Урок по обществознанию 'Научное и ненаучное познание'

Приложение № 4.6

Урок обществознания в 10 классах

Тема урока «Научное и ненаучное познание».

Автор - Донерова О.Л.

Тип урока -практикум

Цели и задачи - подвести уч-ся к мысли , что сводить все познание только к научному - значит существенно сужать содержание деятельности человека по усвоению знаний об окружающем мире и себе самом, своем месте в этом мире. Подвести к мысли об относительности «научности» познания. Сравнить научное и ненаучное познания, сделать выводы о достоинствах и слабых местах каждого. Отработка умений синтезировать и анализировать , различать признаки от причин. Отработка навыков бесконфликтного общения, умения работать в команде.

Понятия - познание, научное познание, ненаучное познание, формы и методы познания, особенности каждого вида познания.

Оборудование - большие листы бумаги ( по количеству групп), заготовка таблицы на доске, ножницы, скотч, магнитофон и аудиозаписи ( для создания музыкального

фона.

Методика - «Дерево решений»

Формы работы учащихся -

• Групповая работа - составление проекта , подготовка его к защите

• Индивидуальная работа - «вывод о выводе» каждой группы

Ход урока

1. Организация класса

• Постановка темы

• Определение формы работы уч-ся на уроке

• Предъявление правил работы

• Разбивка на группы ( любым способом)

• Постановка задач

2. Групповая работа

• Составление плаката

• Подготовка к защите и защита плаката

• Прикрепление плакатов к стенам ( на расстоянии друг от друга - чтобы можно было подойти к одному, не загораживая другой)

3. «Собственный вывод»

4. Оценка

• Выставляется группам в зависимости от качества их работы ( соответствует ли вывод группы выводу большинства учащихся )

• Группа выставляет оценку каждому участнику

Пояснительная записка

АМО «Дерево решений» предполагает , что группам учащихся предлагается 3 различных варианта ответа на вопрос темы урока. Они должны выбрать и зафиксировать аргументы «за» и «против» каждой точки зрения . В итоге каждая группа делает вывод , который записывается с обратной стороны плаката. Листы ( по очереди) группы прикрепляют к стенам, при этом они должны защитить свою работу. Когда все плакаты прикреплены и озвучены , по сигналу учителя каждый ученик должен обойти все работы , внимательно прочитав их, он должен решить для себя , какая аргументация «за» сильнее всего в данном проекте, а значит «какой точки зрения придерживается группа , составившая проект». И в этой колонке на пустом месте поставить «галочку».

Нет необходимости завершать урок выводом , так как его учащиеся уже сделали, когда анализировали все работы.

Проектный лист для данного урока выглядел следующим образом:

Научное познание

Синтезное познание

Ненаучное познание

+

+

+

-

-

-

Некоторые работы учащихся прилагаются.