Конспект урока в 10 классе «Социальное познание»

Конспект урока в 10 классе «Социальное познани廧25 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Учебник для 10 класса
общеобразовательных учреждений

Под редакцией Л. Н. Боголюбова,
А. Ю. Лазебниковой, Н. М. Смирновой

План:

1. Общее и особенное в социальном познании

2. Какие науки изучают общество?

3. Принципы социального познания. Понятие «социальный факт»

4. Конкретно-исторический метод изучения социальных фактов.

5. Систематизация и интерпретация фактов

Социальное познание есть познание общества, а естествознание есть познание природы. Природа и общество- взаимосвязанные и взаимодействующие части материального мира. Следовательно, естествознание и обществознание- есть две ипостаси научного познания. (слайд 1)

На втором слайде представлена таблица «Социальные науки -комплекс дисциплин, объектом которых является общество» Данный слайд даёт представление об общественных науках, изучающих общество

Далее, даём характеристику социального познания, указывая на его общие с естествознанием черты и называем его отличительные особенности. Таблица переносится в тетради учащихся.(слайд 4)

Далее обсуждаем принципы социального познания и работаем с понятием «конкретно-исторический подход» (5,6 слайды)

Познание общества начинается с восприятия социальных фактов, вводим понятие «социальный факт» (слайд 7)

Обращаем внимание учащихся: Чтобы факт стал научным, его следует интерпретировать! Далее показываем, какие этапы в своей деятельности проходит учёный обществовед. (слайд 8)

Закрепляем!

1) В чем состоит своеобразие социального знания в сравнении с естественно-научным? Чем отличается объективность естественно-научного, социального и гуманитарного знания? 2) Можно ли отождествить факт социальной науки с событием, с тем, что случилось в жизни? 3) В чем состоит проблема интерпретации текста, поступка, исторического документа? Что значит правильное понимание? Можно ли достичь единственно правильного понимания? 4) Чем отличается идеальный тип от художественного образа? Можно ли считать идеальный тип научным описанием конкретного человека? 5) Согласны ли вы с утверждением, что обыденное знание ошибочно, а научное истинно? Зачем нужно изучать общественное мнение?

Подумаем!

1. Современный философ П. Бергер, имея в виду зависимость прессы от расстановки общественных сил, писал: «У кого длиннее палка, у того и больше шансов навязать свои представления обществу». Согласны ли вы с таким представлением?
2. Существует мнение, что история не имеет сослагательного наклонения. Стоит ли обсуждать то, что могло бы быть, если бы этого не случилось? Являются ли упущенный шанс и утраченная возможность социальными фактами? Поясните свой ответ.
3. Социальное знание принято подразделять на социальные науки и гуманитарное знание. К какой из этих частей можно отнести тезис Протагора «Человек есть мера всех вещей»?
4. Известна притча о двух работниках. На вопрос, что они делают, один ответил: «Таскаю камни», а другой: «Строю храм». Можно ли сказать, что одно из высказываний истинно, а другое ложно? Аргументируйте свой ответ.
5. Немецкий философ У. Дильтей считал, что понять - «значит пережить лично». Согласны ли вы с этим? Может ли человек понять то, что сам не пережил? И всегда ли лично пережитое понятно?
6. Летописец Пимен из трагедии А. С. Пушкина «Борис Годунов» поучает Григория Отрепьева: «Описывай, не мудрствуя лукаво, все то, чему свидетель в жизни будешь». Возможно ли в принципе описание исторических событий, свободное от интерпретаций? Конкретизируйте свой вывод, используя знания из курса истории.
7. Представьте себе, что вы, подобно Миклухо-Маклаю, отправились изучать жизнь туземных племен. На что вы обратите внимание прежде всего:
- на то, что более всего бросается в глаза;
- на то, что отличает жизнь туземцев от нашей;
- на устойчивые и повторяющиеся формы практической деятельности?