Конспект урока в 10 классе

Урок обществознания в 10 классе

Тема 2 : Происхождение человека и общества

Л.Н.Боголюбова 10 класс

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

- развивающая: развить навыки рассуждения и обобщения своих мыслей в обобщающие выводы. Развить умение дискутировать и отстаивать свою точку зрения. Межпредметная связь: психология, история, МХК, культурология, правоведение.

- образовательная: объяснить причины происхождения разумного человека, выделить основные этапы его развития. Разъяснить понятие «общество», выделить генезис общества как специфического явления, определить основные этапы его формирования. Рассказать о науках, занимающихся изучением человека и общества.

- воспитательная: привить детям уважение к обществу как к социокультурному феномену человечества. Сформировать уважение к отдельно взятому индивиду, человеку, личности. Дать возможность каждому учащемуся осознать свое место в нашем обществе.

Оборудование Учебник Обществознании под редакцией Л.Н.Боголюбова 10 класс. Раздаточный материал в виде схем, таблиц, карточек.

Ход урока:

Этапы урока

Действие преподавателя

1. Организационный момент (2 мин)

Приветствие учащихся, запись темы урока в журнал.

2. Проверка домашнего задания (11 мин)

Преподаватель проверяет качество подготовки домашнего задания учащимися. Проводит терминологический опрос, некоторым учащимся раздает карточки с персональным заданием, которое ученики должны выполнить за определенное время (5 человек). Часть учащихся работают у доски отгадывая терминологический кроссворд(1человек), заполнение недостающих элементов схематической таблицы (1 человек). С остальной частью класса учитель проводит разъяснительную беседу, выявляя уровень знаний учащихся. Он задает им вопросы, которые выявляют теоретические знания учащихся по предмету, а также задает наводящие вопросы, которые проверяют уровень логического мышления. По некоторым проблемам педагог может развернуть беседу в форме дискуссии, тем самым, проверяя способности учеников аналитически мыслить. (3-7 человек). Общий охват аудитории: 10-14 человек.

3. Изложение нового материала

(24 мин)

1. Вопрос: Науки, изучающие человека и общество.

Ответ: Современных ученых крайне печалит тот факт, что при всем внешнем блеске технического прогресса и всем развитии науки, которая сегодня способна решать сверхсложные задачи, один из главных вопросов, терзающих человечество, - кто мы и откуда взялись? - так и остается без ответа. Произошел человек от обезьяны, или является результатом инопланетного эксперимента, или все-таки был создан по образу и подобию Божию?.. В этой области знаний наука уже полтора века топчется вокруг дарвиновских идей.

Гуманитарные науки - дисциплины, изучающие человека в сфере его духовной, умственной, нравственной, культурной и общественной деятельности.

Схема науки, изучающие человека

Социология- это наука об обществе, системах, составляющих его, закономерностях его функционирования и развития, социальных институтах, отношениях и общностях.

Антропология- комплекс дисциплин, занимающихся изучением человека.

Психология-наука о поведении и психических процессах в психике людей.

История- наука, занимающаяся изучением человека (его деятельности, состояния, мировоззрения, социальных связей и организаций и т. д.) в прошлом.

Философия- дисциплина, изучающая наиболее общие существенные характеристики и фундаментальные принципы реальности (бытия) и познания, бытия человека, отношения человека и мира.

Культурология- наука, изучающая культуру, наиболее общие закономерности её развития.

2. Вопрос: Причины появления человека разумного.

Ответ:

Выслушать точки зрения, учащихся по поводу того как произошел человек. Рассказать учащимся основные теории происхождения человека (научную, религиозную, научно-фантастические).

Книга Чарльза Дарвина "О происхождении видов", которая перевернула взгляды на природу и происхождение человека, вышла в свет в 1859 году.

Антропогенез - часть биологической эволюции, которая привела к появлению вида Homo sapiens, отделившегося от прочих человекообразных обезьян и млекопитающих, процесс историко-эволюционного формирования физического типа человека, первоначального развития его трудовой деятельности, речи.

Генезис- происхождение, возникновение, (за)рождение.

Слово homo в переводе с латыни означает «человек» и было выбрано для классификации ещё Линнеем. В латинском языке оно произошло от общеиндоевропейского корня «dhghem», земля.

В современной науке Homo sapiens - единственный ныне существующий вид рода Homo, хотя продолжающиеся исследования происхождения Homo sapiens дают всё новую и новую информацию о других видах Homo, давно уже вымерших.

Физиологические отличия человека от обезьяны:

- истинное прямохождение и связанные с этим особенности строения тела;

- S-образная форма позвоночника с отчетливыми шейными и поясничными изгибами;

- низкий расширенный таз;

- уплощенная в переднезаднем направлении грудная клетка;

- удлиненные по сравнению с руками ноги;

- сводчатая стопа с массивным и приведенным большим пальцем;

- многие особенности мускулатуры и расположения внутренних органов;

- кисть способна выполнять самые разнообразные и высокоточные движения;

- череп более высокий и округленный, не имеет сплошных надбровных дуг;

- мозговая часть черепа в большой степени преобладает над лицевой (лоб высокий, челюсти слабые);

- маленькие клыки;

- подбородочный выступ отчетливо выражен;

- мозг человека примерно в 2,5 раза больше мозга человекообразных обезьян по объему и в 3-4 раза - по массе;

- у человека сильно развита кора больших полушарий мозга, в которых расположены важнейшие центры психики и речи;

- только человек обладает членораздельной речью, в связи с этим для него характерно развитие лобной, теменной и височной долей мозга;

- наличие особого головного мускула в гортани.

3. Вопрос: Становление общества и формирование общественных отношений.

Ответ:

В процессе эволюции менялись формы человеческого сообщества. Первые коллективы были нестабильны и назывались человеческим стадом. Отношения в нем напоминали поведение животных. Постепенно коллективы становились сплоченней и устойчивей, появилась новая форма совместной жизни - общество.

Вспомнить вместе с учащимися из пройденного ранее материала (8-9 класс) что такое общество?

Общество:

1) в широком понимании слова, это совокупность всех видов взаимодействия и форм объединения людей, которые сложились исторически;

2) в узком понимании - исторически конкретный тип социальной системы, определённая форма социальных отношений.

3) группа лиц, объединенная общими морально-этическими нормами (устоями)

Устроить обсуждение на тему чем животное

стадо отличается от человеческого общества.

Признаки и критерии общества:

-оно не является частью более крупной системы;

браки заключаются между представителями данного объединения;

-оно пополняется преимущественно за счёт детей тех людей, которые уже являются его признанными представителями;

-объединение имеет территорию, которую считает своей собственной;

у общества есть собственное название и собственная история;

-оно обладает собственной системой управления;

объединение существует дольше средней продолжительности жизни отдельного индивида;

-его объединяет общая система ценностей (обычаев, традиций, норм, законов, правил), которую называют культурой.

4. Закрепление изученного материала. (5 мин)

Преподаватель опрашивает учащихся по только что пройденному материалу, чтобы проверить, как они усвоили материал, внимательно ли они его слушали.

5. Домашнее задание

(2 мин)

Учитель разъясняет ученикам, что они должны сделать дома для подготовки к следующему уроку. Контролирует, чтобы все внесли домашнее задание в дневник.

6. Подведение итогов

(3 мин)

Педагог подводит итоги урока, выставляет оценки за работу на уроке в журнал. Отвечает на вопросы школьников, что им было непонятно, если таковые вопросы есть.