Конспект урока обществознания на тему 'Семейное право' (9 класс)

Тема: «СЕМЕЙНОЕ ПРАВО»
Тип урока: изучение нового материала
Цели:
- обучающая: познакомить учащихся с Семейным кодексом и основами семейного права, сформировать общее представление о правах и обязанностях супругов;
- развивающая: умение работать с документами, анализировать, выражать свою позицию, делать выводы;
- воспитывающая: способствовать нравственному воспитанию, уважительному отношению к нормам семейного права.

Оборудование: компьютер и проектор; учебник «Обществознание»
Л.Н.Боголюбова, 9 класс; Семейный кодекс РФ, раздаточный материал (карточки).

Формы работы: работа в группах, с документами, с учебником, применение ИКТ, творческое задание.

Класс предварительно разделен на 2 группы. У каждой группы на столе документы, необходимые для работы, в количестве, достаточном для каждого ученика.

Ход урока:
I. Организационный момент:
- Здравствуйте ребята! Чтение стихотворения о любви.

II. Изучение новой темы
План:
1. Потребность человека в семье.
2. Что такое брак?
З. Порядок и условия заключения брака.
4. Права и обязанности супругов.

Вступительное слово учителя .

- Кто может назвать тему сегодняшнего урока? (слайд №1) Сегодня мы поговорим с вами на тему «Семейное право».
Слайд 1

Я надеюсь, что она вас заинтересует, так как в недалеком будущем многие из вас будут создавать свои семьи, и знания, полученные сегодня помогут вам в выборе своей второй половинки. А что же мы узнаем? (ответы детей)
В ходе урока мы познакомимся с Семейным кодексом, который регулирует вопросы семьи и брака; вы получите представление о порядке и условиях вступления в брак; узнаете о личных и имущественных правах и обязанностях супругов.

Слайд 2

А сейчас, внимание, проблемный вопрос: им послужат слова немецкого философа Б. Зигеля (зачитываю): «Жить в семье - значит разделять друг с другом все несовершенства, все беды и все чувства, и все же продолжать любить друг друга». Обратите на них внимание, т.к. в конце урока мы вернемся к ним, и вы должны будете ответить, согласны ли вы с этим философом.

Работать мы будем в группах, и какие вопросы мы рассмотрим на уроке:

Слайд 3

2. Что такое брак.

Слайд 4

- А что такое брак?
Слово брак произошло от древнерусского слова «братичи», что в переводе
означает отбирать, выбирать лучшее.
(ответы детей)

Слайд 5-6:

Брак - это... (запись в тетрадь)

Слайд 7-8

- Каков возраст вступления в брак?

3. Семейные отношения регулируются Семейным кодексом РФ,
действующим с 1996 года. Сейчас мы поработаем с некоторыми его статьями
и выясним, каковы порядок и условия заключения брака.

Слайд 8.
Работа в группах:
1 группа работает со статьями 10 и 11 и выясняет, каков порядок заключения
брака?
2 группа работает со статьями 12 и 13 и выясняет, каковы условия
заключения брака?
3 группа работает со статьями 14 и 15 и выясняет, какие обстоятельства
препятствуют заключению брака?

ФИЗМИНУТКА

Выступление групп с результатами работы. Слайд 9 (запись в тетрадь)

- Молодцы, вы хорошо поработали. А сейчас, давайте рассмотрим несколько ситуаций и попробуем их разрешить. (ситуации)

4. После заключения брака у супругов возникают определенные права и обязанности, которые делятся на личные и имущественные.

- А сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Мое и наше». Группам передаются наборы перемешанных карточек, на которых указаны различные виды имущества (6 одинаковых карточек для всех групп). Необходимо разложить их в две стопки.
1. Имущество, являющееся совместной собственностью супругов (условно «наше»).
2. Имущество, являющееся собственностью каждого из супругов (условно «моё»).
Карточки с заданиями:
1. Счет в банке, открытый одним из супругов в барке.
2. Квартира, купленная после заключения брака.
3. Дача, полученная супругой по наследству.
4. Мебель, купленная в квартиру во время брака.
5. Автомобиль, принадлежавший супругу до вступления в брак.
6. Одежда, обувь супругов.

(итоги комментируются и обобщаются)

III. Проверка домашнего задания.

- Какой текст вам был представлен в ГИА?

-Проверим как вы выполнили задания части С.

IV. Решение проблемного вопроса.

Слайд 11.

Ребята, мы вновь возвращаемся к высказыванию Б. Зигеля. Согласны ли вы с ним? Почему?

V. Закрепление:

Сегодня на уроке я хотела бы отметить работу следующих ребят. . .(выставление оценок)
VI. Подведение итогов урока.

Ребята, перед вами дерево. Вы видите, что оно сухое, безжизненное. На ваших столах вы видите по 2 листочка разного цвета. Коричневый выберут те, кто считает, что семья человеку не нужна, а зеленый, те, кто считает, что семья необходима. Давайте попробуем оживить наше дерево, т.е. подарить ему листву, ну а цвет, каждый выберет по своему усмотрению. (прохожу по рядам, дети вешают листья)
Я очень рада, что на нашем дереве нет ни одного коричневого увядшего листка. Оно зазеленело, ожило, и это вселяет в меня уверенность, что вы создадите здоровые, полноценные семьи на благо нашего государства.
VI. Домашнее задание.

- Спасибо за работу! До свидания!