридического мышления;

• роль философии в формировании ценностных ориентаций в профессиональной деятельности.

Вместе с тем в результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общеучебными компетенциями по 4 блокам:

1. Самоорганизация

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.

2. Самообучение

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.

3. Информационный блок

Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.

4. Коммуникативный блок

Способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.

Профессиональная направленность изучения дисциплины осуществляется путем отбора дидактических единиц в соответствии с ОПОП ФГОС «Правоохранительная деятельность».

Учебная дисциплина «Основы философии» ориентирована на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных философских учениях о бытии, сущности процесса познания; знакомство с научной, философской и религиозной картиной мира, условиями формирования личности, свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды, определяющим влиянием социальных и этических проблем, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий;

• овладение умениями применять полученные знания для философского анализа общественных явлений и проявлений окружающего мира, восприятия социально-политической информации и специального (профессионально значимого) содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

• развитие интеллектуальных способностей, критического и рационального мышления в ходе проведения анализа источников, восприятия и интерпретации феномена философского знания;

• воспитание уважительного отношения к мировой и отечественной философской традиции, использования достижений гуманитарных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;

• применение социально-гуманитарных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни поможет преобразовать, систематизировать стихийно сложившиеся взгляды в обоснованное миропонимание, способность ориентироваться в общественно-политических процессах.

  4. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины.

Профильное изучение дисциплины осуществляется:

1. Перераспределение часов с одной темы на другую без изменений с учетом профиля получаемого профессионального образования.

2. Путем отбора дидактических единиц программы по философии, знание которых будет необходимо при освоении ОПОП ФГОС и в будущей профессиональной деятельности.

3. Осуществлением межпредметных связей дисциплины с профессиональными дисциплинами ОПОП ФГОС.

4. Организацией внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на расширение и углубление знаний, которые будут необходимы при осуществлении профессиональной деятельности (профессионально значимое содержание).

1. 1. Рекомендуемое количество часов на освоение программы общеобразовательной дисциплины в том числе:

• максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часа, в том числе:

• обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов (из них не менее 8 практических занятий);

• самостоятельной работы обучающегося 24 часа.

1. 6. Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению с Примерной программой по общеобразовательной дисциплине «Основы философии»:

Количество часов без изменений в соответствии с примерными объемными параметрами общеобразовательной подготовки по программам с учетом профилей получаемого профессионального образования и структурой рабочей программы (письмо ГБОУ УМЦ ПО ДОгМ от 14.07.2012 г.).

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

2. 1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

теоретическое обучение

40

лабораторные занятия

практические занятия

8

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

24

в том числе:

на выполнение домашнего задания для подготовки к учебным занятиям (составление таблиц, конспект первоисточника, работа со словарем)

10

на выполнение внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на углубление и расширение знаний по дисциплине (подготовка сообщения, доклада, написание эссе)

14

Итоговая аттестация в форме

зачет

2. 2. Тематический план и содержание учебной дисциплины - Основы философии

Введение.

Предмет и задачи философии

Содержание учебного материала

2

1,2

Объект и предмет философии. Основной вопрос философии. Великие философские системы в истории философии.

Становление философии из мифологии. Рациональность философии. Характерные черты философии: понятийность, логичность, дискурсивность.

Задачи философии.

Раздел 1. Предмет философии и ее история

40

Тема 1.1.

Философия Древнего мира и средневековая философия

Содержание учебного материала

12

1,2,3

1. 1. 1. Предпосылки философии в Древней Индии

Веды и Упанишады. Понятие пантеизма. Ортодоксальные школы. Миманса. Йога. Закон кармы. Буддизм. Каноны буддизма. Смысл жизни человека в религиозно-философских учениях Древней Индии.

1.1.2. Предпосылки философии в Древнем Китае

Натурфилософия Древнего Китая. Книга перемен: понятия ян и инь. Гуманизм Конфуция. «Благородный муж». Принцип ограничения потребностей. Учение Лао-цзы о Дао и недеянии. Понятие естественного фатализма.

1.1.3. Становление философии в Древней Греции

Натурфилософия Древней Греции. Милетская школа. Учение пифагорейцев о гармонии в числе. Метафизика элеатской школы. Парменид о сущности Бытия. Апории Зенона. Диалектика Гераклита. Материализм Демокрита.

1. 1. 4. Сократ. Платон. Аристотель.

Жизнь и смерть Сократа. Софисты и Сократ. Объективный идеализм Платона. Учение о мировой душе. Знание как припоминание. Идеальное государство Платона. Дуализм Аристотеля. Вечный двигатель Аристотеля. Философия как наука о четырех первопричинах. Взгляды Аристотеля на государство. Эллинистический период древнегреческой философии. Скептики, эпикурейцы и стоики. Практическая направленность древнеримской философии.

1. 1. 4. Практическое занятие 1.

Диоген Лаэртский «О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов», Платон «Апология Сократа». Письменный анализ текстов.

1. 1. 4. Средневековая философия

Патристика и схоластика. Теодицеи Августина и Эриугены. Учение Августина Блаженного о граде Божьем на Земле, о свободе воли. Фомы Аквинский, его обоснование бытия Бога. Спор между реалистами и номиналистами. «Бритва» Оккама.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

6

1. Подготовка сообщений по темам 1.1.1- 1.1.3.

2. Конспектирование первоисточников античной философии. Горелов А.А. «Основы философии» стр. 257-309.

3. Подготовка докладов по философским учениям эллинистического периода и римской философии.

Тема 1.2.

Философия Возрождения

и Нового времени

Содержание учебного материала

6

1, 2, 3

1.2.1. Философия Нового времени

Гуманистическая философия эпохи Возрождения. Теория индукции Ф.Бэкона. Теория познания и эмпиризм Дж.Локка. Агностицизм Д. Юма. Новый рационализм Декарта и Лейбница. Теория и метод познания Р.Декарта. Cogito ergo sum. Философия французского и немецкого просвещения.

1.2.2. Немецкая классическая философия

Теория познания И.Канта. Этика И.Канта. Философское учение И.Фихте. Пессимистическая философия и иррационализм А. Шопенгауэра. Философия Ф. Ницше. Воля к власти и концепция сверхчеловека.

Абсолютный идеализм Гегеля.

1.2.3. Гегель и марксистская философия.

Диалектика Гегеля - учение о развитии. Материализм Фейербаха. Предпосылки возникновения и основные идеи философии диалектического материализма К. Маркса. Единство законов развития природы и общества. Материалистическое понимание истории.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

4

1. Составление сравнительной таблицы рационализма и эмпиризма как философских направлений.

2.Составление сравнительной таблицы основных философских систем XVIII-XIX вв.

3.Составление сравнительной таблицы учения Г.Гегеля и К.Маркса.

Тема 1.3.

Современная философия

Содержание учебного материала

8

1, 2, 3

1. 3. 1. Основные направления философии ХХ века.

Позитивизм и неопозитивизм, прагматизм, экзистенциализм, психоаналитическая философия. Основатели философских направлений: О.Конт, Ч.Пирс, С.Кьеркегор, З. Фрейд. Философия бессознательного.

1. 3. 2. Практическое занятие 2.

Эрих Фромм «Душа человека». Письменный анализ текста.

1. 3. 3. Особенности русской философии.

Возникновение русской философии (М.В.Ломоносов., А.Н.Радищев). Философия об историческом пути России. Философия всеединства Вл.Соловьева. Русский космизм (Н.Ф.Федоров, К.Э.Циолковский, В.И Вернадский). Философия свободы Н.Бердяева.

1. 3. 4. Практическое занятие 3.

Владимир Соловьев «Русская идея». Письменный анализ текста.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

4

1. Составление хронологической таблицы развития русской философии.

2. Работа со словарем «Основные понятия экзистенциализма и психоанализа»

Раздел 2. Структура и основные направления философии

30

Тема 2.1.

Учение о бытии и

теория познания

Содержание учебного материала

4

1,2,3

1. 1. 1. Онтология - учение о бытии.

Происхождение и устройство мира. Основные вопросы онтологии. Эволюция онтологических идей. Философская категория бытия. Всеобщее, единичное и особенное. Современная наука о строении материи.

Понятие движения. Концепции пространства и времени. Проблема бесконечности. Причинность, целесообразность.

1. 1. 2. Гносеология - учение о познании.

Эволюция представлений об истине. Виды истин. Соотношение абсолютной и относительной истины. Знание как система. Методология научного познания. Методы философии. Формально-логический (метафизический) и диалектический метод. Принцип историзма. Историческое и логическое. Принцип системности в познании. Системный подход и функциональный анализ.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

2

1. Составление сравнительной таблицы отличий философской, научной и религиозной истин

Тема 2.2.

Философская антропология и культурология

Содержание учебного материала

4

1, 2

2. 2. 1. Философское учение о человеке.

Происхождение человека. Природа и сущность человека. Социально-психологические, биологизаторские, социальные и религиозные концепции объяснений поведения человека. Понимание свободы человека. Концепция Н.Бердяева. Свобода и ответственность.

2. 2. 2. Культура как философская проблема.

Основные подходы к пониманию культуры. Культура как освоение мира. Ценности и нормы. Культура как знаковая система. Высокие нормы и образцы и культуры. Мера человеческого в культуре. Культурное многообразие и проблема культурных универсалий. Цивилизации. Отрасли духовной культуры.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

2

1.Написание эссе «Ограничители свободы человека»

Тема 2.3.

Этика и социальная философия

Содержание учебного материала

8

1,2,3

2. 3. 1. Этика. Этические проблемы развития науки.

Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий как высшая цель. Религиозная этика. Насилие и непротивление злу. Этические проблемы, связанные с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

2. 3. 2. Практикум № 4. Сенека. «Нравственные письма к Луцилию».

Анализ источника, конспектирование, ответы на вопросы.

2.3.3. Социальная философия

Основные подходы к пониманию сущности общества. Труд - основа общественного развития. Структура и стратификация современного общества.

Формы развития общества: направленная динамика, цикличное развитие, эволюционное развитие. Типология обществ.

2.3.4. Философия о глобальных проблемах современности

Сущность глобализации и глобальных проблем. Мультикультурализм как альтернатива глобализации. Угроза термоядерной катастрофы. Экологическая проблема. Демографическая проблема. Контуры цивилизации XXI в. Футурология. Россия в эпоху глобализации.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся

2

1. Составление таблицы с использованием статистических данных по стратификации современной России.

Тема 2.4.

Место философии в духовной культуре

Содержание учебного материала

4

3

2.4.1.Философия как рациональная отрасль духовной культуры.

Сходство и отличие философии от искусства, религии, науки и идеологии. Функции философии в обществе. Роль философии в жизни человека. Сопоставление личности философа и его философской системы. Философия, мировоззрение и идеология.

2.4.2. Значение философии в жизни человека и общества.

Типы философствования. Философия и мировоззрение. Философия и смысл жизни. Философия как учение о целостной личности. Роль философии в современном мире. Будущее философии.

Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся:

4

1. Составление сравнительно-обобщающей таблицы в соответствии с периодами развития мировой философии

2. Написание эссе «Философия и смысл жизни»

Примерная тематика курсовой работы (проекта) не предусмотрено

Самостоятельная работа курсантов над курсовой работой (проектом) не предусмотрено

ВСЕГО:

72

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. ознакомительный;

2. репродуктивный;

3. продуктивный.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета философии, или кабинета, оборудованного ТСО.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- специализированная мебель;

- комплект учебно-наглядных пособий (таблиц, схем, презентаций и др.);

- комплект методического обеспечения аудиторных занятий.

Технические средства обучения: проектор и экран (или интерактивная доска), компьютер с подключением к сети Интернет с лицензионным программным обеспечением.

3.2. Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированный по компонентам.

1. Выписка из Федерального компонента государственного стандарта общего образования.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования специальности 40.02.02 Правоохранительная деятельность.

3. Примерная программа учебной дисциплины «Основы философии», автор Горелов А.А., ФГУ «ФИРО» Минобранауки России, 2011г.

4. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы философии».

5. Календарно-тематический план.

6. Методические указания по выполнению практических занятий.

7. Методические указания по выполнению внеаудиторных (самостоятельных) работ.

8. Материалы промежуточного контроля (вопросы к зачетам).

3.3. Информационно-коммуникационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Горелов А.А. Основы философии: учебное пособие для сред.проф.учеб.заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2013. - 320 с. (с хрестоматией)

2. Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. Основы философии: учебник (профессиональное образование). - М.: ИД ФОРУМ2: ИНФРА-М, 2014. - 480 с.

Дополнительные источники:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования./Министерство образования и науки РФ. - М., 2008.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 031001 Правоохранительная деятельность./ Министерство образования и науки РФ.- М., 2010.

3. Анишкин В.Г., Шманева Л.В. Великие мыслители: история и основные направления философии в кратком изложении. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 337 с.

4. Антипов Г.А. Практикум по философии. - Новосибирск: СибАГС, 2004. - 108 с.

5. Балашов В.Е. Знанимательная философия. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2008. - 172 с.

6. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие. - М.: ФОРУМ:ИНФРА-М, 2009.- 288 с. (профессиональное образование).

7. Гусев Д.А. Введение в философию: Учеб.пособие для ст.кл.сред.общеобразоват.учреждений. - М.:Просвещение, 2001.- 257 с.

8. Канке В.А. Основы философии: учебное пособие для студ.сред.спец.учеб.заведений. - М.:Университетская книга; Логос.2009.- 286 с.

9. Краткий философский словарь / Под ред. А.П. Алексеева. - М.:РГ-Пресс, 2010. - 496 с.

10. Кохановский В.П., Матяш Т.П., Яковлев В.П., Жаров Л.В. Основы философии: учебное пособие для сред. Спец. Учеб. Заведений. - Ростов н/Д.: Феникс, 2010. - 496 с.

11. Спиркин А.Г. Философия:Учебник. - 2-е изд. - М.:Гардарики, 2004. - 736 с.

12. Сто русских философов: Библиографический словарь./сост. И ред. Сухов А.Д. - М.:Мирта, 1995. - 320 с.

Дополнительные оригинальные тексты

13. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. - М.: Мысль, 1986. - 574 с.

14. Древнеиндиская философия/ Сост. В.В.Бродов.- М.: Мысль, 1972. - 343 с.

15. Древнекитайская философия: В 2-х т. - М.: Мысль, 1972.

16. Лосский Н.О. История русской философии. - М.:Советский писатель, 1991. - 480 с.

17. Сенека Л.А. Нравсвенные письма к Луцилию. - М.: Наука, 1977. - 383 с.

18. Фромм Э. Душа человека. - М.: Республика, 1992. - 430 с.

Интернет-ресурсы:

1. philosophy.ru/ -философский портал

2. intencia.ru/ - «Все о философии»

3. anthropology.ru/ru/index.html - философская антропология

4. www.ido.rudn.ru/ffec/philos-index.html - ФФУК «Философия»

5. philosophy.ru/edu/ref/kisil/index.html - «Античная философия»

6. iph.ras.ru/page52248384.htm - Институт философии РАН

7. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BB:%D0%A4%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%84%D0%B8%D1%8F - Портал Философия

8. philosophy.ru/library/lib2.html - «Философия языка, философия науки, философия сознания»

9. www.koob.ru/philosophy/ - Философия

10. rideo.tv/category/philosophy/ - Философия

11. cvart.ru/ - официальный сайт видеостудии «Кварт»

12. www.uchportal.ru/</<font face="Times New Roman, serif"> - Учительский портал

1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий и исследований.- основные категории и понятия философии;

- роль философии в жизни человека и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- основы научной, философской и религиозной картин мира;

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

ОК 1 - ОК 4

ОК 12 - ОК 14

информационная,

самоорганизация

Текущий контроль знаний. Результаты тестирования по соответствующим темам.

Проверка правильности выполнения практических заданий по работе с оригинальными текстами.

Своевременное выполнение самостоятельной работы, проверка результатов подготовки и защиты групповых заданий проектного характера.

Умения:

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

- определить значение философии как отрасли духовной культуры для формирования личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;

- определить соотношение для жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей;

- сформировать представление об истине и смысле жизни.

ОК 5 - ОК 11

самообразование, коммуникативная

Экспертная оценка результатов деятельности курсантов при выполнении практических работ, индивидуальных заданий, тестировании, написании рефератов и эссе.

Мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым курсантом.