- Учителю
- Рабочая программа по обществознанию 6 класс
Рабочая программа по обществознанию 6 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Реализация программы осуществляется за счёт обязательной части учебного плана, составляет 35 учебных часов.
Программа: Авторская, Автор Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Ивановой. Москва, «Просвещение», 2009 год. Программа курсов для 6 классов общеобразовательных учреждений. Допущено Министерством образования РФ. Издание стереотипное. М., «Русское слово», 2007.
Курс «Обществознание» является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму историко-правовых знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.
В состав УМК входят: учебник для 6 класса «Обществознание», рабочая тетрадь, поурочные разработки к учебнику, дидактические материалы.
Данная программа учитывает тот факт, что учащиеся к началу обучения в основной школе владеют пропедевтическими представлениями о Родине (России, своем крае: районе, городе, селе), гражданстве и гражданских правах, правах ребенка, правилах и нормах жизни в обществе, поведении на улице, в школе, в общественном месте, правилах взаимоотношений между людьми, об уважении к старшим, о составе семьи, родословной, взаимоотношениях с природой, об образцах позитивного поведения.
В 6 классах при изучении обществознания прежде всего даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой; знания о правах человека и способах их защиты, этические нормы, первичные знания о государстве и законах, социальных институтах и процессах. Изучение данного материала направлено на содействие первичной социализации подростков.
Курс строится с учетом того, что в подростковом возрасте именно общение, сознательное экспериментирование в собственных отношениях с другими людьми (поиск друзей, конфликты, выяснение отношений, смена компании) выделяются в относительно самостоятельную область жизни. Дети в отроческом возрасте обладают высокой степенью самостоятельности и инициативности при недостаточной критичности и отсутствии привычки просчитывать отдаленные последствия своих поступков.
Цели и задачи курса:
- создать содержательные и организационно-педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);
- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);
- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;
- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся основной школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);
- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;
- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;
- помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;
- предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.
Логика программы в 6 классе предполагает использование принципа от частного к общему.
Первая тема «Человек» вводит ученика в проблематику, связанную с социальными проявлениями человека, раскрывает отношение человека к себе и к своему ближайшему окружению. В теме освещаются особенности подросткового возраста, важного для становления личности, значение и назначение самопознания. Тема ориентирует на осмысление необходимости быть толерантным в своем микромире. Она позволяет ввести школьников в мир отношений между людьми, раскрывает такие качества человека, как альтруизм - готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своим личным интересом; великодушие и снисходительность к другим; деликатность, вежливость, мягкость в обращении; доброжелательность к людям; отзывчивость на чужие горе и радость.
Последующие темы курса «Семья», «Школа», «Труд», «Родина» вводят ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (семьи) через наиболее актуальный учебный институт (школа) до самого общественно значимого (Родина и государство). Учащиеся расширяют круг сведений не только о самих этих институтах и об их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. К ним относятся: верность, стойкость в своих чувствах, отношениях, в исполнении обязанностей, долга; патриотизм -любовь к Родине; свободолюбие; стремление к независимости.
Тема «Труд» включает, помимо этого, азы экономических знаний в сочетании с показом общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. К таким качествам прежде всего относятся: бережливость, расчетливость, экономность, бескорыстие, предполагающие цель жизни не в приобретении, а в желании помогать людям; умеренность, готовность довольствоваться немногими благами в сочетании с умением ценить результаты труда; трудолюбие, инициативность; душевная щедрость; добросовестность, усердие.
Заключительная тема «Добродетели» посвящена нравственным качествам человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как благо, доброта и благородство как качества человека; зло и способность человека противостоять ему.
Каждая тема программы 6 класса предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.
Принцип системности направлен на формирование у учащихся ценностных ориентиров и убеждений, основанных на нравственных и культурных достижениях современной эпохи. Последовательность обеспечивается тематически выверенным подбором заявленных объектов изучения, дающих возможность учащимся ознакомиться с фактами, событиями и явлениями общественной жизни разных поколений, особенностями формирования ценностных представлений и ориентиров в экономической, политической, социальной и духовной сферах жизни общества.
Основными ключевыми компетенциями для учащихся являются:
Исследовательские компетенции означают формирование умение находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях; работать с документами.
Социально-личностные компетенции означают формирование умений критически рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества: находить связи между настоящими и прошлыми событиями; осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций; понимать произведения искусства и литературы; вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение.
Коммуникативные компетенции предполагают формирование умений выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей; дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично; литературно выражать свои мысли; создавать и понимать графики диаграммы и таблицы данных.
Организаторская деятельность и сотрудничество означает формирование способностей организовывать личную работу; принимать решения; нести ответственность; устанавливать и поддерживать контакты; учитывать разнообразие мнений и уметь разрешать межличностные конфликты; вести переговоры; сотрудничать и работать в команде; вступать в проект.
Таким образом, в целях последовательного формирования ключевых учебных компетенций и активизации познавательной деятельности учащихся используются следующие методы:
1) по технологическому обеспечению урока: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, метод проблемного изложения изучаемого материала;
2) по функциональному обеспечению урока: методы устного изложения знаний учителем, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;
3) по источникам познания - словесный, наглядный, практический;
4) по формированию структуры личности - методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.
В организации учебного процесса предусмотрен контроль за уровнем качества знаний учащихся в следующих формах:
- входной контроль - тестовая работа;
- промежуточный контроль - индивидуальные карточки,
диктанты (используется текст с ошибками),
анализ схем, таблиц,
фронтальный устный опрос,
понятийные диктанты,
тематические тесты по изученному блоку;
- итоговый контроль - тестовая работа.
Приёмы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный исторический материал), преобразующая деятельность (новый исторический материал), творческая деятельность (новый исторический материал, новые способы деятельности, степень овладения приёмом учебной деятельности).
Типы уроков: по отношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучении нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учёта знаний), по ведущему методу (видео-урок, лабораторное занятие), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).
Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.
Формы проверки ЗУН учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Виды проверки ЗУН учащихся: устный, письменный, практический.
Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятелности, тестовые работы, система домашних работ, контролирующий и развивающий зачёт.
Содержание курса:
Введение (1ч)
Тема 1. Человек
Цели и ценность человеческой жизни. Человек - биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность.
Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.
Отрочество - особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность - показатель взрослости. Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека.
Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.
Потребности человека - биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства.
Тема 2. Семья
Семья - ячейка общества. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Права ребенка. Виды семей. Отношения между поколениями.
Семейное хозяйство. Заботы членов семьи. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.
Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.
Тема 3. Школа
Значение образования в жизни общества. Ступени школьного образования. Система образования в нашей стране. Подросток в школе. Урочная и внеурочная деятельность. Учеба - основной труд школьника. Умение учиться.Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Проблемы общения. Дружба. Дружный класс.
Тема 4. Труд
Труд - основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд - условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.
Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.
На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.
Тема 5. Родина
Наша родина - Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык - государственный. Любовь к Родине. Черты патриота.
Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва - столица России.
Гражданин - Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность.
Россия - федеративное государство. Национальность человека. Народы России - одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
Тема 6. Добродетели
Человек славен добрыми делами. Доброе - значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.
Быть смелым. Страх - защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.
Человечность. Гуманизм - уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
По окончанию изучения курса «Обществознания» ученик должен знать:
- основные обществоведческие понятия: Общество, авторитет, герб, наследственность, государство, деятельность, добро, добродетель, кодекс, конституция, нравственность, образование, общение, патриотизм, познание, референдум, самооценка, федерация, флаг, хобби, товар, труд, сознание, семья, субъект РФ, чувство, экономика, эмоция, эрудиция.
- общее и особенное в политической жизни современной России;
- основные задачи и исторические формы образования;
- основы конституционного строя Российской Федерации;
- сущность и строение культуры;
-.особенности подросткового возраста, важного для становления личности;
- значение и назначение самопознания.
Ученик должен уметь:
- давать определения основным обществоведческим понятиям, выделяя их характерные признаки;
- объяснять сущность человека;
- уметь объяснить сущность духовной сферы жизни общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры, религии, образования;
- объяснять сущность семьи как основной ячейки общества;
- объяснять роль и значение школы;
- объяснять труд как основу жизни;
- объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах.
Ученик должен владеть навыками:
- конспектирования текстовой информации и выделения главного;
- использования дополнительных источников социальной информации (газет, журналов,
Интернет сети);
- схематизации материала, либо анализа предложенной схемы;
- правильного применения специальных терминов и объяснения понятий;
- монологического связного воспроизведения информации;
- выявления сходных и отличительных черт в общественных явлениях;
- презентации собственных суждений, сообщений.
Тематическое планирование
-
№
п/п
Раздел, тема
Кол-во
часов
1
Тема 1. Человек
11
2
Тема 2. Семья
4
3
Тема 3. Школа
3
4
Тема 4. Труд
5
5
Тема 5. Родина
6
6
Тема 6. Добродетели
6
7
Итого:
35
Учебно-методическое обеспечение
Классы
Учебная программа
Учебники
Методические материалы
Дидактические материалы
Материалы для контроля
6
Авторская
Автор Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Ивановой. Москва, «Просвещение», 2009 год. Программа курсов для 6 классов общеобразовательных учреждений. Допущено Министерством образования РФ. Издание стереотипное. М., «Русское слово», 2007.
Боголюбов Л.Н., Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая Обществознание 6 класс: учеб. для общеобразоват. Учреждений; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение». - 4-е изд., - М., Просвещение, 2011. - 224 с.
-
Биянова Е.Б. Поурочные разработки по обществознанию: 6 класс. - М.: ВАКО, 2010. - 160 с.
-
Рабочая тетрадь к учебнику Л.Н. Боголюбова.
Диктанты по терминам, индивидуальные рабочие листы, конференции, тестовые работа по темам и разделам.
Календарно-тематический план курса обществознания. 6 класс
№
Раздел, тема и тип урока
Кол-во часов
Дата
Требования
к уровню подготовки учащихся
Вид
контроля
Элементы
содержания
план
Факт
Тема 1. Человек (11 часов)
1.
Вводный урок.
Урок изучения нового материала
1
3.09
Различные значения слова «общество»; высказывать суждения о причинах вхождения человека в какое-нибудь сообщество; называть сферы жизни общества.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
2.
Человек родился.
Вводный урок
1
10.09
Зачем человек рождается. Что такое наследственность. Наследственность - биологическая сущность всех людей. Можно ли влиять на наследственность.
Опрос по вопросам учебника
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы..
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
Решать творческие задачи, представлять результат в своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат).
3.
Человек - личность
Комбинированный урок
1
17.09
Что такое личность. Индивидуальность - плохо или хорошо? Сильная личность - какая она?
Фронтальный опрос
4.
Особый возраст: отрочество
Комбинированный урок
1
24.09
Легко ли быть подростком? Отрочество - пора мечтаний. Самостоятельность - показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари.
Работа в группах
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
5.
Учимся общаться
Комбинированный урок
1
1.10
Основные правила общения людей друг с другом
Работа в группах
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
6.
Познай самого себя
Комбинированный урок
1
8.10
Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен.
Индивидуальные задания
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
7.
Учимся узнавать и оценивать себя
Комбинированный урок
1
15.10
Оценивание своих возможностей, способностей, достоинств в современном обществе.
Опрос
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
8.
Человек и его деятельность
Комбинированный урок
1
22.10
Понятие деятельности.
Виды деятельности.
Опрос
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
9.
Учимся правильно организовывать свои занятия
Практическое занятие
1
12.10
Правило организации занятий
Работа в группах
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
10.
Что человек чувствует, о чем размышляет
Урок изучения нового материала
1
19.11
Виды потребностей.
«Не место красит человека...». Мир мыслей. Мир чувств.
Мышление.
Высшие чувства.
Индивидуальные задания
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
11.
Учимся размышлять
Комбинированный урок
1
26.11
Анализировать проблему, делать выводы.
Основные правила умения размышлять.
Работа в группах
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
Тема 2. Семья (4 часа)
12.
Семья - ячейка общества
Комбинированный с элементами практического занятия
1
3.12
Зачем люди создают семьи. Семья и государство.
Если семья не выполняет своих обязанностей.
Какие бывают семьи.
Опрос
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
13.
Семейное хозяйство
Практическое занятие
1
10.12
Семейные заботы.
Каким должен быть хозяин дома.
Как хозяйствовать по правилам.
Работа с таблицей
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
14.
Учимся помогать вести семейное хозяйство Практическое занятие
1
17.12
Основные правила рачительного хозяина
Индивидуальная работа
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
15.
Делу время - потехе час
Урок изучения нового материала
1
24.12
Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой.
Свободное время и телевизор. Своими руками.
Что такое хобби.
Опрос
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
Тема 3. Школа (3 часа)
16.
Профессия - ученик
Комбинированный урок
1
Школьное образование. О чем рассказала бабушка. Чему учит школа. Учись учиться.
Работа в группах
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
17.
Одноклассники, сверстники, друзья
Комбинированный урок
1
Понятия одноклассники, сверстники, друзья.
Опрос
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
18.
Учимся дружно жить в классе
Практическое занятие
1
Правила поведения в классе.
Опрос д/з по вопросам учебника
Тема 4. Труд (5 часов)
19.
Труд - основа жизни
Комбинированный урок
1
Каким бывает труд.
Что создается трудом.
Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает.
Фронтальный опрос
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
20.
Учимся трудиться и уважать труд
Комбинированный урок
1
Правила уважения труда
Опрос
21.
Труд и творчество
Комбинированный урок
1
Что такое творчество.
Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве.
Опрос
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
22.
Учимся творчеству
Практическое занятие
1
Основные умения развить творчество.
Работа с карточками
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
23.
На пути к жизненному успеху
Практическое занятие
1
Слагаемые жизненного успеха.
Привычка к труду помогает успеху.
Готовимся выбирать профессию.
Поддержка близких - залог успеха.
Выбор жизненного пути.
Работа в группах
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
Тема 5. Родина (6 часов)
24.
Что значит быть патриотом
Комбинированный урок
1
Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Русский язык - государственный.
За что мы любим свою страну.
Опрос
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
25.
Символика России
Урок изучения нового материала
1
Герб России.
Флаг.
Гимн.
Работа в группах
26.
Гражданин - Отечества достойный сын Комбинированный урок
1
Гражданин.
Права и обязанности граждан России.
Моя хата с краю?
Опрос
27.
Учимся быть достойными гражданами Практическое занятие
1
Правила поведения в обществе
Опрос по вопросам учебника
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
28.
Мы - многонациональный народ Комбинированный урок
1
Что говорит закон.
Мы - дети разных народов, мы - один народ. Многонациональная культура России.
Что такое национальность.
Работа в группах
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
29.
Учимся уважать людей любой национальности Комбинированный урок
1
Правила поведения к людям другой национальности
Опрос
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
Тема 6. Добродетели (6 часов)
30.
Человек славен добрыми делами
Комбинированный урок
1
Что такое добро.
Кого называют добрым. Доброе - значит хорошее. Главное правило доброго человека.
Опрос
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
31.
Учимся делать добро
Практическое занятие
1
С чего начинается доброта.
Работа в группах
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
32.
Будь смелым
Комбинированный урок
1
Что такое страх.
Смелость города берет.
Имей смелость сказать злу «нет».
Опрос
Находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных, представлять и обсуждать различные материалы.
Работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации.
Выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей.
Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность.
33.
Учимся быть терпимыми Практическое занятие
1
Понятия терпеть, терпеливый.
Правила терпеливости.
Опрос
34.
Что такое человечность Урок изучения нового материала
1
Гуманизм - уважение и любовь к людям.
Прояви внимание к старикам.
Опрос
35.
Контрольно-обобщающий урок: «Обществознание» (1 ч.)