Разработка урока по экономике

Тема урока «Что такое деньги?»

Цель

• (проблема)

• Обучающая

• Какую роль играют деньги в жизни каждого человека?

Познавательная

• Познакомить учащихся с названиями денежных единиц России и стран мира.

Развивающая

• Развивать любознательность, творческий поиск, интеллектуальные и исследовательские умения

Ведущие понятия

Деньги, товар, спрос, предложение, наличные деньги, безналичные деньги, монеты, банкноты, товар-комплемент, цена, биржа, брокер

Форма урока

Игровая (деловая игра)

Раздаточный материал

Иллюстрации, ксерокопии денег, жетоны для оценки ответов, вопросы викторины для каждого участника, задачи, оформленные на ватмане, штучный товар для продажи, упаковка и тара.

Межпредметные связи

Экономика, обществознание

Вступительное слово учителя

• задаётся "рабочее настроение"

• предлагается план проведения мероприятия, озвучиваются цели.

Психологический настрой на деловую игру

Учащиеся называют денежные знаки какой-нибудь страны, за правильный ответ получая жетон. (Повторная передача не разрешается).

Организация команд

берется две ксерокопии денег разного достоинства 50 и 100 рублей. Каждая купюра разрезается на восемь частей. Все участники по очереди вытягивают из шкатулки бумажный кусочек, который является фрагментом денежной купюры какого-либо достоинства. Составив кусочки купюры, участники образуют две команды для участия в игре. Образованные команды придумывают себе название. Участники, которым не достались кусочки разорванных купюр, делятся на две команды и образуют группы болельщиков. Одна группа болельщиков "болеет" за 1-ую команду, вторая группа "болеет" за 2-ую команду.

Деловая игра

Первое задание.

(команды получают карточки-задания с указанием количества жетонов за каждый правильный ответ)

Вопрос: Что означают слова: монета, рубль, копейка?

(За каждый правильный ответ - 2 жетона)

Вопрос: Дайте название денег, которые имели хождение в России за все время её существования.

(За каждый правильный ответ - 1 жетон)

Вопрос: Определите, каким иностранным государствам принадлежат следующие названия денег: злотый, марка, рупия, донг, шекель, юань, иена.

(За каждый правильный ответ - 3 жетона)

Вопрос: Дайте определение видам денег, которые имеют хождение в России в настоящее время.

(За правильный ответ - 1 жетон)

Вопрос: Какие деньги называются безналичными?

(За правильный ответ - 2 жетона)

Вопрос: Определите, каким бывшим союзным республикам принадлежат следующие деньги: Лит, Сом, Крона, Гривна, Манат, Тенге, Лат.

(За каждый правильный ответ - 1 жетон)

Второе задание

практическое, на скорость подсчета денег

(каждая команда получает деньги (бумажные и металлические), участникам предлагается пересчитать данную сумму денег на время)

(При правильном подсчете денег за 1 минуту участники получают 5 жетонов)

Третье задание

на знание пословиц и поговорок, в которых используются слова: "деньги" или другие "денежные знаки"

(За каждую пословицу или поговорку - 3 жетона).

Четвертое задание

Реализация товаров

(каждой команде предлагается продать товар болельщикам и присутствующим. Та команда, которая выручит больше денег за свой товар в течение 5 минут, получают 5 жетонов)

Пятое задание

Брокерский конкурс

Для общения часто используют язык жестов. Чаще всего этим пользуются брокеры на биржах. Жестами они показывают, какие акции, в каком количестве, за какую цену они покупают и продают. Задача брокеров - передать информацию друг другу. №1 получает информацию и передает жестами другому, второй передает, что сказал первый.

1. Время - деньги.

2. Без труда не выловить рыбку из пруда.

(За каждый правильный ответ - 2 жетона)

Шестое задание

Черный ящик

Спрос на этот товар достаточно эластичный и зависит от цены на товар-комплемент бензин (Авто). Продавцы хотят видеть ее большей, покупатели - меньшей. Но, как ножницы режут бумагу, так и они формируют ... (цену).

(За каждый правильный ответ - 1 жетон)

Подведение итогов

- Ребята! Давайте подведем итог нашего занятия (закрепление полученных знаний).

Найдите правильный и наиболее полный ответ:

Деньги - это …

а) ценные бумаги, находящиеся в постоянном движении;

б) цена труда ваших родителей на производстве;

в) средство для оплаты товаров и услуг и измерения их стоимости.

Эталон ответа: в)

Рефлексия

Анкетирование

1. Понятна ли была тема урока?

2. Понравилось ли Вам участвовать в деловой игре или нет?

3. Если понравилось, то почему?

4. Если не понравилось, то почему?