Раздаточный материал по обществознанию к уроку по теме 'Международное гуманитарное право' (10 класс)

Раздаточный материал к уроку по теме: «Международное гуманитарное право»

Приложение 1.

СЛОВАРЬ

Международное гуманитарное право (МГП) - отрасль международного права, представляющая собой совокупность правовых норм, основанных на принципах гуманности и неправленых на ограничение последствий вооруженного конфликта.

Военные преступления - особо серьезные правонарушения, совершенные во время международного вооруженного конфликта, за которое предусмотрена уголовная ответственность.

Вооруженный международный конфликт - война между двумя или большим числом государств

Военный объект - объект, который в силу своего характера, назначения или использования вносит эффективный вклад в военные действия и разрушение которого дает явное военное преимущество.

Военнопленные - участники военных действий, захваченные в плен неприятелем во время международного военного конфликта

Вероломство - осуществление враждебного акта под прикрытием права на защиту.

Немеждународный вооруженный конфликт - вооруженное столкновение в пределах одного государства.

Гражданский объект - всякий объект, не являющийся военным.

Гуманный - проникнутый любовью к человеку, уважением к человеческой личности, человечный, человеколюбивый.

Гуманитарное право - право, обращенное к человеческой личности, к правам и интересам человека.

Геноцид - уничтожение отдельных групп населения или целых народов по расовым, национальным, религиозным, политическим и иным мотивам.

Гражданские лица - лица, не входящие в состав вооруженных сил.

Декларация - документ, не имеющий обязательной силы, в котором провозглашены основные принципы.

Комбатанты (от фр.combattant -воин, боец) - лица, входящие в состав вооруженных сил воюющих сторон в международном вооруженном конфликте.

Жертвы войны - раненые и больные, потерпевшие кораблекрушение, военнопленные, гражданское население побежденной стороны.

Заложник - человек, насильственно задерживаемый с целью заставить власти страны выполнить те или иные условия, требования насильников.

Интернирование - принудительное задержание одним воюющим государством граждан другого воюющего государства на время войны.

Конвенция - международное соглашение, договор по конкретному вопросу, имеющий обязательную силу для тех государств, которые присоединились к нему (подписали, ратифицировали его).

Компромисс - соглашение на основе взаимных уступок.

Милосердие - готовность помочь кому-либо или простить из сострадания, человеколюбия

Пацифизм - учение, идеология, осуждающая всякие войны вообще.

Парламентер - представитель от одной из воюющих сторон для переговоров с неприятелем.

Потерпевшие кораблекрушение - военнослужащие и гражданские лица, подвергающиеся опасности на море или в других водах в результате несчастья, случившегося либо с ними, либо с перевозившим их судном или летательным аппаратом, в условиях вооруженного конфликта.

Схема № 1.

Международное гуманитарное право.

1. Защищает лиц, прекративших принимать участие в военных действиях (раненых, больных, военнопленных, потерпевших кораблекрушение)

2. Предоставляет защиту лицам, не принимающим непосредственного участия в военных действиях (гражданскому населению, медицинскому и духовному персоналу)

3. Защищает объекты, которые не служат непосредственно военным целям (например, жилые дома, школы, места отправления культа)

4. Запрещает применение средств и методов ведения военных действий, которые причиняют излишние повреждения или страдания, не позволяют проводить различия между гражданскими и военными лицами и объектами, наносят серьезный ущерб природной среде

Схема № 2

Приложение 3.

Решите ситуации, используя нормы МГП

1) Сосед военврача.

Сосед был врачом в госпитале. А тут он мне такое рассказал! Однажды к ним в госпиталь доставили двух тяжелораненых пленных. Главврач, потерявший на этой войне близкого человека сначала наотрез отказывался размещать их. Сопровождавшему раненых пришлось долго убеждать его. Наконец, их поместили в палате и стали готовить к операции. И мой сосед им делал операции, как будто под скальпелем были наши раненые: несколько часов не отходил от хирургического стола, с ним от перенапряжения случился даже сердечный приступ. А потом медсестрам и санитаркам выговаривал за недостаточный послеоперационный уход за теми, кого оперировал. Мол, сначала надо им перевязки сделать, лекарства дать, обезболивающие, потому что они после тяжелой операции, а потом уже тем, кто получше себя чувствует, то есть надо понимать, нашим. Выслушал я его и даже здороваться с ним перестал. У меня никак в голове не укладывается - как он мог так поступить: шли жестокие бои, мы теряли наших бойцов, а он спасал жизнь солдатам противника.

-Прав ли был мой сосед?

2) Бывший военнопленный.

В плен взяли нас троих. Пока переправляли в лагерь, сильно били. Сжав зубы, мы сносили все. В памяти была жива картина, когда в упор расстреляли двоих из нашего взвода, хотя те уже бросили оружие и подняли руки вверх. Потери противника в этом бою были немалые, и они мстили за своих. На допросе меня опять били. Когда я терял сознание, обливали холодной водой, снова задавали вопросы и снова били, потому что я не мог сообщить им то, что они хотели узнать о наших потерях, расположении интересующих их объектов. Совершенно неожиданно в лагере я столкнулся с еще одним несчастьем. По каким-то неизвестным причинам я вдруг не понравился лагерному повару. Возможно, ему не нравилась моя внешность или я напоминал ему того, кого он терпеть не мог. И теперь он сполна отыгрывался на мне. Когда нас приводили в столовую, где запах еды сводил голодного человека с ума, то он выбегал из-за своей стойки, и в тот момент, когда я намеревался поднести ложку с мутной похлебкой ко рту, намеренно опрокидывал миску. Выражение лица его было всегда свирепым, и он что-то угрожающе бормотал на своем языке. Похлебка текла по дощатому столу и моей одежде. Я оставался без еды. А конвоиры, смеясь, еще больше подзуживали повара. Чтобы не доставлять ему удовольствия, я перестал ходить в столовую и приготовил себя к смерти от голода.

-Можно ли считать то, с чем я столкнулся, нормальными условиями обращения с военнопленными в период военных действий? Могут ли они быть иными, менее жесткими?

Приложение № 4

Задание: -Подумайте, какое высказывание из предложенных могло бы стать эпиграфом к изученному материалу?

1. «Легче зажечь одну маленькую свечу, чем клясть темноту» (Конфуций)

2. «Мы желаем ограничить неизбежные ужасы войны - этого лютого бедствия, которое грядущие поколения будут рассматривать как безумие». (А. Дюнан)

3. «Теперь, когда мы умеем летать по небу, как птицы, плавать по воде, как рыбы, нам осталось одно - научиться жить на Земле, как люди». (Б. Шоу)

4. «Судьбы цивилизации ставятся в зависимость от решения прежде всего проблем духовного характера». (А.Д.Сахаров)

5. «Война - незаживающая рана, которую получил мир». (Дж. Б. Пристли)

Приложение 2

Документы к занятию

Женевская конвенция от 12 августа 1949г. и Дополнительный протокол 1977 года о защите гражданского населения, находящегося во власти противника, в том числе на оккупированной территории.

• Относитесь к ним с уважением

• Обращайтесь гуманно с теми, кто в вашей власти

• Возьмите их под защиту, не допускайте плохого с ними обращения. Акты возмездия и взятие заложников воспрещается.

• Уважайте собственность гражданского населения, не причиняйте ей ущерб. Не присваивайте ее путем насилия или обмана.

Женевская конвенция от 12 августа 1949г. о защите военнопленных

• Щадите их

• Разоружите их

• Передайте их своему командиру

• Обращайтесь с ними гуманно, о попавших в плен надо сообщить их семьям

Женевская конвенция от 12 августа 1949г. о защите раненых и больных из состава действующей армии

• Разыскивайте и подбирайте их после каждого боя

• Возьмите их под свою защиту, помогайте им

• Передайте их командиру или ближайшему медицинскому посту

• Относитесь с уважением к медицинскому персоналу, медицинским запасам и снаряжению

Женевская конвенция от 12 августа 1949г. о раненых и потерпевших кораблекрушение из состава вооружённых сил противника на море

• Возьмите под свою защиту потерпевших кораблекрушение

• Разыскивайте и подбирайте их после каждого боя.

• Возьмите под защиту гражданские плавсредства для спасения раненых и потерпевших кораблекрушение

• Относитесь с уважением к госпитальным судам.

Рабочий лист ученика (цы) 10 класса МБОУ «СОШ № 1» города Пикалёво

_____________________________________________

Тема урока: Международное гуманитарное право (МГП).

Задание 1.

Задание С8. Составить план развернутого ответа по теме: «Международное гуманитарное право»

1. _____________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________

3.1. ___________________________________________________________________________

3.2.____________________________________________________________________________

3.3. ___________________________________________________________________________

3.4. ___________________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________________

4.1.____________________________________________________________________________

4.2. ____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4.3. ____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4.4. ____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4.5. ____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4.6. ____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4.7._____________________________________________________________________________

5. _____________________________________________________________________________

6. _____________________________________________________________________________

Задание. 2. Тестовая работа

Задания А.

1.Как расшифровывается МГП?

А) молодежная главная политика

Б) мировое государственное переустройство

В) международное гуманитарное право.

2. МГП - это:

А) право войны Б) государственный строй В) народные традиции.

3. МГП - это совокупность норм, действующих в условиях:

А) мирного договора Б) вооруженного конфликта

В) международного соглашения

4. Что такое норма международного права:

А) количество выполненных каким-либо государством обязательств в ходе войны

Б) юридически обязательное правило поведения государства и других субъектов международного права в международных отношениях

В) предел допустимого в разрешении вооруженного крнфликта

5. Сколько конвенций было принято на Женевской конференции 1949 года?

А) 4 Б) 10 В) 7

6. Война - это:

А) вооруженный конфликт Б) игра, развлечение В) мирное решение спора.

7. Как называют участников вооруженных конфликтов?

А) командиры Б) комбатанты В) комбинаторы

8. Военнопленный - это:

А) представитель армии союзника

Б) насильственно захваченный стороной противника

В) имеющий право вести мирные переговоры.

9. Почему на войне необходимо следовать правилам, основанным на принципе гуманности:

А) в мирное время это сделать легче всего

Б) потому что необходимо уменьшить страдания тех, кто перестал участвовать в боевых действиях

В) чтобы продолжать боевые действия

10. Какое из приведенных ниже высказываний содержит гуманный смысл:

А) если ты не оценишь своей жизни, то и другие не оценят ее по достоинству

Б) война оправдает все

В) только жизнь невозместима

11. Чем отличается пленный от воюющего солдата:

А) местом жительства Б) он безоружный В) ничем

12. Военнопленный имеет право на:

А) гуманное обращение и сохранение жизни

Б) участие в военных действиях на стороне противника

В) насильственное обращение

13. Участь человека, оказавшегося в плену, зависит от:

А) соблюдения норм международного гуманитарного права

Б) устава армии противника

В) географического положения воюющего государства

14. По прекращении военных действий военнопленные должны быть немедленно:

А) расстреляны

Б) Освобождены и репатриированы

В) поселиться на территории враждующего государства

15. Что такое гражданское население:

А) лица, не входящие в состав вооруженных сил

Б) комбатанты

В) иностранные граждане

16. В ситуации вооруженного конфликта дети, так же как и взрослые, могут испытывать на себе тяжесть его последствий. В соответствии с нормами МГП детям как наиболее уязвимым должна быть предоставлена:

А) дополнительная защита

Б) медицинская помощь

В) хорошая квартира

17. Медицинский персонал - это:

А) лица, чья деятельность осуществляется исключительно в медицинских целях, а именно: для розыска, подбирания, транспортировки, лечения раненых, больных и лиц, потерпевших кораблекрушение

Б) студенты медицинских вузов

В) работники аптек

18. Эмблемы международного движения Красного Креста и Красного Полумесяца выполняют роль:

А) видимого знака нападения Б) видимого знака обороны

В) видимого знака защиты

20. Тот, кто участвует в конфликте, несет ответственность за:

А) анализ средств и способов достижения цели

Б) сравнение средств и способов достижения цели

В) выбор средств и способов достижения цели

Задание 3. Назовите категории людей, о которых идет речь.

(за 1 правильный ответ - 1 балл)

Карточка № 1 - __________________________, Карточка № 2 - __________________________

Карточка № 3 - __________________________, Карточка № 4 - __________________________

Задание 4. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова.

Международное гуманитарное право (МГП) - по другому называют правом ________. Одним из механизмов органичения _____________ военных конфликтов является регулирование _____________ их участников с помощью норм МГП. МГП соединяет правовые и ______________ начала, ориентировано на сострадание, ______________ , помощь, защиту, ограничение насилия. Сновными источниками МГП являются четыре Женевских _____________ и два Дополнительных протокола. Их основные положения направлены на защиту военнопленных, ____________, гражданского населения. МГП содействует пониманию ценности __________ каждого человека.

Слова для справок: жестокость, нравственный, война, конвенция, поведение, жизнь, раненые, милосердие,