Автор работы: Кузьмина Ольга Анатольевна, учитель истории и обществознания МАОУ лицея №135 г. Екатеринбурга.

Предмет: обществознание.

Класс: 7.

Название работы: Анализ Конституции РФ.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.
Форма урока - лабораторно-практическое занятие с элементами групповой работы.

Цель урока: формирование у учащихся активной гражданской позиции, овладение основами правовой культуры; развитие умений: осуществлять поиск информации, извлекать ее из неадаптированного оригинального текста; анализировать информацию, характеризовать нормативно-правовой документ, представлять собственные суждения и аргументы, защищать свою точку зрения; работать в группе.

Задачи. Формирование и развитие универсальных учебных действий:

познавательных: поиск, отбор, переработка, структурирование, анализ информации; работа с научными понятиями; умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

регулятивных: контроль в форме сличения своих ответов с заданным эталоном (презентацией) с целью обнаружения отличий (ошибок, недочетов);

коммуникативных: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами; осуществление межличностного общения, умение работать в группе; доносить свою позицию до других;

личностных: заинтересованность не только в личном успехе, но и в успехе группы.

Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Основные понятия: «закон»; «Конституция»; «законодательный процесс».

Оборудование урока: компьютер (ноутбук), мультимедиапроектор, экран, презентация; текст нормативно-правового документа (Конституция РФ имеется у каждого учащегося), раздаточный материал для работы в группах.

Основные этапы урока. План изучения нового материала.

1. Лабораторная работа в группах. Общая характеристика документа на основе анализа Конституции РФ (неадаптированного нормативно-правового документа).

2. Фронтальная беседа. Система Российского Законодательства. Место Конституции в иерархии законов.

3. Лабораторная работа в группах. Законотворческий процесс. Основные этапы (анализ источника: ст. 104-107 Конституции РФ).

4. Фронтальная беседа. Закрепление материала: фильм к 20-летию Конституции РФ.

Ход урока.

Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности.

Вводное слово учителя. Цели и задачи урока.

.

Групповая работа. Характеристика документа «Конституция РФ».

Задание к документу: на основе анализа документа дайте общую характеристику. Вопросы для характеристики учащиеся формулируют самостоятельно, устно, корректируют формулировки, выстраивают логику ответа. План характеристики сверяют с образцом.

Каждая группа получает задание в виде таблицы.

Вопросы

Характеристика

1. Название документа, вид

2. Дата принятия

3. Кем принят документ

4. Главная цель

5. Структура документа

6.Основное содержание документа

7. Значение документа

Учащиеся обсуждают, формулируют совместно ответы, озвучивают их. Оценивают сами результат работы группы, свою деятельность в группе (соотносят свои ответы с образцом).

Характеристика Конституции

1. Название документа

«Конституция РФ»

2. Дата принятия

12 декабря 1993 г.

3. Кем принят документ

всенародным голосованием (референдумом)

4. Главная цель

учреждение основных принципов устройства общества и государства, закрепление правового статуса человека и гражданина

5. Структура документа

• преамбула - вводная часть документа, содержащая 6 основных целей

• 2 раздела

• 9 глав

• 137 статей

• переходные положения

6. Основное содержание документа

указано в оглавлении

7. Значение документа

имеет огромное историческое значение,

основной закон страны

Учитель о Системе Российского Законодательства.

Законодательство РФ представляет собой иерархическую систему законодательных актов, действующих на территории России. Расставьте предложенные вам законы по значимости (определите иерархию законов).

Формально Российское Законодательство возглавляет Конституция РФ - основной закон, имеющий наивысшую юридическую силу, соответствовать которому должны все принимаемые нормативно-правовые акты.

Нормативно-правовые акты имеют различную юридическую силу, которая определяется их положением в иерархической системе законодательства, и делятся на:

• законы и подзаконные акты (по горизонтальным связям иерархии),

• федеральные и принимаемые субъектами РФ (по вертикальным связям иерархии).

Иерархия законов определяется Конституцией и выглядит следующим образом (по убыванию юридической силы):

Конституция РФ

↓

федеральные конституционные законы

↓

федеральные законы (включая кодексы)

↓

законы субъектов РФ

Например, в случае противоречия между каким-либо региональным правовым актом и федеральным законом будет действовать федеральный закон, как имеющий большую юридическую силу. Кодексы РФ также относятся к Федеральным Законам. Они содержат правовые нормы, регулирующие целые отрасли права. По сути, кодекс позволяет свести множество правовых актов в один. На основе законов в целях их исполнения и конкретизации органами государственной власти издаются подзаконные акты, которые также имеют иерархическую структуру. К ним относятся акты:

• указы, распоряжения Президента РФ

• постановления, распоряжения Правительства

• приказы, инструкции федеральных органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации.

Конституция Российской Федерации и федеральные законы имеют верховенство на всей территории Российской Федерации (ст.4).

Конституция Российской Федерации имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории Российской Федерации. Законы и иные правовые акты, принимаемые в Российской Федерации, не должны противоречить Конституции Российской Федерации (ст.15).

Законы подлежат официальному опубликованию. Неопубликованные законы не применяются (ст.15, п.3).

Законотворческий процесс. Основные стадии законотворческого процесса.

Лабораторная работа: анализ источника - ст. 104-107 Конституции РФ.

Задание: найти в тексте Конституции основные этапы (стадии) законотворческого процесса, сформулировать их в назывной форме и представить в виде схемы. Шаблон незаполненной схемы выдается каждой группе.

Законотворческий процесс - это процесс разработки и принятия законов в государстве.

Законодательная инициатива (предложения или законопроект)

Право законодательной инициативы принадлежит Президенту РФ, Совету Федерации, депутатам Государственной Думы, Правительству РФ, законодательным (представительным) органам субъектов РФ, также Конституционному Суду РФ, Верховному Суду РФ и Высшему Арбитражному Суду РФ по вопросам их ведения.

Внесение законопроектов в Государственную Думу

(обсуждение на заседании ГД: поправки, изменения, дополнения)

Принятие Федеральных законов Государственной Думой

(большинством голосов)

Рассмотрение закона Советом Федерации

(верхней палатой Парламента)

Подписание закона Президентом РФ

Обнародование закона

(опубликование в течение 7 дней)

Федеральные законы вступают в силу одновременно на всей территории РФ по истечении 10 дней после их официального опубликования.

Подведение итогов урока.

Вывод: в результате совместной практической деятельности вам удалось закрепить теоретические знания по теме, проанализировать источник, решить непростые познавательные и проблемные задания.

Завершается урок фильмом «К 20-летию Конституции РФ». Фронтальная беседа.

Домашнее задание. Закрепить рассмотренный на уроке материал (презентация и фильм выставлены для учащихся на сайте лицея).

Источники:

Конституция РФ. М.: Юридическая литература, 2011.

Интернет-ресурсы:

Видео-презентация «20 лет Конституции РФ»//infourok.ru